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英语评课稿【汇集8篇】【导读】这篇文档“英语评课稿【汇集8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!英语评课稿【第一篇】一、这节课是围绕高二Unit4Reading中的Languagepoints展开的。首先是创设情境部分,我选择了Reading中十个新单词来引入,目的有两个:第一,回顾上次课的所学词汇;第二,这些单词中有些拼写比较难,有些是易混词,有些用法特殊,通过几分钟的回顾,可以让学生印象深刻,激活思维。二、第二个环节是互动解疑。对于这个部分的讲解,我利用了我们《学与导》增补本上的Languagepoints学案。由于对语言点的设计是按照段落顺序来的,学生也养成了课前预习的好习惯,所以上课解决起来就显得比较流利。在分别解决的过程中,我采取了请每个小组派组员起来发言的方法,逐一完成;因为学生是刚刚读完了Reading这部分后完全的自学行为,所以对语言点的准确把握存在一些问题,甚至有少量题目不知道如何下手。这时,我就要起一个穿针引线的作用了。对于学生都感到迷茫的地方就尽可能多的抽不同小组来发言,或者让学生点学生这样一个方式来获得大多数学生的理解。这样也便于我自己对学生哪些方面存在问题的程度有了比较好的把握,这样也能够确定拓展的多少深浅等等。三、最后一个是归纳拓展延伸环节。其实针对英语学科特点,我们不能机械地理解为归纳拓展就一定要在一节课的后半部分进行,像对于知识点的处理就可以贯穿在互动解疑的过程中。因为学生在预习语言点仅仅会停留在知识点本身,不会去联想很多相关的知识,所以老师就一定要在这中间不断加入一些教师生成问题,引发学生联想和讨论,我在备课时已经把我准备生成的问题作了标记,在学生易出现问题的地方作了预测,这样就可以充分考虑到学生的学情。评课反馈:1、教师专业素质较好,上课很有激情,能够很好调动全班学生的积极性。2、学生课堂气氛活跃,发言踊跃,参与度比较高,能够认真地作好笔记和使用红笔改错。3、课堂设计合理完整,符合三段式有效教学模式的基本要求。4、在互动解疑的过程中,采用了学生点学生的方式,比较新颖实用,能够调动很大部分学生的参与意识。5、在讲到动词过去分词作状语时,拓展部分选择的讲解和习题较好,尤其是三组进行对比的句子,选得很具有代表性。是学生易混的知识点。这个部分的设计能够很好地让学生区分现在分词和过去分词分别作状语时的不同用法。6、创境外设问部分形式较好,比较贴近学生,但是否可以一边说的时候让一名学生一边在黑板上书写,这样就可能不会像说过之后容易忘记。这个地方值得仔细考虑一下。7、在处理《学与导》习题时,有个是关于with的复合结构,答案应该选择todo,但是有些小组同学选择done的还不少,教师在这上面忽视了关注全体学生,没有停下来讲解,而是一带而过。这是个重点同时也是难点,以后应该多加注意。8、在让学生展示问题答案时,尤其是翻译习题时,是否可以让学生分别在黑板上板书一些,因为有些基础较差的学生和动作较慢的学生跟上说的速度可能有点困难。教学反思:通过这堂课,我得出了一些启示和感悟。1、学生对于同样知识的理解可能不同,大部分并不能代表全部,应该增强对学生的全方位关注力度。2、在创设情境上我个人还要多下功夫思考,尽可能地做到实用,新颖不枯燥,灵活多变,真正引发学生的学习兴趣,牢牢抓住他们的注意力。3、对做得较好的方面我一定继续保持。上课继续用饱满的热情去面对学生;一如既往地坚持三段式有效教学,让学生真正养成会学习和爱学习的习惯。英语评课稿【第二篇】尊敬的各位领导、各位同仁:大家下午好!今天上午,听了四位老师的英语优质课,我感觉自己收获了很多,几位老师的课既有共同点,又各有千秋。让我评课倒是谈不上,只能说是相互学习,相互探讨。下面我就来谈谈从这几节课中学到的亮点:第一、几位老师的课堂都很精彩,教学设计层层递进,目标明确,思路清晰,说明课前对教材研究分析得比较透彻。第二、每位老师都能最大限度地调动学生的积极性,运用多种教学手段来吸引学生的注意力。第三、四节课都贯穿了自主教育,都能尽可能地发挥学生自主学习。