厦门兴才机电一体化XXXX人才培养方案

人才培养方案——机电一体化技术专业厦门兴才职业技术学院2011年4月专业名称：机电一体化技术学制：三年招生对象：高中毕业生厦门兴才职业技术学院2011年4月目录一、专业社会需求调查与分析...............................................................11、机电一体化技术人才类型需求....................................................12、机电一体化技术人才学历层次需求............................................23、机电企业岗位任务调研方案........................................................3二、职业岗位群分析...............................................................................4三、职业分析...........................................................................................5四、专业的能力、素质、知识结构与专业培养目标定位.................11五、人才培养模式与课程体系构建.....................................................131、依据岗位核心内容归纳行动领域..............................................142、依据认知规律建立学习领域......................................................16六、课程建设和教学模式改革与实施.................................................18七、教学评价体系改革与实施.............................................................21八、教学资源建设与配置要求.............................................................221、师资队伍建设..............................................................................222、实验实训基地建设......................................................................233、课程教学标准建设与制订..........................................................244、学习资源建设..............................................................................24九、人才培养方案运行与实施的保障措施.........................................241、制度建设......................................................................................242、校企合作、工学结合长效机制建设..........................................253、质量保障体系建设......................................................................26十、教学改革与人才培养成效.............................................................261、师资队伍建设成效......................................................................262、实验实训基地建设成效..............................................................263、课程体系建设成效......................................................................274、教学研究、教学改革与教学管理成效......................................275、产学研结合教育成效..................................................................276、学生素质与促进专业发展成效..................................................28十一、人才培养方案特色与实施建议..................................................281、人才培养方案特色......................................................................282、人才培养方案实施建议..............................................................29-1-机电一体化技术专业人才培养方案一、专业社会需求调查与分析为了贯彻落实《》）精神，依据福建海峡西岸经济区建设和机电行业对人才的需求，结合我院“十二五”发展规划提出的要求，实施“机电一体化技术专业教学计划的调整与课程体系的改革与重组”，全面推进教学改革，把充满生机和活力的高等职业教育推向21世纪。