高中教师资格证考试科目（5篇）

高中教师资格证考试科目（5篇）【导读】这篇文档“高中教师资格证考试科目（5篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教师资格证高中化学教学设计酯化反应【第一篇】酯化反应一、教学目标知识与技能能够说出酯化反应的概念，理解酯化反应的机理，会写酯化反应的化学方程式，初步掌握乙酸乙酯的分子结构。过程与方法通过动手实验，逐步提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观逐步提高对化学的兴趣。二、教学重难点重点酯化反应发生的条件和机理。难点乙酸乙酯分子的立体结构模型及命名，酯化反应的机理和化学方程式的书写。三、教学过程1、导入乙醇俗称酒精，是我们生活中常见的物质，醋酸在化学上称为乙酸，也是我们厨房里的必备品食醋的成分，那把这两种物质混到一起，又将碰撞出什么样的火花呢?2、新课教学教师：大家看讲桌上的这些仪器与试剂，我把它们搭好，将乙酸与乙醇放到一起，大家仔细观察实验现象，并想想为什么?大家注意观察试剂的先后顺序，并思考原因。好了，反应完了，大家现在按化学小组来讨论一下你们发现了什么现象?并讨论原因。时间到了，谁先来说一下试剂的先后顺序，并说明能不能改变试剂的顺序?为什么?生1答：先加入乙醇，边振荡边慢慢加入浓硫酸和乙酸。不能改变试剂的顺序，原因是乙醇和浓硫酸混合会放出大量的热。教师：回答的很好，这个小组的同学能够将以前学的知识融会贯通，值得表扬。接下来第二个问题，反应产生了什么现象?生2答：实验中生成了有香味的无色透明油状液体。教师：这种有香味的无色透明油状液体叫乙酸乙酯。那酸和醇真的碰撞出了火花，不过呢是在浓硫酸做催化剂，加热的条件下。还有一种产物是什么呢?大家一起来观察这个动画，这是乙酸与乙醇反应的过程。生答：另一种产物是水。大家刚从动画上看到了酸脱掉的是羟基，醇脱掉的是氢。这就是酯化反应的机理。大家在写化学方程式的时候一定要记得把水写上，很多同学忘记写水，是在不行大家可以先把水写上再写酯，这个酯叫做乙酸乙酯。大家做个小练习：乙酸与正丙醇的反应，甲酸与乙醇的反应。刚看了一圈，大家都写得很认真，基本上都写对了，我们一起来看一下ppt。第一个生成的酯叫乙酸丙酯，第二个叫甲酸乙酯。大家发现命名规律了么?生答：某酸某酯。教师：好了，大家都很聪明，思维很活跃啊。这节课我们就讲到这里，给大家布置个小任务：①大家看到装置的导管末端在液面的什么位置?为什么?②为什么用饱和碳酸钠溶液吸收乙酸乙酯?③写出异丙酸与异丙醇反应的化学方程式。四、板书设计五、教学反思教师资格证面试高中美术【第二篇】高中美术1、电脑设计版式2、平面设计中的文字3、纹样4、书籍封面设计5、楷书的结构6、纪实摄影7、摄影基础8、水彩画9、水粉画10、踏歌图11、静物摄影中的构图12、绘画中物质与材料的表现13、摄像的角度14、民间木版画教师资格证面试：高中音乐《学会聆听》教学设计【第三篇】教师资格考试面试考题解析——《卖报歌》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：了解人民音乐家聂耳，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，珍惜今天幸福生活。过程与方法：通过教师教唱、直观演示、学生小组自主、合作探究的方式，体会小报童街头卖报的情景，通过“新”“旧”社会对比，更加珍惜今天的美好生活知识与技能：会唱《卖报歌》，并能积极参与到歌舞表演。二、教学重难点重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。难点：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象，前八后十六节奏的正确演唱。三、教学准备多媒体课件、钢琴四、教学过程(一)导入1.组织教学师生问好2.出示王楠夺冠图片，引导同学们怀着激动的情绪演唱国歌通过这样的设计，首先调动了学生们的演唱情绪，很自然的联想到三十年代的社会背景，为后续的学习做了一个很好的铺垫3.介绍国歌作曲者聂耳，请同学先介绍自己已知的知识，并播放其中一首《毕业歌》请同学们介绍聂耳先生，在课前已经给同学们布置好搜集作者背景的资料，学生们已经在预习的状态下进行学习，为后续课程环节的顺利进行打下一个基础4.教师进而引出今天的课题《卖报歌》通过提问聂耳先生的作品，当问到有一首是描写少年儿童的歌曲时，自然而然地便引出了今天的课题《卖报歌》(二)新课教授1.完整聆听，听内容、听感受、听速度教师播放视频，学生通过聆听感受到歌曲描写的是一个九岁的小报童上街卖报的情景，体会歌曲用欢快的情绪来表现了小报童天真烂漫的性格，以及对未来充满信心的这样一种情感2.用“啦”进行模唱因为同学们对这首歌曲都有不同的了去解，所以教师采用“啦”进行模唱的教学方法，熟悉歌曲旋律3.根据节奏读歌词通过读歌词，深切体会歌曲所描绘的内容，并注意前八后十六的节奏型4.听录音范唱，学生小声跟唱在已经熟悉旋律、歌词、节奏的前提下，这时的学生已经能够跟着音乐小声地哼唱了(三)巩固提高1.引导学生，跟着伴奏试唱曲谱通过演唱曲谱的方式，换一种方式来表现歌曲，体现了新课标中学生要学会演唱歌曲的曲谱的这一教学目标2.填上歌词，完整演唱跟着教师的钢琴伴奏，试着完整地演唱一遍歌曲，对前面所学习的内容进行一个小巩固3.带着情绪演唱歌曲请同学们发挥想象，想一想，是应该带着欢快的情绪还是圆润的声音来进行演唱4.