北大荒的秋天 第一课时 教学设计【实用4篇】

北大荒的秋天第一课时教学设计【实用4篇】【导读】这篇文档“北大荒的秋天第一课时教学设计【实用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《秋天的雨》第一课时教学设计【第一篇】一、资料汇报，交流共享，引入新课1．课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家欣赏。①将你的资料拿起来展示展示。②是呀!秋天是一首诗，秋天是一幅画，刚才同学们的这些资料已经把我们带进了仙境般的境界。2．今天，我们也来学习1篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题，和同学们一起读读）二、生字教学1．同学们，课前我们已经预习了课文,老师先来考考你们这些字你们会读吗？（课件出示词：钥匙柿子邮票仙子凉爽）出示句：a．它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。b．黄黄的叶子象一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）2．要是把它们头上的拼音去掉你们还认识它吗？3．你是怎么记住它呢？生活中什么地方可以看到它呢?（讲到“爽”字时要用课件指导书写）三、新课教学（一）整体感知1．今天黄老师想和同学们一起沐浴着绵绵秋雨走进这秋的世界。请同学们看大屏幕，想想秋天的雨给你留下了什么印象？（播放课文朗读录像）2．自由读课文，理清脉络原来秋雨可以把地球变得更美了。在我们课文中，每个自然段的开头作者也用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找出来，并认认真真地画下来。开始吧！（自由读课文）a．秋天的雨是一把钥匙。（课件出示）b．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。（课件出示）c．秋天的雨藏着很好闻的气味。（课件出示）d．秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。（课件出示）e．秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。同学们找的真不错！好请看屏幕，老师把这几句话串成一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。好，第一组同学一起来读吧！f．生评价——生范读——全班读。多么美的声音，多么美的小诗呀！正如课文第一自然段所说秋天的雨，是一把钥匙．它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（二）品读第二自然段1．请同学们自由读课文第二自然段，想一想：课文写了哪些景物？它们在秋雨的滋润下发生了哪些变化？用你喜欢的符号在课文上做些记号。（课件出示问题）2．谁来说说你看到了什么？（生回答一物师点击出示黑白一物）3．同学们的眼睛真敏锐，它们在秋雨的滋润下发生了哪些变化？（师板书颜色）4．是呀!在秋雨的滋润下,大地为我们展现了一幅多美的画面（点击为画上色）。这么多的颜色，课文中作者用了一个词来概括形容？5．你瞧秋雨把五彩缤纷的颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，我们来读读这两个句子。（画上窗口出示句子）a．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看有黄的、红的、金黄的……b．秋天的雨让大地变了颜色，有黄的、红的、金黄的……真是五彩缤纷呀！形容颜色多的词除了五彩缤纷还有什么?（彩笔板书：五彩缤纷）(花花绿绿五光十色)你瞧他不光颜色漂亮，还闪着光呢！小朋友积累的词语可真多。6．秋天的雨就像一位魔术师，把秋天染的生机勃勃，绚丽多彩，你们喜欢这迷人的秋雨吗？让我们再读第二自然段,把描写你们最喜欢的句子多读几遍。师：我们来交流一下吧，谁愿意把自己最喜欢的一句话读给大家听。A．银杏树教学生：读得真好呀，小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。师:它把小扇子读得特别美，你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（课件出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像——扇子。师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读。（出示一片扇动）师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪。（出示二片扇动）师：老树上的一片片银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪。师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来再请一位同学来读这句话。（课件出示全景，窗口出示句子）师：谁来说说他哪个地方读的好？你感受到什么？（扇动带走了夏天的炎热留下了清凉，这是秋天的特点。）a．大家想象一下扇子是怎么扇动的？（动作演示）b．我们一起来读这个句子，后半句同学们可以带上银杏叶的动作。师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，待会儿能不能用这种方法把下面的句子都读好？B．枫树教学师：你喜欢枫树句（出示情景图）确实很美老师也喜欢。你能读读吗？生：我听出来这位同学在读“飘啊飘啊”时有意放慢了速度。师：你为什么这样读？想象一下它会怎样飘？（动作演示）师：是呀，一片片红红枫叶片在秋雨的滋润下就象一只只断了魂的蝴蝶慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。还有没有喜欢的同学，站起来我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧，它把红色给了……师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。C．田野里，果园的句子教学师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）你说：（丰收了，丰收了）师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？师：“你挤我碰”读得多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。是什么好消息？一起说。（丰收了，丰收了）师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。