《金钱的魔力》优质教案设计4篇

参考资料，少熬夜！《金钱的魔力》优质教案设计4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《金钱的魔力》优质教案设计4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！设计意图【第一篇】1、语文点：本设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，并立足于单元整组备课，紧扣单元语言训练点来展开。以感受作家笔下的人物形象为主线，同时体会作家描写人物的方法，并初步学习在随堂练笔中运用作家描写人物的方法进行小练笔。以小说内容的情趣为延伸点，激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读。在本堂课中自主学习和合作学习是其主要形式，还给学生独立自主学习的空间与时间，教师只是在一旁教给学习方法，引领学习的大方向，体现了学生在本堂课中的主体地位。2、渗透点：五年级的学生对当今社会上有关金钱的作用有一定的认识，而且比较敏感，但由于学生的思想观、人生观、价值观尚未定型，又鉴于这篇教材内容的独特性，引导学生正确认识金钱这一概念，教育学生为人要廉洁、自律、不要唯利是图、知道金钱并不是万能的。金钱的魔力教学设计【第二篇】《金钱的魔力》教学设计泗溪镇小陈晓春教学目标1．认识4个生字。读读记记“魔力、刻薄、窘况、撵跑、十全十美”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。一、导入师：今天我们一起学习1篇非常有意思的课文——读题。作者是谁师：一说起金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。（生齐说：有钱能使鬼推磨。）（板书：有钱能使鬼推磨）齐读这句俗语。师：这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么参考资料，少熬夜！样的人？（一切爱钱的人。贪图钱财的人。谋财害命的人。见钱眼开的人。）师：在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是——钱。二、初读1、要求师：预习过课文吗？师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来。2、交流。师：这篇课文中的鬼有几位？板书：托德老板还有一个人物。（“我”）三、分析托德的形象1、自读师：托德和老板是鬼，能从课文中找到证据吗？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先关注描写托德的内容，请你划出最能体现托德鬼相的句子，并试着用词语在旁边概括出托德这个鬼的鬼品。2、交流（1）以貌取人，瞧不起穷人生：我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我。师：你体会他的什么鬼品。（以貌取人或瞧不起人。）师：特别从哪个词体会到。（最蹩脚。）师：什么叫蹩脚？（不合适。别扭。）师：一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我，是不是瞧不起人？托德是瞧不起所有人吗？不，他瞧不起的是穷人。（板书：以貌取人，或瞧不起穷人）（2）刻薄生：那个家伙……刻薄……当然……阔人……大票子。师：体会到什么鬼品？其实这句话有一个词可以概括托德的鬼品。（刻薄。）师：你们是从这番话中哪儿体会出托德刻薄的鬼品。（板书：刻薄）生：当然……大票子。师：难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗？（不是。）他说的是反话，他心里想表达的意思是——（你这个穷光蛋……）生：“哼。”这个字。齐读“哼。”并体会感受。师：都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们参考资料，少熬夜！千万不能像托德那样用鼻子说话，说反话。（3）见钱眼开虚情假意师：还有哪里写出他的鬼相生：他微笑着……折纹……螺旋纹……样子。出示这段话。师：这段话是描写托德的什么？（神态）快速浏览课文并说出感受。你们知道笑有哪些种类？说一种就行。（微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。讥笑。）出示笑的词语：最热闹的笑是哄堂大笑……最动人的笑是……最伤人的笑是……师：咱们回过头去，请问，托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）师：你们在生活中见过这样的笑容吗？出示沙皮狗的脸。师：认识它吗？（沙皮狗），老师认为这就是托德的笑。你看，这里有什么纹？引读句子，有……还有……就像你往……又像……师：回过头去，你会觉得托德的笑脸太——（恶心。丑陋。阴险。）师：简直令人——作呕。师：托德人不难看，为什么笑起来如此丑陋？师：他的笑是对谁的笑？（钱）所以他是一个见钱眼开的人。（板书：见钱眼开）师：他的笑是真心吗？我们说最美的笑是发自内心的笑。所以，托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。（板书：虚情假意）师：你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗？你们写一个人的笑容，一般会怎么写？（学生举例说）出示《红楼梦》里写笑的名段。师范读。师：你觉得这些人笑容怎么样？（生：笑得特别开心。特别爽。）师：曹雪芹是抓这些人的什么来描写笑？（动作）师介绍这段笑的来由，王熙凤……老刘老刘……师：再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？（抓脸上的皱纹）用什么方法写的？（用了比喻）分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作——维苏微火山上……一片一片的熔岩。师：火山上的熔岩见过吗？出示火山图片。参考资料，少熬夜！师：老师教导过我们，打比方的两个东西要——相似。像一个人的笑容吗？（不像。）师：是马克吐温不会写文章吗？师：他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。他用了一种非常好的方法体现人的性格。那就是——（夸张的手法。）