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苏教版九色鹿公开课教案4篇【导读】这篇文档“苏教版九色鹿公开课教案4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!苏教版九色鹿公开课教案1《九色鹿》(第二课时)教学过程:一、导入通过上节课的学习我们认识了一只美丽的鹿,(出示图片)你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗?指名说。你能读出九色鹿的漂亮可爱吗?指名读,女生读。这么美丽的一只鹿,在它的身上发生了什么事?下面我们来学习新课。二、精读课文,品读感悟:(一)学习第二段:﹙第2~5小节﹚感受九色鹿的善良美丽1、以自己喜欢的方式读课文,提出问题:九色鹿是在什么情况下发现落水者的?指名说。出示:九色鹿在河边散步,听见有人喊“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。思考:从这句话中你感受到了什么?(调达处境十分危急)交流:你是从哪些词句中感受到的?(汹涌,奋力挣扎,救命啊,救命)该怎样读好这句话?(指名读,齐读)2、在这形势万分危急的时刻,九色鹿做了什么?出示:“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”九色鹿的这一举动让你体会到了什么?(九色鹿丝毫没有犹豫就去救调达)从哪个词语体会出的?引导学生抓住重点词“立即”,(立刻,马上)从这句话中可以看出九色鹿的什么精神?(板书:见义勇为)3、当一个人在死的边缘挣扎的时候,突然有一个人奋不顾身地救起了他,使他重又获得了新生。那么,他会怎样报答自己的救命恩人呢?出示:调达向九色鹿连连叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使„„”(板书:救调达)1什么叫“叩头”?(磕头)你能表演一下吗?“连连叩头”呢?教师引导学生抓住“连连叩头”“感激”等词,读出调达的感激之情。4、获救后的调达对九色鹿万分感激,大家看文中的插图,此时的他还在九色鹿面前郑重起誓呢。假如你是调达,你会起什么样的誓言?出示:调达千恩万谢,郑重起誓说:“。”学生自由想象说话。5、面对感恩戴德的调达九色鹿说了什么话呢?出示:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”教师指导问学生,你从这段话中知道了什么?(生畅所欲言)(板书:不图回报)通过你的朗读让我们来感受九色鹿的品质。(读2到5,男生读调达,女生读九色鹿,其他人旁白)6.教师小结:是呀!生活中得到别人的帮助,我们要学会感激、感恩,调达按照他的誓言去做了吗?调达的誓言经得起时间的考验吗?(没有)他变成了一个怎样的人?(板书:见利忘义、背信弃义、恩将仇报)6、1.调达是见了什么“利”?(重金)(2.调达见到重金,心里会怎么想?(请生分析)7、(出示:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。)(3.忘了什么“义”?(九色鹿的“救命之恩”。)(4.接着用三个句式引领学生接读:一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义!一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义!一个郑重起誓的人竟然背信2弃义!△一个人如果见利忘义!忘恩负义!背信弃义!那他的灵魂就是:肮脏的!生:卑鄙的!8、九色鹿指责调达的灵魂是肮脏的,这里灵魂肮脏是什么意思?这里的肮脏和衣服的肮脏有什么区别?(衣服的肮脏是可以洗掉的,灵魂肮脏只一个人品德不好,是洗不掉的)9、(三)指导朗读重点句。△这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值,曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了,在他心中只有“钱、钱、钱„„”面对这种小人,你们的心情如何?(生说气愤)更何况是九色鹿呀!10、谁来读一读九色鹿的话(点红:竟然、难道)注意加点词的语气,读出气愤的感觉(出示句子:●九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”(1.