教师通过提问，引导学生可以用怎样的方式来表现音乐由于三段歌词展示了三个完全不同的侧面，请同学们发挥想象力，试着给三段歌词用画笔涂上颜色，并说一说为什么这样构思，通过色彩的渲染，引导同学们既能感受到小报童天真烂漫、对未来美好生活的向往之情，又能感受到小报童现在的悲苦生活，并请同学们发挥想象，分小组合作、讨论，分别用不同的形式来表现歌曲。小组分别上前进行表演，展示自己的讨论、创新结果，每组结束后并请同学进行评价第一小组：采用速度变换的方式来演唱歌曲第二小组：采用歌表演的形式第三小组：采用领唱、合唱的形式第四小组：采用歌表演的形式5.各小组表演结束后，教师采用互评的方式，推动小组内之间的合作，充分尊重以学生为主体的教学理念，充分发挥了学生的主观能动性，学生能够积极地参与到教学活动中来，是非常符合新课标课程理念的(四)小结作业教师进行总结，引导学生珍惜我们现在的幸福生活，请同学们课后，为我们学校的报童假日小队创作队歌。五、板书设计六、教学反思2017教师资格证面试：高中音乐《学会聆听》教学设计一、教学目标情感态度与价值观聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，从而形成健康向上的音乐审美观。过程与方法对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。知识与技能学习掌握聆听音乐的方法。二、教学重点通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。三、教学难点探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。四、教学用具多媒体、音响五、教学过程(一)导入师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。(生举手发言)师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它在音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但我们每个人都可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家知道从哪些方面进行鉴赏吗?我们首先来回忆一些基本知识。(二)新课教授1.回顾音乐要素音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素;力度是音量的强弱程度;速度是音乐进行中的快慢程度。2.欣赏《草原放牧》(1)欣赏并回答问题①哪些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)②独奏乐器是什么?(琵琶)③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。[page](2)分别欣赏作品的第一、第二主题学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章(1)欣赏并回答问题①作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌)②说出这个乐章调式调性和曲式结构?(b小调，省略展开部的奏鸣曲式)《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。(2)再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。(三)巩固提高最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。(四)小结作业师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!六、板书设计七、教学反思高中语文教师资格证面试讲教案【第四篇】第一课沁园春·长沙一、教学目标1、了解词的一些体裁知识，了解作者及本首词创作的时代背景，进而了解毛泽东诗词的一半风格。2、抓住词中描绘的画面和气氛，理解、感受毛泽东以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。3、体会词中的意象，理解和学习景中寓情，情中显志的艺术手法。4、学习本词精当、形象、极富表现力的语言。二、教学重难点1、“看”和“忆”二字在词中的作用。2、上阕和下阕中的两个问句有何作用？3、鉴赏这首词优美的意象。三、教学安排第一课时1、介绍词的知识，介绍作者，对课文标题进行解读，对这首词的背景资料介绍。2、反复朗读诗歌，品读其中的诗味，了解诗歌的大体内容，诗歌分为上下两阕，可以分别描绘了美丽壮观的湘江深秋景色和通过对往事的回忆抒发革命豪情。3、明确这首诗歌的结构，由四幅图画组成，分别为独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图以及中流击水图。第二课时（讲课内容）各位评委老师，大家上午好！我叫XX，来自XX，申报的是高中语文。今天我要讲的课文是毛泽东的《沁园春·长沙》。同学们，上节课我们已经初步学习了《沁园春·长沙》这首诗歌，对它的大体内容有了了解，我们知道这首诗歌呢一共描写了四幅图画，分别是独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图和中流击水图。今天，我们就来具体地看一看，诗人是如何描绘这些图画的。首先我们来看第一幅图，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，“立”字前面加了一个“独”字，这样写有什么作用？甲同