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物理教学设计评语【推荐4篇】【导读】这篇文档“物理教学设计评语【推荐4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!四川教师资格试讲技巧:《大洲和大洋》教学设计【第一篇】2016四川教师资格试讲技巧:《大洲和大洋》教学设计一、教学目标(一)知识与能力认识地球表面的海陆面貌。(二)过程与方法通过看图能够说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。(三)情感态度价值观通过这堂课的学习,激发学生对于学习对地理的好奇心和学习地理的兴趣,并乐于探索自然现象中与地理相关的科学道理。二、教学重点重点七大洲、四大洋的位置难点如何运用地图掌握七大洲、四大洋的位置并了解其分布特点三、教学过程(一)创设情景,导入新课同学们,中国第一位进入太空的航天英雄是谁?(杨利伟)就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球,请大家看大屏幕,这是一组杨利伟在太空中拍摄的地球的照片。同学们,发现地球有什么特点么?(地球是圆的,蓝色的等等。)那么,地球为什么是蔚蓝色的呢?因为地球上大部分都是海洋。除了海洋呢?还有陆地。那么,大家都知道我们美丽的地球都有哪些大洲和大洋么?学完今天这堂课,大家就会对地球的大洲和大洋有进一步的了解。(二)主动获取知识活动一:请每个同学拿出自己带来的地球仪,用透明胶将地球仪一分为二(可选择任一方式),要求学生观察任一半球是海洋面积大,还是陆地面积大?学生会得出海洋面积大的结论。通过阅读教材,进一步让大家知道地球上%71为海洋,29%为陆地。接下来,请大家观察地球上的海陆分布是否均匀,请同学来回来并总结,海陆分布不均,陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球。活动二(书写板书:地球?水球?)前苏联宇航员进入太空看到地球后,曾经说过,我们给地球起错了名字,应该叫水球。请同学们来选择一下,请同学们同桌讨论觉得这个星球应该叫地球还是水球?请学生回答并总结,学生们可能会认为二者都有道理,从地球的表面大部分都是海洋的角度,应该叫水球,从人类生活在陆地上的角度应该叫地球。我进一步引导:那为什么古人给地球起名的时候不叫水球?从而引导学生思考古人受生产和科学技术的限制,不知道地球的全貌,可见人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程,在人类文明史上,也记载着人类探险与认识世界的历程,请全班同学阅读材料:人类探索地球面貌的历程。活动三学生一边阅读,老师一边展示课件:屏幕上展示出张骞、马可·波罗、郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏。同学们读完这段材料,此时你心里最想说的是什么?(他们太勇敢了,我真佩服。佩服什么呢?佩服他们勇于探索的精神。)是的,老师也很佩服他们,要知道,这个世界对于我们来说还有很多未知的领域,等待着像他们这样的人来发现、探索和研究,同学们想不想成为这样的人?(想!有志气,)下面请同学们以四人小组为单位,讨论这样一个问题:地球上既然海洋面积大于陆地面积,人类的未来就不在缺水了,人类移民海洋就不是梦想了,是么?每小组推举一名代表,谈谈你们的看法。在学生讨论的时候,我会下去巡视,讨论热烈的给予鼓励,出现问题的及时引导帮助解决。讨论结束后,请小组代表发言并作出评价,鼓励学生们思考和表达的热情。活动四课件展示:图:1.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”。老师边指图,边和大家一起找出大陆、半岛、岛屿、海洋的一些相同点和不同点,并让同学们阅读教材,理解什么是大陆、半岛、岛屿、海洋。接下来,请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆,并说出其区别。(学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋、并能区别岛屿与半岛的概念)。以小组为单位,请同学们在地球仪上找出七大洲和四大洋,并推举代表上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋,并作出评价。然后让同学们进一步仔细观察地球仪或地图,找出哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗。(学生接着仔细读图,或观察地球仪,边看边说出答案。)活动五拼图游戏。拿出课前准备好的七大洲几何图形,请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上,看谁做得又快又好。