《黄继光》语文教学教案分析5篇

《黄继光》语文教学教案分析5篇黄继光，出生于四川中江，中国人民志愿军第45师135团9连原通讯员，中国人民志愿军特级战斗英雄。黄继光于1951年3月参加了中国人民志愿军，曾立三等功一次，下面是网友为大家分享的“《黄继光》语文教学教案分析5篇”，希望大家能有所收获!《黄继光》语文教学教案分析1一、字词归纳1、会认课文中需要同学们会认的有6个生字：役、屡、摧、雹、晕、膛，要注意每个生字的读音，需要注意的是“晕”字是个多音字。2、多音字朝chao朝向(读二声),zhao朝阳(读一声)转zhuan转圈(读四声),zhuan转变(读三声)便bian方便(读四声),pian大腹便便(读二声)晕yun晕头转向(读一声),yun晕车(读四声)3、会写课文中的几组词语，需要同学们会写，每个词语多练习几遍。4、近、反义词近：激烈~猛烈，占领~占据，持续~连续，摧毁~破坏，愤怒~恼怒，注视~凝视，艰巨~艰难，惊天动地~震天动地反：摧毁~保护，顽强~软弱，张开~合上5、词语理解6、AABC式词语闪闪发光，亭亭玉立，念念不忘，楚楚动人，喋喋不休，彬彬有礼，欣欣向荣，咄咄逼人，心心相印，寥寥无几。二、课前预习点1、重点：同学们有感情的朗读课文，学习作者运用动作描写、语言描写来写作的方法。2、难点：了解抗美援朝特级英雄黄继光的事迹，体会黄继光英勇顽强，不怕牺牲的精神。3、通过朗读课文，用横线画出文中运用语言描写的句子，并体会其作用。4、思考：文中哪些地方体现了黄继光的英雄气概?同学们可以带着以上几点内容，进行课文的学习。在学习本文时，抓住描写黄继光动作词语或句子，来体会黄继光英勇顽强的品质。本课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光在危急的情形下，主动请求完成任务，他不惧敌人的炮火，英勇前进，毫不退缩，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，使得战士们成功攻下高地，取得胜利的故事，表现了黄继光的英雄主义气概和爱国主义精神。1、课文第3自然段中，战士们“屡次突击”说明了什么?“屡次”指一次又一次，说明战斗异常激烈，敌人的火力十分凶猛，也体现了战士们攻下597.9高地的决心。《黄继光》语文教学教案分析2教学要求：1、学习本课生字新词，理解文中重点词句的意思，给课文分段，概括段意。2、理解课文内容，感受黄继光英勇顽强的光辉形象，理解他崇高的爱国主义和国际主义精神，学习课文中生动感人的写人方法，提高读写能力。教学重、难点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。教学课时：三课时教学准备：幻灯片两张、小黑板一块教学进程：第一课时要点：了解时代背景及人物生平;学习生字词，熟悉课文内容，理解课文线索，给课文分段(四段);学习文章一段和二段的部分内容。过程：略第二课时要点：讲读课文，感受形象，理解其精神过程：一、口述复习一课时内容，引入新课。通过上节课的学习，我们知道了：黄继光所在营在进攻597.9高地主峰的关键时候，遇到了敌人的一个火力点，战士们屡次突击，都被挡了回来，我军伤亡惨重。眼看已是凌晨四点多钟，再拿不下火力点，攻下主峰，我军的战果将全部丧失，可见拿下火力点对整个战斗的胜利太重要、太关键了!1、面对这种情况，黄继光的态度是什么?(翻书，看二段)2、他又是怎样坚定地请战的?(勾、读句子)3、黄继光满怀必胜的信念，带着两个战士，拿了手雷，向敌人的火力点爬去……作者在叙述他完成任务的过程中，写了两次站起来(板书：站，站)，找出来，读一读。二、学习第三意义段。首先我们来学习黄继光第一次站起来的内容。1、黄继光是在什么情况下站起来的?(附板书：什么情况)默读四自然段，思考：第一次站起来的时候，黄继光和他的战友们遇到了哪些困难和危险?(用1、2、3、标记)(板书：照明弹只剩肩腿炮弹一人受伤)2、照明弹把黑夜变成了白天，对他们有什么不利?炮弹在他们周围爆炸意味着什么?他们又是怎样勇敢前进的呢?(板书并讲解：匍匐)3、只剩黄继光一人到底有什么困难?任务多重啊!他又是怎样克服的呢?(板书并讲解：爬)4、肩腿受伤给黄继光带来了什么不便和困难?于是，他现在只能怎样做(板书并讲解：挪动)5、(幻灯片)请同学们看黄继光当时的情景，根据刚才所学的内容，你能有感情地描述出当时的情景吗?6、我们来理解这一段的最后两句话：仔细读这两句话，你从字里行间中体会到些什么?(指导朗读)7、面对这重重的困难，身临这危险的处境，黄继光坚持不懈地向敌人的火力点靠近。从这里看出黄继光是个怎样的人?(板书：顽强)8、在枪林弹雨中，只能顽强地用尽全力、艰难挪动身体的黄继光在接近火力点不到10米的地方居然英勇地站起来了，这需要多大的毅力和勇气，是多么地令人感动和振奋啊!课文接着用什么方式表达这种感情的?自己小声读五自然段的前三句话，体会三个感叹句分别表示了什么意思和感情?(指导朗读)9、作为一个战士，他清楚地知道此时此刻站起来的后果，可他还是站了起来，这说明了什么?(板书：英勇)10、他站起来干什么?(附板书：干什么)哪个句子写这个内容?(读出来，后回答刚才的问题)--这里又一次刻化了黄继光英勇顽强的形象。11、炸的目的什么?结果呢?(附板书：结果)(读)12、刚才我们一起学习和讨论了黄继光第一次站起来的情形。我们是按几个什么步骤来学习的?(总结学法)(二)(指导自学)下面请同学们按老师教的学习方法和步骤，根据自学提示(小黑板)，结合课文插图，自己分析和想象黄继光第二次站起来的壮举。(在自学的基础上可以讨论)1、(讨论①)黄继光是在什么情况下站起来的?(板书：受阻、负重伤、无武器、时间紧)2、(讨论②)他站起来干什么?⑴(幻灯片)一个同学读句子，全班看幻灯。哪些是写黄继光动作的词?(板书：张开、猛扑、堵住)⑵用胸口去堵会有什么结果?作为战士的黄继光他知道吗?