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15、猫教学设计【参考4篇】【导读】这篇文档“15、猫教学设计【参考4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!15《猫》教学设计【第一篇】15.教学目标:知识与能力:1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,激发学生仔细观察事物的兴趣,初步培养学生抓住特点观察事物的能力。2.学习围绕总起句具体描述的方法。3、有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。过程与方法:引入选择机制,充分发挥学生的主体性;引入研读机制,培养学生主动、积极的学习态度。情感态度与价值观:1、.认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。2、引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容,体会作者表达的思想感情。培养学生的合作意识。教学重点:了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点:学习围绕总起句具体描述的方法。教学准备:学生:预习课文、了解老舍。教师:查阅相关资料、教学课件。教学过程:一、导入新课1|同学们,你们谁养过猫呢?请举手!那你能给我说一说你和猫之间有趣的事吗?同学们听说过著名作家老舍吗,他也很喜欢猫。有谁了解他,可以介绍一下他的资料吗?2、介绍老舍。让学生先说,教师补充。老舍原名舒庆春,又叫舒舍予,是我国著名的小说家和戏剧家,被誉为“语言大师”。他除了写作,生平还有两大最突出的爱好,一是养猫,二是养花。今天,让我们在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力,去体会他的情感世界。(课件1)二初读课文,整体感知1同学们,请打开课本,翻到20面,请大家用自己喜欢的方式朗读课文,注意把课文读准确,读流利,看看从课文中你能读懂什么?(从课文中,你读懂了什么?1、可以用自己的话来说,2、可以用文中的原话来说。)(课件2)2检查预习情况下面,老师要检查一下你们的生字预习情况。的确没完没了暖和和好屏息凝视屏风枝折花落折断(课件3)三讲读第一段1、请同学们快速浏览课文1~3自然段,找出这三个自然段的中心句。(课件4)师:你真会读书,一下子就找到了这句话。这一句也是这三个自然段的总起句。那你说说重点词是哪个?板书:古怪。2、轻声读课文,小组合作交流讨论:猫的古怪性格表现在哪些地方?(课件5)(讨论后明确:猫的古怪性格表现在:猫既“老实”,又“贪玩”,虽“贪玩”却“尽职”;以及“高兴”时,比谁都“温柔可亲”,“不高兴”时,“无论谁说多少好话”,它都一声不吭;既“勇敢”又“胆小”。)(板书)3你最喜欢猫的哪个特点?请你在文中找到句子有感情地读一读。(课件6)例:1、生读:“说它老实吧,他的确有时侯很乖”我听出来了那是一只很老实的猫,谁愿意也来读一读。该带着怎样的感情读呢?(作者对猫的喜爱之情),那请你读一读吧。2、“可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜”一天一夜不回家,玩得忘乎所以,难怪老舍爷爷说它“贪玩”了。再请一个同学读一读,表现一下它的贪玩。3、*它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。屏息凝视什么意思?(全神贯注地看,连气都不敢呼吸),我们来做个动作体验一下。那写出了什么?(大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注,一定要把老鼠等出来的样子)表现了作者对它一种什么感情?(大猫尽职精神的赞扬。)请你用赞扬的语气来读一读这句话。4、“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒”哪两个词用得生动?(蹭)蹭是什么意思?(摩擦)为什么作者不用摩擦,而用蹭呢?(蹭的感觉更温柔)(蹭带上了感情,有撒娇的意思,显得人和猫的关系很亲密)对,猫用身子蹭老舍爷爷的腿,那是猫喜欢老舍爷爷,这正是猫爱人,人爱猫亲热的动人场面。还有哪个词用得好?(小梅花)为什么?