语文南泥湾开荒教案（精编5篇）

好范文解忧愁1/21语文南泥湾开荒教案（精编5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“语文南泥湾开荒教案（精编5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！语文南泥湾开荒教案1教学目标：1、能读准生字的字音。并会正确书写。2、能查字典，联系上下文理解“若明若暗、津津有味、艰苦岁月、满山遍野”等词语及带点字的意思。3、了解课文内容。教学重点：初步运用抓住重点段深入理解课文的阅读方法。，读懂课文，体会思想感情。教学难点：用两个关联词语造句。教学过程：1、解题导入新课。（1）揭题，说说“开荒”是什么意思。（2）南泥湾开荒，南泥湾在哪时？（出示中国地图，指点南泥湾地理位置）好范文解忧愁2/21（3）谁在南泥湾开荒？什么时候到南泥湾开荒？他们为什么要开荒？他们怎样开荒？带着这些问题学习课文。2、初读课文，了解内容。（1）带着这些问题学习课文。（2）课文共有几个自然段，给课文分段。（3）指名说说课文讲了一些什么。（4）口头填空：（）年，（）到南泥湾开荒。讨论课文可分几段，哪一段是重点段。3、自学生字新词。（1）读课文，标出自然段，划出生字和带生字的词语。（2）看拼音，读准生字的字音。（3）分析字形结构，看看哪些字容易写错，怎么防止它。（4）查字典，联系上下文想词语和带点字的意思：若明若暗、津津有味、聊天、艰苦岁月、满山遍野、顷刻4、检查自学情况。（1）指名认读生字。（2）分析字形，说说下面几个字的结构：旅：右边怎么写？荒：下边怎么写？好范文解忧愁3/21窑：下边怎么写？聊：右边怎么写？昂：下边怎么写？棘：左边怎么写？（3）分段读课文，要求读准字音，读能句子。5、作业：完成作业本第1、2题。第二课时教学目标：1、根据课后问题3，研读课文重点段。体会“南泥弯精神”。2、学习“总—分—总”的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。教学过程：1、根据课后练习3，自学重点段。2、读读议。（1）第一层（3、4、自然段）。按什么顺序写？集中描写了什么？天麻麻亮长时间工作快到中午刚吃过饭快收工的时候从朗读中，我们可以体会到战士们什么精神、（艰苦奋斗的革命乐观主义精神？？开荒的热情。）再自由读这一层课文，体会战士们的精神。好范文解忧愁4/21（2）第二层（第65自然段）。开荒中遇到哪些困难、战士们怎样对待这些困难？面对困难，战士们体现出怎样的精神？（不怕困难的革命乐观主义精神。）读一读这一自然段，体会这种精神。（3）第三层（第6自然段）。交流课后第3题的第4题。火攻用战术开荒打包围（画示意图体会战术）中间突破这段是什么结构段式？（总—分—总）读一读这一自然段，体会战士们的精神。（足智多谋工，顽强地克服困难的精神。）3、选择自己感兴趣的部分读读，体会战士精神。4、小结：第二段主要写战士们开荒的情景，可以从三个部分来理解。（说见三层内容）。5、作业。（1）练习4。（2）任选期中一个话题说一说。①学习第3、4自然段的方法，按时间顺序描述你某一天的学习生活。②学习第6自然段的方法，用“总—分—总”的段式结构描述你克服的一个困难。好范文解忧愁5/21（3）根据第二段课文内容，用上“虽然……但是……”“……而……”“尽管……却……”写段话。第三课时教学目标：1、以重点段为核心，联系其余两段，理解全文思想内容。2、完成书面作业。教学过程：1、听写词语。2、通过学习重点段。体会到战士们怎样的“南泥湾精神”？那么第一、三段在文章中起什么作用呢？（1）第一段。主要写什么？（生活条件）。用横线划出描写生活条件的句子。在艰苦的生活条件下，战士们的情绪又如何？从哪里可以看出？（聊天、讲故事、做香甜的梦）概括段意，用上表示转折的关联词。（战士们的生活条件虽然非常艰苦，但是他们却自力更生，充满了革命乐观主义精神。）（2）第三段。主要写了什么？（结果是变成“陕北的好江南”。）好范文解忧愁6/21（3）读完了第一、三段，我们对“南泥湾精神”的理解更全面了。（自力更生、艰苦奋斗、顽强地克服困难的精神。）（4）这种“南泥湾精神”在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。