安全教育预防疾病教案【通用4篇】

好文供参考!1/15安全教育预防疾病教案【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“安全教育预防疾病教案【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《学会看病》教案教学设计【第一篇】教学目标：情感目标：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。引导学生全面地认识母爱，激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。知识目标：认识11个生字，联系上下文或查工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语；学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作方法。能力目标：培养学生的独立阅读能力。教学重点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教学难点：文章最后一句话的理解。教学准备：课件准备教学时数：一课时教学过程：好文供参考!2/15一、谈话导入：在这一单元的学习中，我们深切地感受到了父母的爱。它是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求。这节课我们要走进著名女作家“毕淑敏”的心灵世界，去感受母爱的另一个侧面。请大家齐读课题。二、检查预习，初读课文：老师知道昨天大家已经做了充分的预习：1、读词语，注意带点儿的字音。[课件：加点词语]三、看自学提示，明确学习任务，自主学习讨论这是1篇略读课文，我们可以根据自学提示来学习。（指名读要求）老师将其整理成三个问题课件：自学提示要求]自学提示要求：1、面对生病的孩子，母亲是怎么做的呢？2、找出描写母亲语言和心理的句子画下来。3、将这些句子多读几遍，体会母亲感情的变化。四、根据自学提示学习。下面就请大家带着自学提示中的问题自由读文。初读课文后，你解决了哪些问题？(1.面对生命的孩子，母亲让他独自到医院去看病。(2.画出了描写母亲语言和心理的句子。好文供参考!3/15这节课的任务是解决最后一个问题，下面用自己喜欢的方式自由学习。五、汇报本文是按照事情的发展顺序叙述的，汇报时要按照行文的顺序。（老师提醒大家，会学习的孩子一定要注意听同学的发言。）生汇报实录：[做出决定]1“你长大了，你得学会看病。”（“得”就是必须、一定。）2这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须学会独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。（“既然……就……”因果关系[句式练习：（）我是母亲，（）应该及早教会他看病。（）应该及早教会他看病，(）我是母亲。]3“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。4喋喋不休的话语一段_关联词语——语无伦次，想嘱咐孩子的话太多，一时没有了条理。_省略号——省略很多要叮嘱的话_“喋喋不休”——体会朗读………………〈指读、加重音读〉好文供参考!4/15小结：这个当过多年医生的妈妈，为了让孩子及早学会看病，做出让生病的孩子独自去看病的决定，是如此地艰难，这源自于她对孩子的“爱”。[心软后悔]1我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。……我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”（她已经决定放弃了——爱子之心显而易见。）2“雪上加霜”——近、反义词；反问句——改陈述句………………〈师生合作读〉[自责担心]1、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。（比喻句）——我们习惯于“时光如梭”“时间如流水”，而这里……说明，因牵挂孩子“度日如年”的感觉——可见母爱之深。2、两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。——想象这两个小时中，母亲会想些什么？会有什么样的表现？——这短短的两小时对于她来说可真是“心如刀割”一样的煎熬！………………〈师范读、男女生配合读〉3、23段“关联词语”（加重音）………………〈齐好文供参考!5/15读〉[勇气回升]我看着他，勇气又渐渐回到心里。——（照应前文）小结：在这短短的几个小时中，母亲的情感“做出决定——心软后悔——自责担忧——勇气回升”如此复杂的变化，这都源自于对孩子深深的“爱”。六、最后一段那么，她是怎样向儿子倾诉的？（师范读，进入角色背诵）前文有一句话和其中一句很相似。[课件：对比出示句子：总有一天你必须独立面对疾病。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。总有一天你要离我远去，独自面对生活。思考：在这两句话中，“路线图”有什么不同的含义？（第一个指去医院看病的路线图；第二个指面对生活、面对困难的种。种应对方法，指独立生活的能力，独立生存的能力。）七、你能理解这位母亲吗？这是一种什么样的爱？（学生可以结合自己的生活实际来谈）好文供参考!6/15这是一种负责任的爱，一种理智的爱。八、文中的“儿子”理解母亲的良苦用心吗？[课件：关于儿子的语言描写]体会儿子的感情变化（“依赖——无奈——坚决——骄傲”）结束语：通过这节课的学习，我们走进了作者的心灵世界，她告诉我们母亲应该如何给予孩子“爱”；同时我们也感受了母亲的情感，她让我们深深地体会到施与孩子负责任的爱是这样的不容易。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”最好的报答。九、能和大家讲讲，你感受到的父母的爱吗？父母对儿女的爱是多种多样的，同样我们对母亲的报答也不是千篇1律的。那么就让我们在今后的学习、生活中用实际行动来报答它吧！学会看病教学设计【第二篇】教学目标1、认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。课好文供参考!7/15时安排一课时教学过程谈话导入前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢？（板书课题）初读课文、整体感知1、通过查字典，把课文读正确、流利。2。读熟之后，同位之间复述故事的梗概。再读课文、体会重点句段1、用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感受写在空白处。2、小组内交流问题和感受。3、自己再认真读文，看能否有新的收获。4、班上集体交流。①“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛第1页/共3页地收缩成一团。”因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。②“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。③“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，好文供参考!8/15独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。题目中的“学会看病”是指的让谁学会看病？母亲为什么要求儿子自己去看病？你怎样评价母亲的这种做法？组织辩论、加深理解1。文章当中母亲有一句话“我想我是世界上最狠心的母亲了。”我们就这句话展开一次辩论，反方辩题：这位母亲是世界上最狠心的母亲；正方辩题：这位母亲不是世界上最狠心的母亲。2。要求：证明你观点的依据需从文章当中去找，可以是文中第2页/共3页的原话，也可以用自己的话表明。注意倾听对方辩友的发言，自己发言时要有礼貌。布置作业通过这一单元的学习，我们懂得了好多爱的方式，整理出母亲对子女的爱，都有哪些表现形式，子女对父母的爱，又有哪些表现形式。用一件事情说明。好文供参考!9/15第3页/共3页学会看病教学设计【第三篇】教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时好文供参考!10/15又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）。2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。4、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？5、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题。三、再读课文，体会情感1、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。2、小组交流读书的体会。3、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：好文供参考!11/15（1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）（2）“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）（3）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。）4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？5、分角色朗读全文。四、拓展延伸，读写结合好文供参考!12/151、说一说自己读了这篇课文的感受。（可以引导学生从不同的角度去说，充分尊重学生的独特体验。）2、写一写自己在读这篇课文过程中的收获。五、布置作业母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。《学会看病》教案教学设计【第四篇】教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查字典，理解有关词语的意思。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，通过语言和心理活动描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。3、有感情地朗读课文，感受母亲磨练儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨练自己意志的情感。教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，。有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式。好文供参考!13/15教学难点：有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式。教学准备：课件，音乐等教学时间：一课时教学过程：一、疑问导入，质疑母爱千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（)你生病了，母亲会---(）然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。（板题）二、检查预习，整体感知1、按要求自由读文。自读要求：①自由读课文，把不熟悉的