国王会为你伸张正义、主持公道的!九色鹿,请把你心中的不平向国王倾诉吧!(指名读)(2.对国王的语气和对调达的语气都一样吗?圈点“陛下、您”提问:面对前来捕杀它的国王,值得九色鹿这样客气吗?此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝,你不明是非,你瞎了眼,与这样灵魂肮脏的人在一起。”?如果这样,后果将是什么?可见九色鹿这样客气是为3了---(为了保住自己)。(3.(将“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?”将这句话点红,想一想,当时国王听了九色鹿说这样的话,心里会怎样想?△这正是九色鹿的高明之处,可见这是一只怎样的鹿?(板书:机智)5●九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”(1.国王会为你伸张正义、主持公道的!九色鹿,请把你心中的不平向国王倾诉吧!(指名读)(2.对国王的语气和对调达的语气都一样吗?圈点“陛下、您”提问:面对前来捕杀它的国王,值得九色鹿这样客气吗?此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝,你不明是非,你瞎了眼,与这样灵魂肮脏的人在一起。”?如果这样,后果将是什么?可见九色鹿这样客气是为了---(为了保住自己)。(3.“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?”将这句话点红,想一想,当时国王听了九色鹿说这样的话,心里会怎样想?△这正是九色鹿的高明之处,可见这是一只怎样的鹿?(板书:机智)我们在生活中遇到危险,也要学九色鹿这种临危不惧镇定自若的精神来保护自己。感情朗读:▲九色鹿说给你个扬眉吐气的机会,你来痛斥调达。(评:表达气愤并不是一定在于声高,而在于发自内心。“你读得很激动,和九色鹿当时的心情一样,不过九色鹿当时更多的是愤怒,你4能愤怒地来读一读吗?6▲九色鹿说给你辩驳的机会,快点让国王醒悟吧!(评:“读得真好,不过,肯定不一样,再读读,有变化才有精彩。”)九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵,此时国王感觉如何(非常惭愧。)一起读:(出示:●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。师:这个故事中的人物都有自己的语言,可是国王说的话却没有直接写出来,只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容?自己读一读。生:(读后)国王先是表示自己很惭愧,然后是斥责调达,并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。师:对!国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在,发挥你的想象,将国王的原话写出来,看谁写得生动形象?在这段话中,要用上“竟然”这个词语。生:(独立想象写话)师:谁愿意来交流?三、总结课文,升华情感。1、故事学到这里,说说课文中的人物给你留下了怎样的印象?出示:九色鹿,我喜欢你,是因为。(),我()你,是因为()。(学生说出各自的看法,情绪高涨)2、小组讨论:在生活中我们应该做怎样一个人?3、由此你想到了哪些关于诚信的名言?人无信不立言必信,行必果君子一言,驷马难追火心要空,人心要实黄金失去可再得,名誉失去难挽回以诚实守信为荣、以见利忘义为耻四、知识延伸国王回去怎样向王妃解释呢?有的书上说王妃没有得到九色鹿的毛皮做的衣报,最后气死了。老师真不愿意看到她气死,估计国王回去没有好好向他解释。能让她不死吗?让我们代国王向她好好解释一下,让她感动,放弃原来的打算。板书设计:救九色鹿出卖调达见义勇为见利忘义不图回报背信弃义九色鹿苏教版语文教学反思2学课文之前学生对这个文本已经很熟悉了,在学校课本剧展演中看过演出,阅读指导课上看过动画片,而且课文情节生动,语言浅显,学生能自主读懂课文内容。课堂上我把重点内容放在对文中人物的品析上:九色鹿的美、乌鸦的美、国王的美、调达的丑、王妃的丑、国王的丑。在解读九色鹿时,我让学生静心默读,圈点勾画,抓住关键字词品读角色内涵。如,第二节是表现九色鹿的勇敢,让学生紧扣“汹涌的波涛”、“立即”等关键词体会当时情况的紧急,想象九色鹿的毫不犹豫和奋不顾身,从而感受九色鹿的勇敢。