一年级语文教案精编3篇

好文供参考!1/10一年级语文教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“一年级语文教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级语文教案1一、以情导入：1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”（板书课题：《天气预报》）二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。3、出示词语卡片检查认读情况。4、指名汇报读书情况。三、有感情的朗读课文。1、范读课文。2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看好文供参考!2/10天气预报？3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的？”（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的）4、汇报学习成果：课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？A、指导读第二节。（1）、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。（2）、听觉理解句子：播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。（3）、读出关心之情：比较句子：A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。B、奶奶念叨爸爸没带棉袄。（4）、延伸：“奶奶会念叨什么？”（5）、比赛读句子，评出朗读之星。B、指导读第三节。（1）、播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了好文供参考!3/10这儿，你们感觉这里怎么样？（2）、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗？（3）、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的的，等会读给全班同学听。（4）、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？（5）、全班再读此节。C、学生自读第四节。用打擂台赛的方式充分读这一节。突出读“千万”、“大”。6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦？”（实为学生自由再读儿歌）四、齐读儿歌。五、拓展：1、学了这首儿歌，知道了什么？2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的？3、同唱一首自编的“幸福”歌。歌词：我的家庭真幸福，爸爸、妈妈、奶奶和我，大家相互都关心，每天过得很开心。好文供参考!4/10板书设计：天气预报爸爸奶奶妈妈我关心小学一年级语文教案2教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的。。。。。。有的。。。。。。”口头造句，“又。。。。。。又。。。。。。”说话。教学课时：两课时20xx年5月20日第十四周星期三第一节第一课时一、课前说话：好文供参考!5/10同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。20xx年5月20日第十四周星期三第二节第二课时一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？好文供参考!6/102、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（4）课文，分角色朗读。（5）导用“有的。有的。”“又。。。。。。又。。。。。。”说话。四、结全文五、拓展训练转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？好文供参考!7/10一年级语文教案3教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。教学准备：能感知风的风景图片或相关课件一、复习：《诗经》有关内容1、《诗经》是我国最早的一不是歌总集，回忆《诗经》有关的内容？答案：略。2、我们知道《诗经》是我国诗歌的现实主义的源头。好文供参考!8/103、上一节课，我们学过《氓》，我们一起背诵1、2节，要求背诵。1)、七倍。2)、每位派代表背。4、通过学习《氓》我们大家知道这首诗歌写什么内容的？一位美丽、善良、可爱、大方、痴情的女子自由恋爱――婚变――决绝的凄美的爱情故事，表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的强烈愿望。5、表达这一内容主要运用什么手法？答案：略。二、今天，我们一起来学习一首诗歌《邶风？静女》，看看这首诗歌写什么内容？运用生什么样的手法来写的？1、老师范读课文2、学生自由读课文3、齐读4、思考1)、读了三边凭直觉这首诗歌谢什么内容的？答：一对青年男女恋爱幽会的情景。2)、是以男子口吻写的还是以女子口吻写的？答：女子。好文供参考!9/103)、给以分钟的时间，组织语言叙述一下这对青年男女由幽会的过程？（男生说）一个美丽女孩子，和我相约于城角。那女孩子非常的可爱，看见那我兴冲冲的到来，她悄然躲在一旁，于是那赴约我非常的着急，不禁抓耳挠腮，转来转去，不知所措。那个调皮的姑娘，看见把践约而来的所爱，急得不成样子，终于露面了，并将一支小草送给了男子面前。于是那男子进一步夸奖道：这支荑草实在是美的出奇。姑娘又将那从牧场带来的小草送给我，我更加如痴如醉。5、表面上是夸奖小草，实际是夸奖送小草给他的人。原来并不是这支草本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然变得美不甚收了。正如朱熹《诗集传》：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。三、总结这首诗歌短小、精悍，写了一个千百年来无数青年男女神往的、激动人心的爱情故事，仅仅50左右个字就成功地塑造两个男女主人公德形象，而且栩栩如生、跃然之上。反映我国古代一种原始的爱情方式，充满了好文供参考!10/10浓郁的山野味道和淳美的情韵。