(三)小结和作业小结:同学们,今天你们都学到了什么知识?作业:请同学们观察刚才拼好的地图,发现除了南极洲外,其它大洲南北对称分布的,那同学们知道为什么吗?希望大家课后能够搜集相关的资料,下堂课请同学们来和大家分享一下,你们的发现。四、板书设计:略中公资深讲师幼儿园教学设计评语【第二篇】篇1:幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评幼儿园优秀课评课及幼儿园优秀教案点评该园能坚持保教结合原则和公益性原则,办园方向正确;收费符合有关规定,有财务账目和财产登记;有软化的室外活动场地,有多功能活动室,有图书阅览室等10个部室,环境创设美观,注重校园文化建设,厨房、卫生间条件较好;该幼儿园园长大专学历,有园长资格证,有新的教育理念,对幼儿园保教工作能进行有效的管理与指导,重视教师队伍建设和校本培训,教师整体素质好;各项制度健全,档案管理规范,能建立科学的幼儿一日生活常规,周活动安排和学期活动安排详细,有较强的可操作性,注重幼儿教师健康卫生工作,幼儿礼貌、卫生、能主动参与活动,保教质量好。经过一段时间的整改,该幼儿园在教师队伍建设、保育与教育管理等方面取得了长足的进步。“316”工程整改目标基本达成。但还须不断努力,打造区幼教典范。经过一段时间的整改,该幼儿园在办园条件方面有了一些改善,但316整改项目还未全面达成,保育与教育管理以及活动档案的建设工作滞后。还要加强整改力度,全面提升幼儿园办园水平。经过一段时间的整改,该幼儿园在教师培训、保育教育、以及教研活动等方面取得了长足的进步,但316所需要求整改项目还未全面达成,还需不断努力,全面提升幼儿园办园水平。小班活动:橙子和橘子活动目标:1.幼儿能积极地运用自己的感官(触觉、嗅觉、视觉、味觉等)来全面的认识橘子。2.能初步知道橘子和橙子的区别。活动准备:至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。活动过程:一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的气味,引起幼儿对橘子的兴趣和好奇。“今天,我带来了一个新朋友,你们看。”[给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。]“我们先不打开它,来猜一猜里面是什么好东西。”“我们来摸摸看。咦?它是会是谁呀?摸上去感觉怎么样?”“我来闻一闻,呀!怎么有香香的味道。里面到底是什么东西呀?”[个别提问]“你觉得应该是什么好吃的?”二、幼儿模仿老师的动作打开小方帕,观察橘子的颜色和外皮,进一步了解橘子的特征。“我先打开来看看吧!”[老师示范如何打开小方帕]“看,是什么跑出来了?”(橘子)“你们也来试一试,看看你们的小手帕里是不是和老师一样的。”[幼儿试着解开小方帕]“是不是和老师一样的?”“橘子是什么颜色的?”“它摸上去是不是滑滑的?”三、自己动手剥橘子,观察橘子,知道橘子的内部特征,并尝一尝橘子的味道。“你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧?”“你们自己来试一试吧!”[幼儿尝试自己剥橘子]“橘子里面和苹果一样吗?和香蕉一样吗?”“它里面是什么样子的?”(一片一片的)我们先来用小手帕擦擦手,再来尝一尝橘子吧![幼儿吃橘子]“橘子是什么味道的?好吃吗?”四、还想吃吗?我这里还有一个水果,你们也剥开来吃吧。剥的开吗?哦,这个很难剥,仔细看看,这个水果和刚刚的橘子一样吗?(比较橘子和橙子)总结:原来橘子是扁扁的,橙子是圆圆的,很好剥皮的是橘子,很难剥皮的是橙子。小班体育活动:蚂蚁爬爬爬设计意图小班的孩子特别喜欢爬,而在日常生活中,由于安全、卫生等原因,教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次,在进行《秋叶飘》这个主题活动时,我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意,蚂蚁爬到哪儿,孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求,而机械的爬显得枯燥无味,难以引起幼儿的兴趣。于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境,让幼儿臵身于游戏情境之中,在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬,以此来满足孩子爬的兴趣和欲望,并相应提高他们爬的能力,于是体育活动《蚂蚁爬爬爬》便生成了。活动目标1.练习手膝着地自然协调地向前爬,尝试倒退爬,提高动作的灵活性。2.喜欢参加体育活动,感受集体活动的快乐。活动准备1.小蚂蚁头饰,沙包制成的红、绿小粮袋若干,红、绿篮子各一个,体操垫,背景音乐。