(把脏脚印说成美丽的小梅花,足以可见老舍爷爷对猫的特别喜爱)老舍爷爷真不愧是语言大师。你们能用你们的朗读来表现他们之间的感情吗?那请你们读一读。4现在,我们一起来看一下板书。提问:课文在写猫的“老实”“贪玩”“尽职”之间是用一个什么词连起来的?(“可是”)“可是”这个词在文中起什么作用?(起转折作用。)猫说它“老实”可是“贪玩”、说它贪玩可是“尽职”,:“老实”与“贪玩”是一对矛盾,“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾,而这些矛盾性格都集中在猫的身上,因此说,猫的性格是古怪的。猫高兴时比谁都温柔可亲,不高兴时一声不出。感觉到了什么?(好古怪)说它勇猛但它又胆小,怎么样?(好古怪)而作者对它是一种怎样的感情呢?(喜爱)(板书)同学们,像这样,作者围绕一句话,也就是一个总起句,进行具体描述表达对猫的喜爱之情,这样的表达方式叫做总分式构段方式。也就是总分结构。这是本文在写作上最大的一个特点。你们学会了吗?5、课文每一处都流露出作者对猫的喜爱之情,也带动了大家的心,现在,老师让你们随着音乐欣赏一些猫的图片,相信你们看了之后,会更加的喜欢猫。(课件8)好看吧,喜欢吗?四、让我们来学习第二段。我们来做个游戏。这个游戏要分为两队,一组是蓝队,一组是红队。下面请听清楚游戏规则:通过朗读这一段,由一方向另一方提问,提出一个问题加一百分,对方答对了加一百分,不回答或答错不加分也不扣分。每一方均可提三次问,轮流提问。由高分取胜。先准备一下。比赛开始,先由蓝队出题。(这一段一共有几句话,这一段主要写什么,这一段的中心句,中心句中的中心词,这一段表现了作者对猫怎样的思想感情,生气勃勃的意思,近义词,请你用生气勃勃造句,请你用枝折花落造句)(富有朝气,充满活力)(枝断了,花也落了)(春天来了,小草出来了,使大地变得生气勃勃)(春天来了,花园里一片生气勃勃的景色)(我家的小狗太淘气了,居然把花园里弄得枝折花落)五总结写作方法:同学们,这节课,我们读懂了大猫的古怪,小猫的淘气、可爱。在老舍爷爷笔下,猫是多么活泼可爱啊!祖国的语言文字是多么优美迷人啊!回忆一下本文在写作上最显著的特点是什么?(明确:运用总分式构段方式,围绕总起句写,内容具体,描写生动。)(课件8)六、总结谈话,升华主题。猫,在日常生活中,是一种极其普通的小动物。然而,在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边,处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样——不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。七、作业:你能学习课文的写法,围绕总起句写一段具体的话吗?(课件9)总起句(任选一题):(1)秋天真美啊。(2)我的弟弟非常调皮。(3)课间活动真丰富多彩。(4)教室真安静啊!八、结课。(课件10)15、猫教学设计【第二篇】15、猫一、教学目标:1、有感情的朗读课文,理解“任凭、屏息凝视、尽职”等词语的意思。2、在阅读中体会作者是怎样写出猫的性格古怪的特点的。3、在反复诵读和融情想象中,感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫,猫爱人”的和谐情趣,从而树立热爱生活的积极态度。二、教学重点:抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。三、教学难点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,以及字里行间蕴涵着的“人爱猫,猫爱人”的和谐情趣,引导学生树立热爱生活的积极态度。教学过程:(一)、激趣导入:1、播放短片猫。同学们,你们家里养过猫吗?谁来说一说猫给你留下了怎样的印象。2、著名作家老舍先生也非常喜欢猫,还专门写了1篇文章呢,这节课,就让我们一起走进课文,去认识一下老舍先生家的猫。(板书课题、作者)请同学们齐读课题——《猫》。3、介绍作者。老舍,原名舒庆春是中外著名的大作家,一生发表了近800万字的作品,而且他已经去世40多年了。我们应该这样称呼他——老舍先生。老舍先生一生作品很多,代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。有机会同学们可以在课外看看这两本书。(学生做笔记,记下老舍先生的代表作。)