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初中生物教案生物多样性4篇【导读】这篇文档“初中生物教案生物多样性4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中生物教案生物多样性1初中生物教案生物多样性第一课、《认识生物的多样性》一、教学目标1、领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意义。4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。2、理解基因多样性。三、课前准备教师:1、收集有关我国生物多样性的典型事例。2、搜集生物多样性的价值方面的材料。学生:1、搜集生物类群方面的材料。2、复习生态系统的知识,明确生态系统中各种生物之间的联系。四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源非常丰富2、自然界中的生物资源非常丰富阅读课本提供的资料,小组之间进行讨论,质疑,通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比,认同我国生物资源丰富。观看生物多样性的录像片,完成讨论题3并产生探索自然的愿望。组织学生阅读分析回答,在此基础上介绍我国丰富的资源情况,激发学生的民族自豪感。组织交流、评价。播放录像片并介绍世界生物资源情况。鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。二、基因的多样性1、基因多样性的意义。2、基因多样性减少造成的危害。3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。4、三个层次多样性之间的关系。保护生物多样性的根本措施分析案例并思考,小组成员相互交流意见,能够得出产量提高主要原因是杂交的结果,其根本原因是这两种生物基因的多样性。小组成员分析原因,讨论,质疑,达成共识,原因是近亲繁殖,根本原因是基因多样性的丧失。了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。分析物种个体数量与基因多样性之间的关系,理解种类多样性和基因多样性的关系。了解有关事例,产生民族自豪感。复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。看书,讨论,回答。分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系,明确生物之间的相互制约性。在讨论基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。通过一步认识保护生物多样性的根本措施。描述三者之间的关系。讲述美国大豆产量变化的事例。袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。列举事例:2001年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎的。引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状。生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。提问生态系统概念。展示食物链、食物网的课件。提出生态系统的类型问题,引导学生列举材料并与课本内容结合。引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。组织引导,评价纠正。讲解难点。引导总结,评价纠正。使知识升华。引导评价,达成共识。第二课《保护生物的多样性》教案一、教学目标1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。2、关注我国特有的珍稀动植物。3、说出保护生物多样性的主要措施。4、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动,提高保护生物多样性的公民意识。5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。二、重点和难点1、生物多样性面临的威胁其原因。2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。难点:3、组织好“角色扮演”,培养学生收集资料、合作和表达能力。三、课前准备教师:1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片,以及珍稀动植物的图片。2、将学生分为三组,推选代表,指导学生分组准备“角色扮演”的材料。3、制作CAI课件。学生:1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。3、收集“白头叶猴”的背景资料,选出代表,准备好辩论提纲。四、课时分配两课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动生物多样性面临的威胁1、世界生物多样性面临严重威胁2、我国生物多样性形势不容乐观观看宣传片,进行情感体验。观察图片和图表,发现问题,讨论分析,在教师引导下形成正确观点。展示搜集的图片资料。播放宣传片,创设情境。组织观察,讨论分析。组织学生交流资料,教师出示图片适当补充,并注重对学生进行情教育。组织观察,讨论分析。生物多样性面临威胁的原因保护生物多样性的措施1、建立自然保护区2、保护生物多样性的其他措施四人一组分析课本资料,重点选一个问题展开讨论。交流讨论结果,相互补充,达成共识。观察课本插图,四人一组合作,阅读课文并讨论。四人一组,讨论交流,阅读课本,进行补充。组织学生讨论分析资料,进行交流整合。引导学生联系自身行为,形成正确认识。组织学生阅读课本,讨论分析,教师给予适当的补充,强调依法保护,实现可持续发展。同时进行热爱家乡的情感教育。角色扮演辩论生协商怎样保护白头叶猴课堂小结分成三组,派代表分角色进行辩论,其他学生参与发言并作出评价。回顾所学知识,进行总结。组织辩论、协商,进行评价,达成共识。介绍潘教授和白头叶猴的真实故事。引导学生进行小结。初中生物教案2初中生物教案初中生物教案两栖动物的生殖和发育项城付集一中:李进峰教材分析:两栖动物是从水生开始向陆生过度的一个类群,具有初步适应陆生生活的结构特征,但受精和幼体发育在水中进行,幼体经变态而上陆生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例,着重从生物与环境的关系来反映两栖动物的生殖和发育过程和特点。有关两栖动物的生殖与环境的关系,可引导学生通过资料分析来获得结论,从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。教学目标:1.