小组合作也都用起来了,也都引入了小组合作竞争机制,以此来激发学生主动学习。第四、在课堂上,几位教师情绪都很饱满,能以情绪感染学生,带动学生来学习,课堂气氛非常活跃。第五、老师对学生的课堂评价具有激励性,不管是即时评价还是终极评价。课堂评价用语也都比较丰富。第六、几位教师都做了精心的准备,搜集了很多资料,能有效整合教学资源,制作了精美实用的课件和教具。第七、活动游戏成为课堂的主线,活动设计丰富多彩,且与教学内容紧密结合,有计划,有目的,在学生在玩中学,在玩中应用。第八、几位教师都创设了真实有效的情境,既能激发学生的学习兴趣,又能培养学生的思维能力和想象力。第九、四位教师的课程内容都结合了生活实际,拉近了学生与文本的'距离,让学生可以真正做到学以致用。第十、每位老师的导入环节都很有实效,不管是singasong或是设置一些小游戏(sharpeyes),或者是复习旧知;导入的形式也很多样。第十一、两位老师在进行词汇教学时,都能做到词不离句。下面我就这几节课来说说我的想法:1、我先来说说范老师的课,在拓展操练环节,你设置了一个小游戏:两名学生手持单词卡片,你问生答,我觉得把词卡放在教授新单词环节,这样会不会好一些呢?在这个操练环节,我们可以把时间尽量还给学生,让学生来相互问答。2、万老师的课,每个环节处理得都非常好,优点各位老师也都一一总结过了,我只说说里面的一些小瑕疵:在玩传话游戏时,男女生两组人数不一样;小组评比采用金字塔的形式,新颖有吸引力,但评价不够及时。我觉得这部分如果再改进一下,就堪称完美了!3、董老师的课让人印象非常深刻,她在课堂中情绪非常饱满,富有激情,学生在她的影响下能高效地接收知识。在学习时间短语时,董老师也引导学生复习了以前学过的时间短语,我想如果能够在PPT中把这些出示出来,再让学生归类哪些短语用于一般过去时、一般现在时、一般将来时,这样既复习了又拓展了。你觉得这样设计会不会更好一些呢?4.许老师的课,整堂课老师不慌不忙地将新知传授给学生,我觉得这节课在操练环节还是有些缺乏,可以多设置一些游戏;另外在玩传话游戏时,你给第一小组第一个人说了相关句子,等你去给第二组交代的时候,之前的小组都在下面窃窃私语,提前把传话游戏内容熟记于心了,这样对其它小组就不够公平。我觉得在设置游戏时应该更严谨一些。关于如何更好地开展英语课,其实我也还在摸索中:1、我觉得在词汇教学中,可以根据会话教学内容在词汇教学中将部分重要的或较难的句型,通过课堂教学用语、具体语境进行反复渗透。2、在处理会话教学时,要尽快导入会话教学部分,也就是在warmingup中,把学生带入到谈话的状态中,通过Let’stry,激活有用的语言,引导出本节课谈话主题的新语言。3、在课堂中,还是要尽可能多的使用英语进行授课,为学生营造良好的英语学习氛围,万一学生听不懂,老师可以适当翻译。4、就像曹主任多次提到的,不管你用哪种教学法,都还是要按照五步法来设计:warmingup,presentation,drill,practice,consolidation.在practice之前,一定要有一个drill,先要让学生熟悉内容,不然无法表演。5、作为英语老师,发音一定要准确,要为学生做好示范。6、在词汇教学中,设计词卡时,可采用图文式,这样可能会更直观一些,词卡在一节课中是可以多次利用的。以上就是我对这几节课的个人体会,不当之处,还请各位老师多多包涵。总之,这次听课活动,让我受益匪浅,以后我会更加努力学习,反思进步。英语评课稿【第三篇】今天听了吴老师的一节课,本节课是第三单元Ouranimalfriends第三课时,主要内容有(Soundtime,Culturetime,Cartoontime)语音部分,文化部分和卡通时间,内容虽多,但是吴老师却安排的结构紧凑,容量恰当,教学目标清晰明确,能够围绕重点、突破难点的设计教学环节。吴老师教态亲切、英语口语流利,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。导入自然,本单元的内容是讲动物朋友,吴老师就设计由动物歌曲引入本课的教学内容,一下子就把学生的兴趣调动了起来。本节课教学设计思路清晰,活动扎实有效,活动与活动之间都能做到过渡自然、环环相扣,每个版块衔接丝毫不觉得生硬,值得我学习。