初中地理说课稿【推荐8篇】

初中地理说课稿【推荐8篇】【导读】这篇文档“初中地理说课稿【推荐8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！初中地理说课稿【第一篇】一、说教材(一)教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是：《台湾省地理环境与经济发展》是初中地理八年级下册第八章第二课的内容。在此之前，学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》的内容，具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在初中地理教材中占有重要地位，是进行爱国主义教育和培养爱国热情的重要素材。(二)教学目标知识与技能：1、通过读图了解台湾省的位置、范围组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。2、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。3、识记台湾主要城市，并了解其职能。过程与方法：1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。情感态度与价值观：通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。二、说重点、难点以及确定的依据：(一)教学重点1、台湾的位置范围;台湾的自然环境、“多山”的地形及台湾岛丰富的资源。2.台湾“进口——加工——出口”型的经济特点。依据：由于地理位置是分析自然地理特征的关键，而自然地理特征各要素之间的相互关系，是本节课学生要着重解决的问题。(二)教学难点掌握分析区域自然地理环境的基本方法。依据：地理位置与自然环境之间，以及自然环境各要素之间关系错综复杂，不仅是学生学习上的难点，也是教师在进行授课时的一个难点。三、说学情：前几章的学习让学生掌握了中国地理概论的相关知识，而对区域地理特征，学生尚有较强的好奇心与积极性。另外，通过一个半学期的学习，学生已掌握了利用图形图表分析问题的能力。因此，这就需要老师抓住学生的心理特点，引导学生用自己已掌握的分析方法来思考问题。四、说教法：为了突出教学重难点、实现教学目标。我在教学过程中拟计划采用“读(看)——议——讲”结合法、读图讨论法等。五、说学法：本课中，我大体从以下两方面来渗透学法：首先，针对初中生好动，注意力易分散，爱表现自己这一生理特点，我以活动教学的形式，让学生充分参与其中，在自主探索的过程中学习新知识。其次，鼓励学生从图书馆和互联网查阅相关知识，培养学生独立获取知识的能力。六、说教学过程：导入新课：先利用多媒体以阿里山图片为背景，播放歌曲《阿里山的姑娘》。(提问)阿里山在什么地方?(答)台湾(讲述)阿里山只是台湾省众多美丽风景中一个，台湾省还有更多美丽的风景，丰富的资源，被称为我国的宝岛，今天我们就一起走进台湾，一起学习台湾省的地理环境与经济发展。依据：《阿里山的姑娘》是大家比较熟悉的歌曲，能有效吸引学生注意力，也能利用美丽的阿里山引入台湾，便于开展教学。整个教学类容安排以四个方面来进行一、明确台湾省的地理位置与范围：1、投影“台湾省的位置与范围”图，通过对地图的观察，完成在图中找出：台湾岛、澎湖列岛、东海、台湾海峡、太平洋、南海。2、让学生通过自主学习，掌握台湾省的地理位置与范围纬度位置：________穿过中南部，地跨_____带和___带海陆位置位于我国_________,北临____，东临_______，南临_____，西隔________与________相望。范围主体是台湾岛，此外有_________________________等200多个岛屿，陆地面积3.6万平方千米。3、投影“台湾——中国神圣领土”阅读材料，对学生进行爱国主义教育。4、计算基隆-福州，高雄-厦门各相距多少公里?二、自然地理环境1、采用的学习模式是投影地形、气候、河流、资源等地图，由学生先自主学习，再小组讨论，总结自然地理环境分布特点。2、教师对难点问题设问，引起学生思考重视，如地形对气候分布的影响。3、穿插“阿里山”与“玉山”等材料，激发学生的学习兴趣和爱国情操。地形：以____为主，平原主要分布在__部，地势__低__高地壳运动较活跃，多_____。气候：类型：____带和___带____气候。气象灾害：________________河流：河流水流，____丰富。最大河流是_______最大湖泊是_____自然资源：深林资源、农作物、矿产、水产和海盐。三、发展中的经济这一部分主要有学生自主完成，所以由学生阅读P81-82，再小组讨论总结台湾省的经济有哪些特点?(农业、工业、交通、旅游业)(合作探究)读“台湾岛交通及主要工业中心分布图”，思考：1、说出台湾岛主要工业中心和铁路线的分布特点。2、台湾经济以“进口-加工-出口”为基本特色,试从地理位置加以分析。通过合作探究深入分析地形、地理位置对台湾经济发展的影响，提高学生分析问题的能力。四、人口与城市这一部分内容简单，直接由学生自主学习完成任务。五、小结由于时间问题，主要由教师引导学生口述知识结构，对重点问题进行复述。初中地理说课稿【第二篇】各位评委老师，下午好!现在开始我的说课，今天，我说课的内容是地形类型齐全，山区面积广大。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。一、说教材过渡句在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。《地形类型齐全，山区面积广大》选自人教版(20xx版)八年级上册第二章第一节《地形和地势》这一节中的第一个框题。中国的地形特征是学生在掌握了我国国土的基本特点，了解基本国情后，认识中国自然环境的重要一步。同时与将要学习的气候、水文等关系密切，起着承上启下的作用。教材首先是以图文的形式介绍了我国五种地形类型，引出我国是一个多山国家的特征。其次用文字、地形图呈现我国山脉分布规律和主要地形区。学好本节能帮助对我国自然环境有初步感受，也能为今后学习自然地理打下基础。二、说学情过渡句授课过程中需要关注自己的授课对象，本次课所面对的学生具有以下特点：通过七年级的地理学习，初一学生对初中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解，但是学生还是以具体形象思维为主，读图分析能力、概括归纳能力还有待提高。对本部分的学习，学生已经对知识有了一定的基础。