八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案（精编4篇）

好文档，供参考1/12八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案（精编4篇）【题记】这篇精编的文档“八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案（精编4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案1知识与技能学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。过程与方法1、反复朗读，体会细节描写。（重点）2．研究欲扬先抑的写法。（难点）情感、态度与价值观学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。一、导入新课俄国作家列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。好文档，供参考2/12二、教学新课目标导学一：快速阅读，把握文章大意提问1：本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？明确：前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。提问2：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。明确：示例：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。”目标导学二：细读课文，分析人物形象提问3：课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，好文档，供参考3/12突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？明确：（1）脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；（2）大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的写法。提问4：作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？明确：他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。目标导学三：揣摩语言，体味修辞之美提问5：本文多处运用了夸张和比喻的修辞，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（1）不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（2）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺好文档，供参考4/12中了他的心窝。提问6：本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。（1）直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。（2）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。明确：（1）托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制，表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈抨击。（2）这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。目标导学四：拓展延伸，个性表达想法提问7：课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他缺少“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？好文档，供参考5/12你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？明确：不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。三、板书设计课时布置2１课件。八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案3教学目标１、加强诵读，积累丰富的词语与富有表现力的句子；２、理解外貌描写对表现人物形象的作用；３、强化语言品味，了解托尔斯泰深邃的精神世界。教学重点１、诵读课文，积累词句；２、了解外貌描写的作用，学会合理运用修辞；好文档，供参考6/12教学难点深入体会托尔斯泰的思想、精神。教学课时２课时。教学过程第一课时一、新课导入人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰托尔斯泰，一位文学巨匠，在俄国文坛驰骋近６０年，创作了大量的世界文学中第一流的作品，题材广泛，体裁多样，可谓浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝、真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，致力于寻求和谐的社会秩序，尤其到了晚年，他坚决站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距离地观察列夫·托尔斯泰。茨威格，奥地利著名传记作家。我们曾学过他的《伟好文档，供参考7/12大的悲剧》。二、整体感知１、学生默读课文。２、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。３、课文主要运用什么描写方法：人物的外貌描写。三、理清结构第一部分（１～５段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。第二部分（６～９段）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。四、品味语言（小组合作交流）１、划出文中给自己留下深刻印象的句子，试作点评：（要求反复诵读）２、班中交流：学生点评、交流，完成对语言的品味和人物思想的领会。教师引导学生整理、升华。⑴体会容貌特征：须发──浓密：“植被多于空地”“热带森林”“滔滔白浪”；好文档，供参考8/12长相──平庸、丑陋、粗鄙：“低矮的陋室”；（眉毛、鼻子、额头、皮肤、耳朵、嘴唇……）表情──忧郁、愚钝：“禁锢思想的囚牢”。⑵理解精神世界：（抓住眼睛）“黑豹似的”“一把锃亮的钢刀”“枪弹”“金刚刀”——目光的犀利；“刀剑入鞘”“神奇的星光”“手术刀”“x射线”——感情的丰富；“闪光的珠宝”“猎鹰”“寒光四射的匕首”——眼睛的威力。⑶语言特色：比喻、夸张兼用，大肆铺排。五、课堂小结俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”通过外貌（特别是眼睛）的描绘，极力赞美了托尔斯泰内心情感的丰富，观察社会、人生、时代的犀利，以及批判的深度和广度。用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，洋洋洒洒，精雕细镂，给我们留下深刻的印象。之所以产生如此的艺术效果，全得益于比喻、夸张的妙用，把我们带进无穷想像的空间，让我们尽情玩味，揣摩其含义。六、布置作业好文档，供参考9/12１、猜一猜，下面描写的人是谁：黄里带白的脸，瘦的叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；鸭黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（鲁迅）２、熟读课文，积累语言，作些抄写摘录。３、完成“读一读，写一写”“研讨与练习”三。第二课时一、检查作业１、默写词语、拼音。２、简答下列问题：⑴请大家谈谈对此文刻画人物方面最深的印象：参考：以肖像来透视人物深邃而卓越的精神世界。肖像刻画浓墨重彩，极尽铺陈之能事，又妙趣横生。⑵看课本彩页上的托尔斯泰肖像画，再让学生谈体会。（学生自由发言）二、感悟体验１、文章为什么把托尔斯泰的外貌描写得如此平庸、丑陋？写托尔斯泰的平庸甚至丑陋，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦，给人留下强烈而深刻好文档，供参考10/12的印象；同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。２、找出你认为具有深刻含义的句子，说说你的感想：（学生自由发言）预设：⑴托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。引用、夸张，突出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。你还能找出文中类似的语句吗？“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”⑵……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，又用他的艺术巨笔，把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。⑶当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中好文档，供参考11/12了他的心窝。这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。三、拓展训练请尝试运用夸张、比喻等修辞方法，对爱因斯坦进行外貌描写。１、明确要求：⑴仔细观察，把握特征；⑵运用比喻、夸张等手法，做到形象生动，形神毕肖；（学生写作，教师指导）２、全班交流，评价。四、课堂小结本文是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者用力透纸背而又妙趣横生的文笔，为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。五、布置作业１、完成“研讨与练习”、《语文作业本》。２、课外阅读《战争与和平》《复活》等托尔斯泰好文档，供参考12/12的作品。教学难点4联系背景资料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。