统计教学设计5篇

统计教学设计5篇【导读】这篇文档“统计教学设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！统计教学设计1统计滁州市扬子路小学牛杉杉［教学内容］教科书第76～77页的例题，第77页“想想做做”的习题。［教学目标］1、知识与技能：通过实例，认识统计表和象形统计图（1格代表1个单位）；学生能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数)收集数据，将数据记录在统计图表中，提出并回答简单的问题，初步培养统计意识和统计能力。2、过程与方法：经历数据整理的过程，学习分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。3、情感、态度与价值观：在具体的统计活动中经历数据收集、整理、描述、分析的全过程，初步感受统计的必要性，能进行有序观察和有条理思考，体验与同伴的合作。［教学重难点］教学重点：1、通过实例感受统计的必要性，在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。2、通过实例，认识统计表，根据统计表中的数据提出并回答简单问题。教学难点：1、学生能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。2、组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。［教学具准备］课件，教师准备：动物头像，学生准备：把书上附页（花朵和水果）剪下来［教学过程］一、创设情境，激发兴趣1、让学生回忆家中一些喜庆日子，如自己过生日一般都来哪些客人，说说过生日时的场景，以便引起学生的兴趣。2、由学生喜欢的童话故事引入，提出问题。讲述：今天是森林王国中大象爷爷的生日，客人们领着全家，带着礼物来到大象爷爷家给他过生日(课件演示)我们来看一看，大象家来了哪些客人?二、主动探索，体会领悟1、提出问题。大象爷爷家来的客人很多，他们是森林中不同的小动物，不容易看出来有多少，用什么好办法能很快的知道来了哪些客人，各有多少个呢?2、分类整理。把情境图中的小动物请到黑板上。先分组活动，再组织全班交流。(1)先把客人分成小狗、小猴、小猪三类。分别给小狗、小猴、小猪排队，排队的方法是在主题图上找一个什么动物，就贴一个这种动物的头像，直到把主题图中的动物都找完。3、分析数据。让学生说一说，看了这张图，你知道了什么？4、小结并板书课题（统计）。三、巩固深化，应用拓展分小组整理各种鲜花的朵数。(1)讲述：客人们给大象送来了美丽的鲜花，这些鲜花有着不同的颜色，你们知道是哪几种颜色吗？不同颜色的鲜花各有几朵呢，请同学们把学具袋里的花拿出来，分类贴在课本上。(2)分组讨论：从图中知道了什么?把每种花的朵数填在表格里。组织全班交流，启发学生提出并回答一些简单的问题，(如哪种花最多?哪种花最少?你还知道些什么等)给予评价。引导学生完成“想想做做”。(1)以小组为单位，说明题目的要求，让学生将自己动手剪下的最喜欢吃的水果摆一摆。(2)组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。(喜欢吃哪种水果的人最多?吃哪种水果的人最少?你还知道什么想一想，说一说。在日常生活中，我们有许多问题都要用统计来解决问题，比如说，我们可以统计听课老师的情况，我们能怎么分呢？四、小结今天你们的表现令我特别满意，你对自己满意吗？那你哪些收获？在课余时间可以自己开展统计活动。完整四级上条形统计图教学设计2《条形统计图》第一课时教学设计一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。三、教学过程（一）导入新知同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种图片表示各种不同的天气情况……提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。还有其他的吗？……小结：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）……小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。开始⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。你们明白了吗？预设：明白了。追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指Y轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么？追问：（指X轴）水平射线也可以叫做横轴或X轴，在这里表示什么？追问：也就是我们要进行统计的项目，对吗？小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。预设：更清楚、更形象、更容易比较数据大小小结：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。2.练习巩固，拓展提高下面打开课本，我们来做一做书本95页的题目。（三）课堂总结，畅谈收获提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？预设：学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处（优点）……人教版数学四级上册教学设计统计3人教版数学四年级上册教学设计统计教具媒体：题卡。教学过程：一、复习整理：1、本节课对“统计”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习统计。