2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。目标分析1.练习手膝着地自然协调地向前爬,尝试倒退爬,提高动作的灵活性。(小班体育活动的目的中明确提出:能手膝着地(垫)自然协调地向前爬。而小班年龄段的孩子大多好奇、好动、好模仿。幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。)2.喜欢参加体育活动,感受集体活动的快乐。(对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育活动的动力。)活动过程1.热身活动。(时间:2分钟运动量:较大)(教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮蚂蚁宝宝。)师:今天天气真晴朗,宝宝们,让我们一起活动活动吧!(音乐起,幼儿随教师做热身运动:头、肩、腰、腿、膝、脚。)2.练习各种不同方式的爬。(6分钟)(1)自由爬(时间:1分钟运动量:小)师:宝宝们,让我们去散步吧!(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行,提醒幼儿不要相互碰撞。)(儿歌:今天天气真晴朗,小小蚂蚁真高兴,跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬,一步一步要爬稳哦!)(2)有序爬(时间:2分钟运动量:中)师:宝宝们,前面有一座小桥,让我们爬过去吧!(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。)(3)寻声爬。(时间:2分钟运动量:中)师:让我们来玩捉迷藏吧。请宝宝们拉下头饰蒙上双眼,仔细听声音去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼,倾听妈妈的呼唤,手膝着地爬着找妈妈。)3.游戏:巧避大熊。(时间:3分钟运动量:较大)(1)尝试倒退爬(“狮王进行曲”的音乐响起,声音忽大忽小。)师:宝宝们快听,什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了,让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2~3次。)(2)巩固倒退爬师:刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。4.游戏:蚂蚁背豆。(时间:4分钟运动量:大)(1)找“粮食”师:宝宝们,冬天就要到了,让我们寻找粮食准备过冬吧!(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。)(2)运“粮食”请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)师:怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)篇2:幼儿园课堂教学评价幼儿园课堂教学评价作为一名研训员,深入课堂听课是一项常规工作,而听完课后的评价则是必备的一项业务。评价得当,教师心悦诚服,是教师努力进取的推动力;评价不当,则不但不能激发教师工作积极性,还易导致逆反情绪,影响其以后工作。因此,就要求我们自身要有良好的理论素养和丰富的实践经验,更重要的是,我们必须不断更新教育思想和观念。只有这样,才有可能对教师的课堂教学作出准确、科学、合乎时代精神的评价。下面就幼儿园课堂教学评价谈一谈自己的见解。一、幼儿园课堂教学评价的基本价值取向教学应促进幼儿认识、学习策略及情感等多方面的全面、和谐发展;教学应尽可能引发幼儿多感官的参与体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式;适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境;产生问题、引发互动是有效教学的重要特征;教学过程应该让幼儿感受挑战、应促进教师自我提高、发展的过程。二、幼儿园课堂教学评价的标准针对幼儿园教学评价的基本价值取向,并结合自己深入课堂的实践,我觉得幼儿园课堂教学的评价标准应该从以下六点来分析:(一)教学目标1、从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、情感等几方面确定;具体指知识目标要有量化要求,能力、情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜指能以纲要为指导,体
本文标题:物理教学设计评语【推荐4篇】
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