作家写文章，音乐家谱写歌曲，歌曲《南泥湾》誻当时涌现的一个音乐作品。让我们一起欣赏一下，体会歌曲所歌颂的“南泥湾精神”。听《南泥湾》歌曲。4、根据自己对南泥湾精神的理解，选择课文读一读，比一比，谁的朗读中对“南泥湾精神”体会得最深刻。5、作业。（1）《作业本》第5题。（2）《作业本》第6题语文南泥湾开荒教案2教学目标：1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2、能用“一……就……”、“无论……都……”造句。3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。好范文解忧愁7/21教学重难点：初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法教学过程：一、回顾训练点，明确方法。怎样抓住重点段深入理解课文？二、精读重点段1、小组学习，研究问题。（课后题3）2、这一段可以分成几个部分来钻研？（三部分：战士们开荒的热情很高；开荒时碰到的困难；开荒时运用种种方法）3、学习第一部分（3、4自然段）（1）第3、4自然段是按什么顺序来写的？（时间顺序）（2）战士们什么时候去开荒？还要加上“每天”你有什么感觉？战士们觉得这样辛苦吗？你从哪里可以看出来？应该怎么读？（轻快、热情）（3）指名读第4自然段，说说这一段主要写什么？（4）从哪里能看出战士们干劲非常足？（钁头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击）（5）想象当时热火朝天的场面，有感情地朗读。战士们为什么要这样满怀激情地干活呢？好范文解忧愁8/21（6）这一部分集中写了什么？4、学习第二部分。（第5自然段）（1）指名读。思考：在开荒中遇到哪些困难？（联系生活）（2）在这样的情况下，战士们有没有叫苦连天呢？“情绪高昂”是什么意思？从哪里可以看出战士们一直情绪高昂？（3）前两面两句与第三句是用什么词语连接的？能不能不用这个词语？（4）有感情地朗读。5、学习第三部分（1）指名读。第6自然段是围绕哪句话来写的？战士们开荒运用了哪几种战术？（2）这几种战术分别是怎么样的？（3）造句：“无论……都……”（4）把开荒当作战术对待，表现了什么？（5）说说这一段的段式。三、有感情地朗读重点段。1、练读重点段。2、说说学习重点段的学习方法。四、作业1、课后题3（同桌互查）好范文解忧愁9/212、作业本板书设计：16、南泥湾开荒干劲足：进军、突击、再猛干荒凉的地方困难大：荆棘多方法不对陕北的江南方法多：“火攻”、“打包围”、“中间突破”（南泥湾精神）语文南泥湾开荒教案3教学目标1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。2、学会7个生字，理解36个新词语的意思，能写出“落后、高昂、艰苦、热闹”的反义词。3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。教学重点学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习总—分—总的段式结构。教学难点体会文章的语言美和节奏感。本文重点段内的一些开荒的战术和有关开荒内容。教学准备歌曲《南泥湾》、教学课件。好范文解忧愁10/21教学过程二次备课第一课时一、激趣揭题，导入课文。1、播放《南泥湾》歌曲，学生听后问：你们听到了什么？仿佛看到了什么？2、揭题读题：南泥湾开荒3、简介三五九旅开垦南泥湾的情况。4、请同学把课题补充成一句完整的话。二、结合训练，初读课文。要求：1、划出生字组成的词语，自学生字新词。2、检查生字词掌握情况。注意“棘、昂、篝”的字形。讨论课后练习题4。（释词）3、整体感知，概括文章主要内容。4、逐节朗读课文三、细读课文，整体感知。1、读全文，回顾找重点段的方法，想想课文主要写什么，找出重点段。2、看看重点段前后各写了什么，理清文章脉络。初步说说各段的意思。好范文解忧愁11/21四、熟读课文，置疑存疑。第二课时五、解疑过渡，直奔重点。（一）回顾重点段的学习方法：1、先理清这一段写了哪些内容。