2、打开数学书看第六单元的内容，看看都学习了哪些内容?哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?老师指导并归纳，总结在黑板上。二、复习知识点1、统计问：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别?画复式条形统计图需要注意什么?2、总复习13题。回答问题。你还能提出什么问题?3、练习二十一13题根据数据制成复式条形统计图。回答所给的问题，你还能得到什么信息?三、综合练习：1、读出下面各数，然后省略万后面的尾数求近似数。第1页60400902470024950000695200380002003050760001、写出下面各数四千七百八十万零二十人十五亿三千零八万零九四亿零五十万零三4、计算下面各题，并且验算。127×633276÷8474×595、估算：297×3789×45392÷96、1)125的40倍是多少?2)756里面有多少个18?3)把800平均分成40份，每份是多少?4)884是34的多少倍?7分别画一个50度、90度、135度、180度、360度的角8、你会用画平行线的方法画一个平行四边形吗?9、你会用一张长方形纸做一个平行四边形吗?10、解决问题1)一只山雀5天大约吃800只害虫，30天大约能吃多少只害虫?2)有624人乘船游玩，每条船可坐50人，要同时出游至少需要多少只船?第2页四。总结：这节课复习了什么?还有什么问题?五、作业：综合练习试卷。教学内容：教科书的第120页的第13题，教科书的第123页练习二十一的第13题。教学目标：1、过复习，巩固横向、纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。4、使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。5、学生学习的兴趣，培养细心观察的良好习惯。第3页《统计》教学设计4《统计》教学设计教案背景1、2、3、面向学生：小学一年级学生学科：数学课时：第一课时教学课题苏教版小学数学第二册第七单元《统计》教材分析1、教学目标：1.学生经历具体的统计活动的过程，学习用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，从而初步认识象形统计图和统计表。2.学生能针对统计图和统计表中的信息提出并回答简单的问题，发展数学思考。3.学生在小组活动和合作交流的过程中，感受到数学学习的乐趣，探索意识合作能力，动手操作能力获得提高。2、教学重点、难点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。3、教学准备：课件、三种小动物的头像、课本附页中的花、水果、胶棒。教学过程一、迁移引入。小朋友们，刚才短片中那位著名的魔术大师是谁呢？（刘谦）你想不想学刘谦叔叔的本领啊？能看懂魔术的人，都有一双“火眼金睛”；要想学会魔术，那更得要“眼疾手快”。今天，我们就用一节数学课，训练这两项本领，乐意跟我学习吗？那就让我们一起走进充满魔力的“统计”游戏中吧。（刘谦魔术视频：）二、借助故事，创设问题情境师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？告诉你们啊，今天是大象伯伯的生日，它们家来了很多的客人，可热闹了。我们来看来了哪些小动物呢？（请2、3个小孩说一说）师：知道大象伯伯是怎么想的吗？大象伯伯要给来的客人准备不同的午餐，比如说小猴子喜欢吃桃子，小狗喜欢吃肉骨头，它想知道每一种动物各来了几个。老师把这些动物都请到了黑板上里，瞧！他们呀都挤在一块，有什么好方法让大家一下子就看清楚吗？。师：怎么分？老师也把他们请到了你们的桌子上，你们自己去想个办法吧！小组内可以互相交流。设计意图：创设一个学生既熟悉又感兴趣的童话情景，吸引学生注意力，促进学生主动参与，另外，让学生产生疑问，要想准备相应的午餐，就得知道“各来了多少呢？”，从而产生统计的需要三、主动探索，经历过程1．汇报交流。师：我看到这几组，都是把小狗放一排，小猴放一排，小猪放一排，为什么要这样呢？（1）学生交流自己的想法。（同一类的放在一起，这样看的清楚）（这个办法好！我们可以先来把客人分分类，分别有小狗、小猴和小猪。）（板书：分一分）（2）再来帮它们排排队（板书：排一排），这样排的看得清楚吗？有没有办法看的更清楚（一个一个对齐）（3）小结横着排的时候，通常情况下，像这样从左往右排一排，竖着排的时候，通常情况下，像这样从下往上排一排。2、根据统计表格回答问题师：现在能看清楚动物们各来了多少个吗？数一数，填一填。（板书：数一数）谁来完整地说一说？（小狗来了4只，小猴来了5只，小猪来了3只）师：象这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。（揭示课题）这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象家来客人的情况。3．统计鲜花情况。（放手学生自己去活动）（1）师：客人们为了庆祝大象的生日，还送来了美丽的鲜花。漂亮吗？什么颜色的？（红、黄、蓝、粉）（2）操作活动：小朋友们，拿出准备好的鲜花，你能像刚刚那样，分一分，排一排，再贴在虚线方框吗？看哪一个同学完成的又快又美观。（3）巡视指导，选择不同的统计投影展示师生共同评价作业情况：有没有发现多了一列（行）怎么办？（空着也没有关系呀！）（4）师：说一说从图上知道了什么？（5）师：这是一张统计表，请你根据这幅图把你统计的结果填在下面的统计表里。（同学汇报说）。师：他说的对吗？怎么知道？（根据上面的图，数一数，和你填的数是不是一样的。）四、应用拓展1．师：这是我的道具——图形百宝盒，猜猜里面装着哪些形状的图形纸片呢？马上，我让它们一个一个跳出来和你们见面，在它们跳出来的时候，你们要一边看，