⑶他身负七处重伤，又没有武器，按常规来说，他可不可能站起来?可他又一次站了起来，这时是什么力量支配着他，他此时想到些什么?(读出来)⑷为什么会想到这些?⑸该想到的他都想到了，唯独没想到什么?责任感、战友情、祖国爱、国际主义精神化为力量，倒下的黄继光怎样了?(读出来)火力点拿下了，任务完成了，黄继光却壮烈牺牲了--第二次站起来再一次突出了黄继光英勇顽强的形象。三、学习第四意义段：1、最后战斗结果怎么样呢?(读下去)2、英雄行为给予战士们以鼓励，他们化悲痛为力量，终于夺下了597.9高地，取得了上甘岭战役的胜利。四、总结全文。1、纵观全文，黄继光两次都是在什么情况下站起来的?(板书：情况危急)2、在情况危急之际，黄继光始终表现出英勇顽强，这是因为他具有什么样的崇高精神?(板书：爱国主义、国际主义)3、(结束语)黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身。他的光辉事迹，谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌;他英勇顽强的光辉形象，闪跃着爱国主义、国际主义的灿烂光辉。他是我们学习的榜样!中朝人民将永远记住这伟大的战士--(齐)黄继光。黄继光永远活在我们心中。五、作业第三课时要点：朗读课文，概括段意，总结学习本文生动感人的写人方法，完成课后练习。《黄继光》语文教学教案分析3教学目标1、认识18个生字，学会其中的14个;正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语;2、有感情地朗读课文，语文教案-黄继光。理解课文内容，了解课文叙述的顺序;3、体会比喻手法在表达上的作用;4、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。教学过程第一课时〖学习目标〗1、学习生字词;2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。〖教学步骤〗一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物1、谈话导入新课“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物?”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹;然后让学生归纳这些英雄人物的相同点;最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。(这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。)2、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解?对上甘岭战役又有哪些了解呢?请你谈谈。学生自己介绍。黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。二、听课文寻音，思考这课文写黄继光的一件什么事?明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。三、自学课文生字新词⑴我军进攻屡次受挫，小学四年级语文教案《语文教案-黄继光》(引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。)⑵时间紧迫。(引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。)3、我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢?请默读第3自然段。⑴看到这种情况，黄继光是怎样做的?(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)他是怎样说的，找出书中句子读一读。⑵展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么?明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。这种想法，这种信心力量来自什么?(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的?(坚定、充满信心)⑶先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”4、请学生用四个字概括本段的内容。(主动请战)5、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的?教师范读课文4、5自然段。⑴提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动?⑵学生自学课文。⑶组织学生讨论下列句子：“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”思考：①黄继光在什么情况下站起来了?黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。③“前进，前进!还有20米，10米„„近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思?第一个的“啊!”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达了这种感情。⑷指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。⑸小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持