因此，针对本部分地形特征来说，我会采用直观式教学的方式，以地图为基础，从学生的能力出发，引导学生进行学习。三、说教学目标过渡句根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：1.结合中国地形图，归纳我国地形特征，并能解释地形与当地人类活动的关系。2.通过多种途径归纳我国的地形特征，提升归纳总结能力。3.增加对我国国情的了解，树立因地制宜的理念，增强热爱祖国的情感。四、说教学重难点过渡句根据教学目标、学生特点以及教材内容。我确定本节课的重点是我国的地形特征，我国地形特征对人类活动的影响。五、说教学方法过渡句为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标。我主要采用以下几种方法：地图法、小组讨论法、谈话法。六、说教学过程环节一：导入新课巧妙的导入，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。我将采用多媒体导入的方式。上课伊始呈现《中国分层设色地形》图，提问学生：是否还记得这是一幅什么图?什么又是地形?学生回答后追问：地形的类型有哪些?我国的地形又有什么特征呢?从而激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣，进而导入今天的新课。环节二：新课讲授1.地形类型齐全首先我会展示《中国的地形》图，引导学生读图并思考：我国主要的地形类型有哪些?我国的地形特征是什么?学生通过读图能够说出我国主要地形类型齐全，有山地、高原、盆地、丘陵、平原。然后我会组织学生在地图册上对应的《中国地形图》中，用不同颜色的水彩笔描画不同走向的山脉，并尝试分类识记。师生共同总结得出我国山脉的主要走向有：东西走向，东北-西南走向，西北-东南走向。最后我会引导学生将近似东西和南北走向的山脉连起来，构成网格图，并找出主要山脉两侧的地形区。从而明确纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成了我国地形的“骨架”。在山脉构成的“网格”中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。设计意图中国的山脉和地形，学生已有一定了解，可以设置“山脉位置画一画”的游戏去呈现这部分的知识点，且该部分知识为本节内容重难点，结合中国地形图能够帮助学生理解与掌握，更好地识记中国的山脉。五种常见的地形类型我国都有，但每种地形的占比是一样的吗?从而引入下一个知识点的讲解。2.山区面积广大我会先组织学生猜想：我国哪种地形类型占比最高?学生自由交流，畅所欲言。然后我会展示《中国各类地形面积比例》图，引导学生读图，并思考：我国以哪类地形为主?学生通过读图不难得出我国地形主要以山地为主。最后我会进行补充：通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。据统计，我国山区面积约占全国总面积的2/3，故而山区面积广大。3.地形与人类活动首先我会组织学生结合教材阅读材料，以地理兴趣小组为单位，5分钟时间讨论：我国的地形对我国居民的生产与生活有何影响?在学生小组讨论时，我会进行巡视指导，指导学生可以从有利和不利两个方面进行分析。然后由小组派代表发言，并给予学生鼓励性评价。最后师生共同总结得出：我国地形复杂多样，可以进行多种经营，但是我们也要认识到我国山区多，平原少，因而耕地资源不足，山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面往往具有优势。我们在对地形进行利用的时候一定要因地制宜，合理开发。设计意图本部分是本节内容的重难点，小组讨论的形式可以充分发挥集体的力量，集思广益，也能够锻炼学生的合作、探究意识和能力。环节三：巩固提高为了帮助学生巩固山脉和地形的位置。在新课教学完之后，我会设置一个“我说你指”的游戏，学生一个说山脉或地形名称，另一个指出在地图中相应位置。环节四：小结作业在课堂结束前，我会和学生共同总结本节课内容。并布置以下作业：搜集资料了解我国山区发展经济有哪些有利条件和不利条件?以此提高学生的地理实践能力。七、说板书设计初中地理说课稿【第三篇】各位领导，老师：大家好！今天我讲的课题是《北方地区和南方地区》。首先，我对本节教材进行一下分析：一、说教材：1、教材的地位和作用在编排上本节是八年级下册第一章第二节的内容，在第一节时，学生已经学习了我国四大地理区域的划分。教材的第二和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识。又南北方地区平时大家了解较多，所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习，有利于在掌握本课基础知识的同时，学习认识地理区域的方法。在内容上本节所涉及的南北方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。2、教学目标根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。知识目标：（1）了解我国北方地区和南方地区，在地形，气候和河流流量等方面的明显差异。（2）了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响，在人文方面存在的明显差异。能力目标：（1）培养学生的读图，用图能力。（2）通过分析南北地区人文差异产生的原因，培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。德育目标：通过图片，资料，视频等了解南北方地区的自然，人文特点，培养学生的爱国主义思想。3、教学重点，难点重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。难点：南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系。二、教法学法分析：1、教法分析：苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。本节课精心设计了信息整合课件，创设出全新的氛围，尽可能地尊重学生，鼓励学生，相信学生，引导学生，激发学生们的学习兴趣，对要学的新知识有了期待感，化被动为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨，合作交流，由旧到新，循序渐