知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及1/8初中生物教案特点;通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力;2.过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处,认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚;比较蝌蚪和成蛙的不同之处,认识青蛙的变态发育;通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3.情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点:1、重点:青蛙的生殖过程和发育特点2、难点:早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。课前准备:2/8初中生物教案教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本,其他两栖动物的图片或录像带。学生:调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。教学策略:创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论板书设计:、两栖动物的生殖1.雄蛙的鸣叫及其意义:2.雌雄蛙的抱对及其意义:3.青蛙的生殖特点:雌雄异体,体外受精,生殖活动离不开水。两栖动物的发育过程1.蛙的发育的四个阶段:受精卵---蝌蚪---幼蛙—成蛙2.蝌蚪与成蛙在形态结构、生活环境、内部结构等方面的区别。外部结构呼吸器官生活环境蝌蚪有尾,无四肢用鳃呼吸只能生活在水中成蛙无尾,有四肢用肺呼吸,并用皮肤辅助呼吸可生活在水中,也可生活在陆地上3/8初中生物教案3.变态发育:4.两栖动物:象青蛙这样幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体可以生活在水中也可以生活在陆地上,主要用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸,这样的动物叫两栖动物。5.代表动物:青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等6.两栖动物的生殖和发育特点:体外受精,变态发育7.关注两栖动物的生殖发育和水环境的关系教学过程:一、导入上学期我们学过了有关两栖动物的知识,请同学们思考什么是两栖动物?两栖动物中我们最熟悉的是青蛙和蟾蜍,两栖动物还有很多种类,还有大鲵、蝾螈,它们也都是两栖动物。教师着重介绍蟾蜍的蟾酥以及娃娃鱼名称的来历。这些两栖动物在生殖和发育上有许多共同点,这节课我们就来研究这方面4/8初中生物教案的问题。二、新授、两栖动物的生殖和发育1.请同学们回忆一下你是否曾经在电视或通过其他途径看到过青蛙的生殖过程?2.学生描述之后,教师对学生描述的这个过程进行补充、订正,给学生介绍青蛙生殖的过程。青蛙的生殖和发育都是在水中进行的。春季,在池塘边你会发现雄蛙的鸣囊一鼓一鼓的鸣叫,鸣囊其实就是蛙的共鸣器。如果你有耐性,你还会很幸运的看到雌雄蛙的抱对现象,之后,雌蛙将卵细胞排到水中,雄蛙将精子排到水中,你仔细观察可能会看到水面漂浮着一片片胶状的东西,这就是雌蛙产生的卵块。课本中的卵细胞之外有一层角质膜,在水中起保护作用,接着卵细胞和精子在水中相遇而受精形成受精卵。我们看到的卵块内既有受精的卵也有未受精的卵。5/8初中生物教案3.请同学们思考青蛙的受精卵能直接发育成青蛙吗?是否有细心的同学观察过青蛙的发育过程?4.学生描述之后,教师进行归纳总结。青蛙的受精卵在水中首先发育成小蝌蚪,蝌蚪具有羽状外鳃,用腮呼吸,之后蝌蚪的外鳃逐渐消失,慢慢长出了后肢,接着又长出前肢,具有了四肢的蝌蚪发生了较大的变化,尾巴不断缩短,长成了青蛙的样子,最后尾巴完全消失,成为了幼蛙,渐渐成为成蛙,这时它用肺呼吸,皮肤辅助呼吸,营水陆两栖生活。、两栖动物的发育特点1、在上学期我们学过,两栖动物的发育具有自身的特点,是什么特点?像青蛙一样其他两栖动物的发育也有变态发育的特点。2、同学们想一想两栖动物的分布范围广吗?两栖动物在生物圈中存在的范围十6/8初中生物教案分狭小,因为两栖动物生殖和发育都必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能在陆地上生活,现在你应该知道两栖动物为什么分布范围越来越狭小了。两栖动物是一类生殖和发育都离不开水环境的限制的动物,幼体必须生活在水中经变态在陆地上生活。所以我们必须从我做起保护两栖动物的生活环境。两栖动物的发育过程受精卵→有外鳃的蝌蚪→外鳃消失的蝌蚪→长出后肢的蝌蚪→长出四肢的蝌蚪→尾没有完全消失的幼蛙→幼蛙→成蛙三、总结:青蛙的生殖和发育都离不开水,体外受精,变态发育。青蛙是我们人类的朋友,那么就让我们大家一起来爱护我们宝贵的水资源,来保护青蛙吧!四、作业:1、什么是两栖动物?你知道哪些动物属于两栖动物?7/8初中生物教案2、请你描述两栖动物的生殖过程。3、请你描述两栖动物的发育过程,说说它们的发育过程有什么特点?4、我们应当怎样做才能真正保护两栖动物?五、教学反思:本节课的设计注意了对学生观察方法的培养。在每一次观察时,教师为学生提供了观察的线索。这既是观察的内容,又隐含着观察的顺序,无意识的对观察的科学方法进行了训练。为以后的学习打下良好的基础。同时,在教学中,教师从学生看到的表面问题入手,引导学生深层思考,提出问题和解决问题,从而有利于学生的科学思维和科学方法的养成。8/8生物初中教案3第二节(25.2):生态系统中的物质循环和能量流动设计依据与构想新课程强调教学中应遵循“面向全体学生”、“一切为了学生的发展”理念,在教学过程中要逐步提高学生的生物科学素养,培养科学态度和科学的世界观,形成科学的思维方式,学习并掌握一定的生命科学知识和技能,理解科学、技术、社会的关系,并且能将学到的知识充分地运用到生产和生活当中。倡导探究性学习和小组合作学习。对于初中学生来说,本节课的难度相对较大,因为这节课既涉及光合作用、呼吸作用、生态系统、食物链、食物网等方面的知识,又涉及能量流动和物质循环,是一节综合课;既与我们人类自身的实际生活和生产密切相关,又与全球的环境、资源密不可分。因此,本节课应以学生感兴趣的问题入手,激发学生的探究欲望,然后采用自读,小组讨论、图例展示、分析计算、实例介绍等方式,从学生的生活实际到生物学科知识,再运用生物学科知识去指导学生的生活,符合学生的认知规律,而且有利于培养学生的逻辑思维、辨证思维和发散思维。以小组合作的方式进行学习,使学生相互交流总结,取长补短,以获取新的知识体系;突出体现新课标“运用科学知识解决实际问题”和“探究性学习”的理念。教材分析教学目标知识目标1、使学生初步认识生态系统中的能量流动、物质循
本文标题:初中生物教案 生物多样性4篇
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