D．菊花句子教学师：读的多美呀，好多同学都带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？（读菊花的句子）师：你读得多美呀！就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？生：是省略号（简单介绍用法）（板书）师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（很多）师：来让我们一起来做花仙子吧，跟老师做个造型，比比看你们哪朵花开得最漂亮。（配上动作表演，师生互动，生读师做，生做师读）生读这一句话。7．配乐朗读一二段。8．指导背诵。师：刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，那你们想不想把这么美的秋天留在自己的脑海里。试着把你喜欢的句子背下来．（自己练习——个别背诵——集体背）（背景出示课本插图）（放背景音乐）9．句式练习师：哟，大家真了不起，这么短的时间你们就能把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系家乡的景物，也来学学课文的样子说几句话。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（）。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？（课件出示例句）还有其它的吗？（课件出示：秋天的雨把＿＿给了＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿．）师：孩子们在你们的帮助下秋天变得更加美丽了，秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。（三）总结师：多么美丽、神奇、又充满活力的秋天，踏入秋天的大门我们不单单可以看到好多漂亮的颜色，我们还可以闻到好多好闻的气味和听到好多好听的声音呢！它们分别藏在课文的三四自然段，下节课我们继续来欣赏。（附注：本教学设计在2007年10月9日上午，由黄老师为莆田市小学语文骨干教师培训班的全体学员所上的观摩课上使用，在发布时略有改动。）站长广而告之：由于大家普遍在电脑录入时普遍对标点符号注意力不够。老师和同学们在输入文字的时候，一定要记得把输入法的中文标点打开，即单击输入法状态条左边第一个按钮，可以看到图标上的按钮标志从原来的小数点小逗号变成句号大逗号，这样就不会把句号（。）写成小数点（．），还要注意破折号（——）输入的快捷键是+，省略号（……）的快捷键是+，引号（“”）不要输入成，输入书名号《》的方法是按Shift+，书名号一定要配对输入，如果发现按Shift+，直到输出的符号变成》即可。推荐的拼音输入法为：搜狗拼音输入法或谷歌拼音输入法或紫光拼音输入法6．0或智能ABC5．23推荐的五笔输入法为：极点五笔6．0或海峰五笔输入法9．3或小鸭五笔输入法2．0或智能五笔5．8干净版或王码五笔86版（含生僻字）秋天的图画第一课时教学设计【第二篇】《秋天的图画》第一课时教学设计来宾市金秀瑶族自治县罗香中心校莫启联教材分析：《秋天的图画》是人教课标版小学语文第三册教材中的第一课，这是1篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。教学对象分析：根据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，我采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，实现教学目标。教学策略及教法分析：根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。教学目标：1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。重点、难点分析：重点：①会认8个字，会写8个字。②通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。难点：能有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，谈话导入：1、谈话：小朋友们，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?2、指名说。小结：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?3、课件演示秋景图，学生欣赏。师：看谁看得最认真，看完后告诉老师你都看到了些什么?师：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字1.课件出示要求：①自由读课文，把字音读准，句子读通顺。②用自己喜欢的符号画出文中的生字，看看课文一共有几句话。师：小朋友把课文读得真好，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。2.学习生字：做摘苹果游戏。（出示课件：一棵树，挂满红苹果)师：这可是一棵秋天的大树，树上挂满红彤彤的苹果，你们喜欢这些苹果吗?想吃到它吗？不过呀，要摘到红彤彤的苹果可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个红苹果身上都有一个本课的生字，谁把生字字音读准了，这个红苹果就属于他了。敢不敢挑战？3.学生摘苹果，比一比，谁的字音读得准，谁组的词多。（注意指导读准翘舌音，前后鼻音）。个别读，小组比赛读，开火车读。5.说一说你能用什么方法记住这些字，重点指导难记的字。先自己想想，再跟同桌说说，再在小组里比赛说说，比比谁记得多。6.师：这些生字宝宝都跑到词语里了，你还认得它吗？课件出示词语，开火车读，齐读。7.师：生字宝宝又跑到句子里了，你还记得它长什么样吗？出示带生字的句子指名读，全班齐读。小结：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。三、精读课文，欣赏秋天1.师：课文一共有几句话？（4句）我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。2.学习练读3.检查、欣赏、指导朗读：（学生读一句，课件出示相应句子和画面)①课件演示：出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。师：你喜欢不喜欢秋天？用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面并填空。梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃烧的火把。师：这些果子美吗?让我们填进去的都是什么词？表演动作读、指名读、范读、齐读、分组读。③课件演示：