我院机电一体化技术专业人才培养方案研究项目组历经二年多时间，对我省范围内具有代表性的机电企业和“机电一体化技术”等相关专业毕业生做了广泛调查，深入研究21世纪我国经济、科技和社会发展对“机电一体化技术”专业人才的技能要求与素质要求，秉承学院“求是、自强、求实、创新”的优良办学传统，回顾、总结“机电一体化技术”专业我院和其他院校的办学经验，确立了“机电一体化技术”专业人才培养方案的指导思想。“机电一体化技术”是机械、电子、计算机、自动控制及信息处理技术、系统工程、检测传感技术、伺服传动技术等有机结合的一门复合技术，它代表着机械工程技术革命的前沿方向，具有强大的应用发展潜力。随着经济、技术的飞速发展，需要一大批掌握这一技术的复合技能型人才，它不同于一般的技术技能型人才。复合技能型人才是知识技术交叉融合的产物，主要指在企业生产加工一线中掌握一门以上技能，能够在生产中从事多工种、多岗位的复杂劳动，具有掌握交叉技术知识解决生产操作难题的综合技能者，通常分布在加工业、服务业以及新兴的创意产业领域，机电一体化专业人才正属于这一类人才类型。复合技能型人才是一种综合性人才，其核心能力特点在于：一是具有较宽的理论和专业知识基础；二是具有娴熟的操作能力和一定的解决问题能力；三是能够胜任多重复杂性工作。复合技能型人才的培养首先应适当加宽基础理论知识的训练，以能够用一种综合性思维和宽阔的视角来熟练地掌握多种交叉知识技能，注重技术一体化技能的培养和训练，以真正具备运用交叉技术知识解决综合技术难题的能力。1、机电一体化技术人才类型需求改革开放后20多年，福建省机械装备制造业从小到大迅速发展，初步形成我国海峡西岸具有区域比较优势和特色的工业体系，并在福建省的国民经济中发挥重要作用，成为福建工业的三大支柱之一。07年福建省机电行业境外市场销-2-售收入1925.75亿元，较上年增长27.8%，高出全省工业境外市场销售收入平均增幅8个百分点；拉动全省工业境外市场销售收入增长10.8个百分点，同比提高5.7个百分点；占全部工业境外市场销售收入的比重达41.1%，提高2.4个百分点。部分产品出口大幅增长，成为机电行业出口中的一大亮点。如电器及电子产品、运输工具和仪器仪表类机电产品2007年出口额为98.42亿美元、27.24亿美元和17.25亿美元，分别增长75.0%、53.8%和85.6%。可以看出随着建设“海峡西岸经济区”构想的实施，“十二五”期间我省装备制造业还将保持着较快的发展速度，总产值平均年增长率仍保持快速增长，再加上由于全球产业结构的调整，台湾地区和一些发达国家的制造业开始大规模向发展中国家转移，而我省具有投资成本低，地理条件优越等一系列优势，必将倍受投资者的青睐。我省已将装备制造业制造列为重点发展行业。机电技术作为制造业一个关键技术，在汽车产业、船舶产业、工程机械领域必将有一个较大的发展。目前这些重点产业所需的大量机电类高素质技能型人才十分短缺，这给福建省高等职业教育的发展提出了历史性的课题，同时也提供了难得的发展机遇。2、机电一体化技术人才学历层次需求在目前竞争激烈的市场条件下，企业越来越意识到高素质机电人才的重要性。在对企业近期人才需求方面的调查表明，企业已经在着力调整员工的文化水平结构，大力吸收高素质技能型人才。以部分机电企业近期招聘员工文化程度为例，反映出的各层次人员比例如下图所示。维修企业招聘员工文化程度高职25%中专21%技校11%初中及初中以下37%本科6%本科高职中专技校初中及初中以下图1招聘员工文化程度比例图可以看出：目前企业招聘中，初中及初中以下的员工仍占较大比重，约占37%，约46%左右的受调查企业（主要是县级以下的维修企业）在招收新员工时还是主要通过熟人介绍或随机录用，而这一部分来源主要为初中或以下学历，这-3-在一定程度上限制了高素质员工的来源。但值得欣慰的是，在欲招聘的人员中，高职层次的学生的比率已占到总数的1/4。所有受调查的企业均反映企业员工水平的低下，已成为制约企业产品销售、设备使用与维护水平提高的“瓶颈”，在企业日后的经营过程中，将通过吸引高素质高技能人才提高企业的竞争力。在企业招聘员工时，更多考虑职业道德、工作态度、专业知识、沟通能力和基本技能等五个方面的因素，而定位在高素质高技能人才培养的高等职业院校恰恰能满足企业对人才的要求。高等职业院校机电一体化技术人才规格适合现有企业发展需求。目前，我省在企业的规模上仍以中小企业为主，这些企业是机电一体化技术人才从业的最主要的地方。这些企业对机电一体化技术毕业生较为看重的是：（1）薪酬要求适中；（2）有较强的适应能力，能适应较为艰苦的工作环境；（3）掌握较高的机电一体化生产专业技能，能解决生产中的实际问题；（4）有一定的可塑性，除从事机电一体化工作外，还可从事相关的应用性工作。可以看出，大专层次机电一体化技能性人才能较好地迎合目前的社会市场需求。因此，充分发展机电一体化技术专业高等职业教育是社会的需要，经济发展的需要。3、机电企业岗位任务调研方案为培养“高素质、复合技能型”机电一体化技术人才，确定主要工作岗位和典型工作任务，项目组依据企业规模、企业类型和企业档次来选择合适企业进行调查，通过设计专业调研表格进行问卷调查，并结合现场调查以及毕业生反馈开展专业调研。（1）企业规模的选择强调其代表性，眼光只瞄准大企业并不适合福建地区。福建省以中小企业为主，因此中小企业是我们的主要调研对象。（2）福建作为海西经济建设的主体区域，目前已经形成了以电子及通信设备制造业、电气设备及机械设备制造业为主；以计算机及办公设备制造业为辅的产业格局。因此，我们选择在不同类型的企业中寻找具有代表性的企业开展调研。（3）选择在福建及周边具有一定知名度和影响力，并且有较好发展前景和较好的技术装备的企业进行调研。根据上述分析归纳，我们采取了非随机抽样调查，由于事先进行了宏观分析，使调查样本具有一定的代表性，调查结果