顶碗少年的精编教学设计（精选4篇）

好范文解忧愁1/14顶碗少年的精编教学设计（精选4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“顶碗少年的精编教学设计（精选4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！顶碗少年教学设计【第一篇】教学目标1、通过有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。明白不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。2、学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。教学过程一、导入课文。设计意图让学生了解作者，掌握字词，初步把握文章的写作内容。教师活动交流预习资料。教师导入新课。让学生交流课前预习的资料。学生活动学生交流在课前查找到的作者资料，及需要理解掌握的词语。二、初读课文，理清情节。好范文解忧愁2/14设计意思通过交流分析，让学生感受到面对两次失败，顶碗少年承受的压力越来越重，把握人物当时内心的思想情感。教师活动请一位同学朗读课文2-6自然段。其他同学思考顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，观众的表现又是怎样的？试分析他们当时的心理活动。学生活动一名同学朗读课文，其余同学则边听边圈画出描写顶碗少年和观众表现的语句，并且交流分析人物当时的内心活动。三、指导朗读，把握人物性格。设计意图通过声情并茂的朗读，促使学生沉入文本的情境，感受人物内心的思想情感，从而更深刻地体会到顶碗少年那不怕失败，勇于拼搏的精神。教师活动请同学在分析人物思想情感的基础上，饱含感情的朗读课文。请几位同学分别朗读第一次失败，和第二次失败的段落。学生活动学生依教师的要求，先在小组中朗读给组员听，再推选几位同学在班级中朗读，其他同学对他的朗读进行评价，关键是读出当时的气氛，能够表现出人物当时的心情。三、探究质疑，把握文章主旨。好范文解忧愁3/14设计意图通过对这几个问题的讨论，让学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。并且明白文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功。教师活动思考：1、作者花很多笔墨，描写在场观众的'表现有何作用？2、作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，三次写有何不同，为何这样写？3、“那位白发老者嘴里低声说了句什么”，根据上下文，你想想他可能说了什么？学生先小组交流，然后在班级中交流。要引导学生紧密联系课文，从文章要表现的主旨着眼，考虑问题。四、布置作业，巩固拓展。设计意图通过写下想对顶碗少年说的话，加深对课文主旨的理解。赵丽宏的散文感情真挚，文风细腻，引导学生阅读他的文章，培养学生的阅读习惯和兴趣。教师活动1、如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说好范文解忧愁4/14些什么呢，把你想说的话写下来。2、课外阅读赵丽宏的其他散文。学生活动把学习课文后的感受写下来。并且借阅赵丽宏的其他文章。顶碗少年教学设计【第二篇】学习目标１、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。２、正确、流利、有感情的朗读课文。３、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。４、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。课前准备１、课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。２、课文最后一段的课件。课时安排１课时。教学过程一、激发兴趣，导入新课好范文解忧愁5/14同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上３分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。板题：顶碗少年二、初读课文，了解大意１、自由读课文，读准字音。２、同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。３、默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。（第一部分：１～７自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：８自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。）三、自学感悟，理解课文出示自学思考题，学生小组自学讨论：１、默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？好范文解忧愁6/14２、自由读课文第二部分，理解所要表达的含义。四、汇报交流，朗读体会１、指名交流讨论结果。２、结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。３、白发老者会对少年说些什么呢？引导学生发散思维。４、反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么？５、有感情朗读全文。五、畅谈感受，明确哲理学习课文后你有什么感受？总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是好范文解忧愁7/14让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。六、拓展延伸，启迪思维课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起……《顶碗少年》教学设计【第三篇】教学过程:一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目可能要经过几年的训练，可以说是“台上3分钟，台下十年功”。一位表演杂技的普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样会给大家留下了深刻的印象。下面让我们一同到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。二、初读课文，整体感知出示自学思考题：好范文解忧愁8/141、自由读课文，读准字音，把好词佳句打上记号。２、课文分为几部分进行描写的？每部分写什么？３、课文主要写了一件什么事？想想作者看了一场怎样的杂技表演？4、想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？三、讨论交流，集体反馈１、作者看了一场怎样的杂技表演？２、顶碗少年给你留下了怎样的印象？四、品读课文，感悟哲理1、猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，老师想请同学们帮忙：为什么说作者看到的是“一场惊心动魄的拼搏”？２、要求学生在充分自主读书，独立思考的基础上，，陈述时都要做到有理有据，“理”，即作者的观点，“据”，即从课文中寻找“顶碗少年三次顶碗的动作、神情以及观众的反应”的相关句子证实自己的观点。4、分组学习交流，归纳总结自己的观点。5、学生代表发言，教师及时相机诱导。①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。好范文解忧愁9/14（少年表演的柔美动作、柔中有刚，动作变化无穷。表现少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。）②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。（从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。）③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。（少年信心顿失，勇气锐减。沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。）引导想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？体会到虽然我们不知道老者到底说了什么，但我们可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。（“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。）⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！（这是作者看了表演发出的感叹，表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。）好范文解忧愁10/14引导想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？体会到虽然我们不知道老者到底说了什么，但我们可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年最后的成功！６、教师要在学生充分交流的基础上，适时引导：顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理”。五、理解含义，感悟哲理。1、有感情地齐读最后一个自然段。是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。2、小结：朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演！3、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，好范文解忧愁11/14你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？（“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”，“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。）四、拓展延伸，启迪思维（播放歌曲）１、表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？情景表演。2、交流收集的励志名句或歌曲。六、教师总结：同学们，在我们的生活中，难免会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是笑到最后的人。不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪吧！七、布置作业：搜集名人在失败中收获成功的故事，进行交流。《顶碗少年》教学设计【第四篇】教学目标：1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。2．指导]学生学会本课：疚、胛、颓３个生字。理好范文解忧愁12/14解部分词语。3．有感情的朗读课文。教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作神态描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。二、出示预习提纲：1、自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题。2、熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？3、为什么说顶碗少年是个强者？并认真体会他是怎样进行拼博的？三、汇报展示：1．学生自主汇报字词：好范文解忧愁13/142．想一想：课文讲了一个什么故事？3．深入理解：（１）顶碗少年给你留下了怎样的印象？少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的`情景，和同学交流感受。（２）为什么说顶碗少年是个强者？抓住文中描写少年动作神态的语句体会。（３）朗读文中最后一段，体会含义，有兴趣的同学还可以背一背。引导学生结合生活实际来谈体会：人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。4、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。四、课外延伸：1．学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。2．你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。好范文解忧愁14/14五、反馈检测：1．有感情朗读课文。积累词句。2．选做：写一写读后的感想。板书设计：表演顶碗19顶碗少年深爱启迪课后反思：本课教学基本上按预先设计完成，但还有很多不足之处：在教学少年两次失败的时候语句的理解还不够透彻，写作上的技法没有点明，