师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容（板书：笑容）用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。师：现在咱们用夸张的读书方法，你有多难听就读多难听。咱们一起把托德这个鬼相和鬼品淋漓尽致的表现出来。（指名读，再齐读）师：咱们感谢马克吐温抓住人物的笑容，让我们看清这个鬼的鬼相和鬼品。四、分析老板的形象1、引入师：小说中的另一个鬼呢？老板，马克吐温又是抓老板的什么来刻画的？（板书：语言）用括号把老板说的话括下来。2、交流（1）概括老板说话的特点师：全文共1490个字，老板这个鬼却说了604个字，真是鬼话连篇。老师来读老板的话，边听边思考，用哪些词形容老板的这番鬼话再恰当不过了。出示：老板说起话来真可谓（）！！！（废话连篇，语无伦次，鬼话连篇，口若悬河等。）师：为什么要说那么多？很简单的目的，用一句话就可以概括出来。（把口袋里的钱变成他的。）师：老板也是一个——见钱眼开的人。（2）分析老板说话的技巧师：他为了达到目的，还是挺有策略的。再读老板的话，把你印象特别深刻的句子画出来，再用一个词概括老板用的是什么法？出示：老板为了达到目的，说话时用了（？）法，（请你赏脸……合适……讲究……公爵……考究。用的是拍马法。）（……上衣……十全十美……都好。拍马法，奉承法）（我一辈子还没……衣服呢。吹牛法。）（托德简直是个傻瓜，天生的傻瓜。贬低同伴法。）参考资料，少熬夜！五、提炼托德和老板的共同点师：我有这样一种想法：课文中的我太不走运了，要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不会受到冷遇了？是不是？（不是）为什么？师：老板和托德是一丘——之貉，他们两个都有共同的爹妈是什么——鬼，他们对钱微笑，都是为了钱而甘愿推磨的鬼。师：都说眼睛是心灵的窗口，语言是心灵的反映，咱们千万不能学老板为了达到目的虚情假意的说话。师：马克吐温不惜笔墨用了604个字使老板这个鬼相和鬼品跃然纸上。师：现在我们都知道，托德，老板，他们都是——他们都是——齐读板书，他们都是为了钱甘愿推磨的鬼。六、小结师：学到这儿，还想了解什么？建议同学们去读《百万英镑》。可见出示《百万英镑》的封面和梗概。师：希望同学们抽空去读读这本小说。还可以关注马克吐温的其他作品师：读书民智，读书明理，读一本书就像在跟一个智者对话，希望同学们在读中越来越懂事，越来越聪慧。板书设计金钱的魔力（有钱能使鬼推磨）“我”托德老板瞧不起穷人刻薄虚情假意见钱眼开教学过程【第三篇】一、谈话导入，明确目标1、谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克·吐温温写的短篇小说《百万英镑》。2、读自读提示，明确学习目标。（课件展示）认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。3、了解故事梗概。一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……4、揭题：24金钱的魔力参考资料，少熬夜！二、自读课文，整体感知1、静心读文，用自己的学习方法边读边在书上作批注。想想课文主要讲了一件什么事？2、读准生字读音，，理解词语意思。（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）3、根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。三、细读课文，比较人物特点1、交流阅读感受。（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶……托德：以貌取人、刻薄、世故……2、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导：3、关于“托德”：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。他说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”（这句话进一步表现了托德的势利眼和傲慢，以貌取人，说话尖酸刻薄。）指导有感情地朗读，抓住“仍旧”“摆着架子”读出托德的“善变”。（2）细致入微的神情刻画：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。从中你体会到什么？是怎么读懂的。？（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过感情朗读体会比喻的妙用。）4、关于“老板”：参考资料，少熬夜！（1）动作描写：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：（引导学生勾画有关动作的词语，如“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。）学生自由试读十二自然段，谈谈感受。（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）全班分角色朗读。5、关于“自我”：（渗透点环节）“托德”和“老板”以貌取人、刻薄、见钱眼开、金钱奴隶的形象同学们在字里行间已经读懂了，几百年前莎士比亚就曾经这样说过——“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”——莎士比亚（1）既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？如果当时换作是你，你将怎样说？又会怎样做？（2）学到这里，我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识，请把它写下来，待会交流。（3）学生上台交流……交流：为人应该要坦诚相待，不能以貌取人，对金钱要有正确的认识，不能以金钱来衡量一个的贫富，其实贫富还包括在精神上的，我们不能被金钱所左右，更不能做金钱的奴隶，为人应该要自律，自重，千万不能唯利是图，被金钱一味所束缚。6、过渡：此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。请同学们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？四、总结全