(二)、检查预习1、现在老师想考考大家,看看我们同学自学生词的本领,看看这些词都会读吗?哪位同学愿意声音响亮的读一下?(用多媒体出示如下生字词:性格任凭贪玩尽职抓痒稿纸梅花跌倒开辟屏息凝神变化多端枝折花落)猜字谜:今天得了宝,没人夸他好。(贪)书写指导。2、师:课文讲了几种猫,分别有什么特点。(老猫的性格有些古怪;满月的小猫的可爱)。板书:古怪可爱(三)、研读课文,理解“古怪”1、出示:猫的性格有些古怪为什么说“猫的性格实在有些古怪”?再次读课文1——3自然段,带着摄像机拍一拍老舍家的猫,遇到古怪的镜头来个特写,并用波浪线定格。2、品味赏读,交流感受课件出示句子1:说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。(1)点名读。谁愿意读一读描写猫“老实”的句子?(2)品味“乖”。“乖”常用于形容谁?从中你感受到什么?(预设:“乖”常用于形容小孩子很听话、懂事。从这里感受到老舍先生把猫当作自己的孩子一样看待。)(3)可是,它要决定出去玩玩,就会——生接读课件出示句子2:可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?1)课文中是怎样描写猫“贪玩”的,谁再来读读有关的句子?2)角色转换,呼唤猫。想象一下,老舍先生一家是怎样呼唤猫的?课件出示句子3:说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?引:这个句子用词很有特点,仔细读一读这个句子,你读出来了吗?(学生发现,运用了“吧呀呢”常用语气词。)师:为什么要这样写呢,让我们去掉这三个语气词,再来读一读比较一下。(生读)你发现了什么?课件出示句子比较:说它贪玩,的确是,要不怎么会一天一夜不回家?师:从老舍先生连用三个语气词,可以体会到老舍先生是多么喜欢这只猫啊。谁能带着喜爱之情再来读读这句话。师:第二天,这只贪玩的猫终于回来了,老舍先生把它爱怜地抱在怀里,一位邻居进来了,老舍先生对邻居说——一生读师:一位朋友来做客,老舍对朋友说——生接读师:老舍先生还写下了这句话,想对所有的读者说——来,一起读生齐读过渡:猫的“尽职”又表现在什么地方,哪位同学愿意读一读?课件出示句子4:可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(1)哪些词语看出猫很“尽职”(屏息凝视)(2)什么是“屏息凝视”?(指控制住呼吸并专注地看。)(3)角色转换,当当小花猫,找准目标,体验10秒中。(体会猫的尽职)(4)佩服吗?带着这样的情感读读这句话。(5)用“„„非„„不可„„”说句话。(6)昨天老师读到这部分内容后,写下了一段话,请大家听一听。今天,我看到我家的猫抱着它的美食――一根鱼骨头在啃,一只老鼠刚刚溜出来,便被猫发现了,它像箭一样的追了过去。老鼠慌忙钻到墙角的一堆杂物中。猫在杂物旁转来转去,无奈缝隙太小,它用爪子左挠右挠,可毫无收获。它只好从杂物堆上跳了下来。我以为它灰心了,会继续去享用它的美食,鱼骨头就在它身旁,它仿佛没有看见。它眼睛瞪着那堆杂物,两只耳朵竖得直直的,还不时微微地转动,它就这样蹲了十来分钟,可狡猾的老鼠就是不肯出来露面。那堆杂物一直静静地躺在那儿,好像里面连条小虫都不会有。猫一直瞪着眼睛蹲在那儿,丝毫没有离去的意思。过了一段时间,它换了一个姿势,全身贴在地面上,就像一个战士埋伏在那儿„„⑷课文在写猫的“老实”、“贪玩”与“尽职”之间用一个什么词连起来的?(懂得“可是”这个词在文中的作用:意思上是起转折作用,语句上是起连贯作用。)填一填,说一说:猫的性格实在有些古怪。它()老实()贪玩;()贪玩()尽职。2、赏读2、3自然段(1)自由读第二、三自然段,读完想想猫古怪的性格还表现在那些方面?(2)全班交流,师板书:高兴时,温柔可亲;不高兴时,一声不出胆小勇猛(3)情景对话,感悟“温柔可亲”。你说得对啊!当猫高兴时,能比谁都温柔可亲,那么,猫的温柔可亲表现在什么地方?老师有个好主意,我们可以把它表演出来,现在让我们一起来试一试,老师问,你们来答。(多媒体出示)师:小猫、小猫,当你高兴的时候,你喜欢干些什么?生:我喜欢用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给我抓痒。——我喜欢在你写作的时候,跳上桌来,在稿
本文标题:15、猫教学设计【参考4篇】
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