吴老师的教学活动设计的有层次性,从上课开始时学生运用“have、has”的句型来猜一猜、描述动物特征,到课程末时学生能用“have、has”句型去表演对话,再到深入思考发挥想象给短文加上自己理想的结尾,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。特别是设计小短文结尾这一环节,不光学生觉得有兴趣,愿意去说去思考,连我都觉得很有趣,吴老师达到了她设计目的、教学目的,让学生享受卡通故事的乐趣,享受运用语言的乐趣。总之,吴老师的这节课充分发挥了学生的潜能,极大程度上调动了学生的积极性,体现出了学生的主体性,让学生在学中用,用中学,达到了学以致用的教学效果,是一堂值得学习的优秀课。英语评课稿【第四篇】学习了U6Mye-friend语音、文化和卡通板块的一节优质课。各版块之间在内容上并无紧密联系,但授课教师独具匠心,将所有内容整合得十分巧妙。教师首先告知学生们自己的网友名叫Windy,自己收到了一封来自她的信件,就自然地向同学们展示了中文信封的书写格式。并以要给Windy回信为由,又展示了英文信封的书写格式,并进行了二者之间的对比,文化板块结束后,教师打开了网友寄来的信,里面有两张图片,一张正巧是书上语音部分的配图。正好展示了冬天的景象,自然引出了语音部分的rhyme,从诗中归纳出字母w的发音。另一张图片是Bobby和Sam的故事,通过以读故事的形式学习Cartoontime。整节课的主线清晰,各版块之间的连接十分精巧,最后是以给Windy回信作为结束的,回信的内容是介绍自己的情况,又做到了首尾呼应。使学生的听、说、读、写能力得到了充分的锻炼英语评课稿【第五篇】汤老师执教的是pepBook5Unit4whatcanyoudo的第二课时。这是一节对话新授课,采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容,因为相对而言,单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课,非常勇敢,并且取得了较好的效果。本课内容丰富,给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自身几点不幼稚的看法。1、扎实汤老师先是通过一首美妙的chant:dog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou…激趣导入,这是一首同学非常喜爱的歌谣,同学很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答竞赛形式,复习刚刚学过的Ican句型。然后就是引出新课,在新课教学中能围绕“I‘mhelpful,Ican…。”这个重点句式,展开扎实有效的训练。以师生对话,生生对话,调查报告,大风车节目等等活动展开情景对话,参与面较广,有效地训练了同学的英语口语能力,到最后还依样画葫芦的设计了一首诗来复习巩固,陶冶同学的情操,也把课推向了高潮。使同学学得很有劲,也很扎实。汤老师的板书也值得一提,汤老师不单单有课件出现,还有板书出现,并且板书设计重点突出,一目了然,非常有效。2、丰富整堂课的内容丰富,形式多样,同学参与积极性高。本堂课的活动设计非常丰富,并且贴近同学生活实际,有同学喜爱的歌谣,歌曲,有竞赛,有情景扮演,有调查,还有作节目,朗读诗歌等等,好象是一盘丰盛的大餐。充沛调动了同学参与的积极性和参与热情,使同学有话可说,有话要说。并且这些活动的设计具有层次性,先易后难,先是个人说,然后是两人合作说,再小组合作说,让同学运用语言进行充沛练习说话,充沛培养了同学的综合运用语言能力。3、轻松教师教态亲切、自然,英语口语流利,给同学创设了良好的说的氛围,使同学在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言,体验英语语言,运用英语语言。这一点非常好,值得我学习。英语评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