3、再一部分一部分地细读细想，从重点词句中，从人物或景物的描写中，弄清作者要表达的意思。（二）自由读课文第二段。思考：这一段可分哪几部分来钻研？（劳动热情、遇到困难、运用战术）预设如下：A、（3、4自然段）。1、第3、4段是按什么顺序写的？重点描写了什么？找出表示时间的词语，说说每个时间战士们是怎样开荒的。（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎样理解的`？哼着小调开荒，这里的“哼”表现了战士们怎样的精神？（朗读指导：轻快、热情）（2）从哪里能看出战士们干劲非常足？（镢头像雨点一样落地、不肯多休息、收工的时候突击）好范文解忧愁12/21战士们为什么要这样满怀激情地干活呢？“镢头像雨点一样落地”“雨点一样落地”是怎样的？用上这一句话有什么好处？“几个新的冲锋”这里的“冲锋”是指什么？“再猛干5分钟”“再突击一块地”说明了什么？2、边读边想象战士们开荒时热火朝天的场面。B、（第5自然段）1、开荒中战士们遇到哪些困难？他们是怎样对待的？（荆棘多，费时长，狼牙刺，满手血泡）“高昂”是什么意思？“始终高昂”说明了什么？从哪里看出战士们的情绪始终是高昂的？2、分析这段的结构——转折结构段。前四句与后一句用“但是”连接起来。C、（第6自然段）。1、第6自然段是围绕哪句话来写的？战士们开荒运用了哪几种战术？各种战术是怎样的？（释词：顷刻）2、造句：无论……都3、把开荒当作“战术”对待，表现了什么？4、分析结构：总——分——总（三）练读重点段，说说学习重点段的方法。好范文解忧愁13/21第三课时六、探究其余段落与重点段的关系。预设：课文第一段。1、自由读课文，思考：三五九旅在南泥湾开荒时，生活条件怎么样？战士们的情绪怎么样？2、句式训练。（1）按句子式说话。“虽然……但是……”“尽管……还是……”先用以上关联词分别概括全段的主要意思，再造句。（2）排比句：“有的……有的……有的……”（3）认识对偶句。（4）造句：“一……就”3、朗读训练，感悟课文语言的节奏美。4、摘录自认为优美的词句。5、话题讨论，升华思想：在我们的学习、生活中需要这种精神吗？课文第三段。齐读课文，思考：经过战士们的劳动，开荒后的南泥湾出现了怎么样的景象？“到处是”“遍地是”说明了什么？七、朗读全文，深化认识。好范文解忧愁14/211、熟读课文。2、突破难点：（1）开荒前后的南泥湾分别是怎么样的？（2）为什么会有这样的结果？（3）表现了战士们的什么精神？3、联系实际，谈谈认识。讨论并从中体会：南泥湾精神——自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。八、作业：1、读写结合：仿照第6自然段“总——分——总”的方法写一段话。2、完成作业本。3、课后题1（1）（2）、4。板书设计：南泥湾开荒干劲足：进军、突击、再猛干荒凉的地方困难大：荆棘多陕北的江南方法多：“火攻”“打包围”中间突破”南泥湾精神语文南泥湾开荒教案4教学目标：好范文解忧愁15/211、按训练点要求，联系重点段读懂其余两段。2、读写练习。3、感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。教学重点：理解本课含义教学难点：感受八路军战士们以苦为乐的革命乐观主义精神。教学过程：一、回顾训练点学习了重点段之后，该怎么做？二、学习第一段1、指名读第一段。说说主要写了什么？2、战士们当时的生活条件怎么样？从哪里看出当时的生活条件比较艰苦呢？（旧窑洞，住在草棚、野地里、深草丛的窝铺里）3、在这样的条件下，战士们的情绪如何？从哪里可以看出来？4、用“虽然……但是……”、“尽管……还是……”造句。5、指导朗读。6、说说你喜欢哪些句子？（对偶句、排比句）好范文解忧愁16/21三、学习最后一段1、齐读最后一自然段。2、说说“到处是”、“遍地是”说明了什么？3、说说征服南泥湾，表现了三五九旅的什么精神？4、有感情地朗读。四、朗读课文，总结全文，深化主题。1、熟读课文。2、突破难点：（1）开荒前后的南泥湾分别是怎么样的？（2）为什么会有这样的结果？（3）表现了战士们的什么精神？3、联系实际，谈谈认识。五、课堂练习1、听写词语2、读写结合：仿照第6自然段的“总分总”段式写段话。3、作业本4、课后题4语文南