而在分析九色鹿的善良时,让学生分角色朗读九色鹿和调达的对话,在对话这一情境中感受九色鹿不求回报的高尚品质。在解读调达时,以“背信弃义”、“恩将仇报”、“见利忘义”三个词为主线展开教学,充分挖掘课文的留白,引导学生展开想象,说一说调达会怎样郑重起誓,看到皇榜后会怎么想,从而揭露调达的卑劣,与九色鹿的美好想象形成强烈的对比,从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责,有感而发。教学后,感觉按照人物的各个特点去分析段落能够使学生更加鲜明的感受到形象的差异,从而达到教学目标。苏教版小学四上《九色鹿》教学设计3《九色鹿》教学设计教学目标及重难点:1.学会读本课生字词,重点学写“誓”这个生字;能读准本课的四个多音字。2.能通过联系上下文和抓住关键词的方法理解课文内容,并通过有感情地朗读课文来体会人物的品质。3.学习概括故事类文章的主要内容和抓住人物动作、语言来感受人物品质的方法。切入点和主线问题:调达和九色鹿各有什么特点?语言文字训练点:1.九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。——联系上下文,通过对“立即”的理解,体会到九色鹿在危急情况下舍己救人、见义勇为的高贵品质;引导学生学会抓住关键词、联系上下文来理解课文的方法。2.九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”九色鹿处在重重包围下,斥责调达背信弃义见利忘义的肮脏嘴脸,从而使自己转危为安。感悟其机智勇敢的品质;指导学生有感情地朗读课文。教学过程:课前预习1、自读课文,至少三遍以上,做到正确、流利。2、自学生字词,找出读不准,不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。3、思考:课文主要写了一件什么事?九色鹿和调达各有什么特点?教学过程一、谈话导入同学们,喜欢听故事吗?今天咱们一起来学习一个民间故事,这个故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上,千百年来它深受人们的喜爱。相信大家都已经猜到了,这个故事就是——《九色鹿》。二、检查预习,整体感知1、检查生字词。课文都预习了吗?来,告诉老师你读了几遍课文?嗯,书读百遍,其义自现。课文读得越多,领悟的也就越多。看来大家都做了充分的预习,那敢不敢接受老师的挑战啊?第一关:词语关。练读、开火车读、齐读课件1:斥责挣扎愤怒郑重起誓灵魂肮脏皇榜发财浩浩荡荡残害无辜看样子这些词语难不倒大家,现在老师可要增加点难度了。课件2:多音字练读、指名读、齐读处在调集暴露背信弃义住处调达泄露课件3:指导写字。出示:誓。①有什么好办法记住它?有的同学在书写“誓”这个字容易把上面的折加上一个点,变成拆言了。②大家知道誓这个字为什么会由折和言两个字组成吗?在古代啊,人们起誓是一件十分郑重严肃的事,他们在发誓时常常手拿枝条,发完誓就把枝条折断,意思是如果违背了誓言的话,下场就会像这根被折断的枝条一样。那说明这个誓言怎么样?(誓言是表示决不违背的承诺。)对,说出的话就必须要做到。你看,知道了誓这个字的来历,我们就能牢牢地记住这个字的上半部分是—--折了。③请同学们仔细观察一下,上下结构的字怎么安排才能写美观了?你观察的真仔细,对,两部分都要写的矮胖一点。要注意上忍下让。各部分距离要近点,结构要紧凑点。拿起手和老师一块写一下,边强调:这个字里的竖都要写的短一些,言的第一条横是长横,三条横的距离要稍微近一些。④学生各描红、书写两遍。2、第二关:朗读关词语是没问题了,课文读得怎么样呢?大家觉得哪个段落最难读?老师就抽查这个段落。3.指导归纳主要内容,理清脉络。①课文读完了,谁能用简练的语言说说课文主要讲了一件什么事?找两个学生归纳,预设:如学生概括不全或者说得啰嗦,提示:这么长的课文要用几句话来概括确实有一定难度,给大家一点小提示:故事里主要人物都有谁?他们之间发生了什么事?如学生概括的好,就直接肯定概括方法:你看,这位同学在概括的时候就运用了一个小窍门:抓住几个关键人物,思考他们之间主要发生了什么事。相机板书:救九色鹿——→调达←——出卖②小结:简单点说就是九色鹿救了调达
本文标题:苏教版九色鹿公开课教案4篇
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