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幼儿情绪调节教案【参考5篇】【导读】这篇文档“幼儿情绪调节教案【参考5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿情绪调节教案【第一篇】教学目标:1、让学生通过学习这门课程学会认识情绪,了解不良情绪的危害。2、培养学生学会控制不良情绪,培养积极情绪。3、学生掌握控制不良情绪的方法。教学重点:情绪与健康的关系教学难点:如何控制不良情绪教学过程:一、“左手抓右手”小游戏1、教师介绍游戏规则同学们右手手心向下,左手食指朝上。将自己的右手放在同桌左手手指上,自己的左手手指放在同桌右手下。听老师口令,老师如果喊个位数是7的数字时,同学们要尽量使自己的手包住同桌的手指,而想办法使自己的左手食指逃离同桌右手的包围。如果喊的数字个位数不是7,则原始动作不变。2、让学生谈谈此时的心情二、情绪介绍1、课件展示人的四种最基本情绪:喜、怒、哀、惧。2、想一想还有那些情绪三、“你比我猜”小游戏请几位同学做出表情,其他同学猜。四、情绪与健康的关系1、课件展示“猴子的实验”2、医生发错诊断报告单,误认为得绝症病人的表现。3、师生分析情绪对健康的影响。消极的情绪状态,如恐怖、焦虑、愤怒会使肾上腺素皮质类固醇等内分泌激素增加,因而造成人的心率加快,血管收缩,血压升高,呼吸加深,胃肠蠕动减慢等。这些不良情绪如果持续事件过长或长期受到压抑而得不到疏泄,就会使人的整个心理状态失去平衡,体内生理生长过程就难以恢复正常,久之必然引起疾病。积极的情绪状态则有益于健康,它能提高人的大脑和整个神经系统的活力,保持机体内分泌的平衡,能使人精力充沛、身体健康。消极情绪长期得不到调节,可能诱发生理疾病。积极的情绪可以忘掉忧愁,战胜悲伤,起到治疗作用。五、了解自己的情绪课件展示,学生回答问题,判断近期情绪状态。六、调节情绪的方法1、转移注意法:转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上,这样就可以使人从消极情绪中解脱出来,从而激发积极、愉快的情绪反应。可以通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动,使自己从消极情绪中解脱。2、合理发泄法:合理发泄情绪是指在适当的场合,用适当的方式来排解心中的不良情绪,发泄可以防止不良情绪对人体的危害。主要有:哭、喊、诉、动。3、自我激励法你的心里能够设想和相信什么,你就能够用积极的心态去获得什么;你把自己想象成什么人,你就会真的成为什么人。激励要用正面积极的语音,而不用负面消极的语言。因为前者在你自己的大脑中种下的是成功的因子,你的潜意识会指挥你去“成功”;而后者种下的是失败的因子,你大脑的潜意识会指挥你去给自己设置“失败”的栏杆。幼儿情绪调节教案【第二篇】活动目标:1、知道每个人都会有开心与不开心的时候,要经常保持愉快的性情。2、学习用情绪温度计的方法记录自己每天的心情。3、感受情绪与色彩的关系。4、体验同伴间友好的情感。5、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。活动准备:1、温度计(实物)一个,一张画好刻度的温度计图片。2、幼儿用书:《情绪温度计》。3、人手一支彩笔活动过程:1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。●教师出示温度计。教师:你知道这是什么吗?它有什么用途?●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的高低,人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。●教师和幼儿一同观察温度计的刻度,分清不同的温度。如:零度一上温度越来越高,零度以下的温度越来越低。2、教师和幼儿看幼儿用书,学习记录自己情绪的方法。●教师引导幼儿看幼儿用书,讨论记录情绪的方法。教师:温度计可以表示温度的变化,在温度计上怎样表示情绪的变化呢?开心时,可以用什么颜色表示?生气是,用什么颜色表示?●教师组织幼儿自由交流。教师:今天你的心情好吗?为什么?●教师启发幼儿在书上记录自己今天的心情,幼儿可以用鲜艳的暖色(如红色)或自己喜欢的颜色在羚度以上记录自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜欢的颜色在零度以下记录自己的不开心;教师还可以启发幼儿在温度计上用不同的刻度表示开心与不开心的程度,如很开心、有一点儿开心、非常生气大呢感。●教师小结:我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候,情绪温度计可以帮助我们记录自己的心情。3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。●教师组织幼儿互相欣赏记录表。教师:请你给小伙伴看一看自己记录的情绪温度计,并说一说为什么这样记录。●教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。●教师引导幼儿讨论:你觉得在情绪温度计中,记录下红色刻度好,还是和色合度好?为什么?●教师小结:我们可以用:情绪温度计记录自己每天不同的情绪变化。每个人要经常保持愉快的心情,这样才有利于身体的健康。活动反思:在活动中,孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪,有喜有悲,让我很感触。我告诉孩子,每个人都有开心与不开心的时候,它直接影响着一个人的情绪,温度计反映了一个人的内心,冷的时候温度下降,热的时候,急剧上升。但是不管怎样,我们每个人都要保持开心的心态,调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片,教孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己,有情绪空间,能自由、开放地感受和表达自己的情绪,使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪,如:在愤怒的时候,不妨跑跑步、打球来释放;在悲伤时,不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪,才能成为健康的孩子。幼儿情绪调节教案【第三篇】活动目标1、知道每个人都有情绪,并能通过表情的图片感受情绪的不同变化。2、能对自己的情绪作出确切的表达。3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪的方法。重点难点重点:知道每个人都有情绪,并能通过表情的`图片感受情绪的不同变化。难点:了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪的方法。活动准备1、4种表情的图片(高兴、难过、愤怒、害怕)。2、PPT3、表情游戏牌活动过程一、导入:音乐表情游戏师:还记得倩倩老师带你们玩的音乐情绪游戏吗?那我们现在再来玩一次,看一看谁的反应最快。准备好了吗?幼:······(全体幼儿)师:你们在游戏中都表演了哪些情绪?幼:······(个别幼儿)师:原来高兴、难过、愤怒、害怕都是我们人的情绪。二、故事:《壮壮公园记》1、教师讲述故事师:前几天倩倩老师在动物园遇到了一个小朋友,在他的身上发生了一件事,我们一起来听一听,感受一下他都有哪些情绪变化?(教师说到情绪的地方,点开PPT表情图片)(故事内容:星期天,妈妈带丁丁到动物园去玩。到了动物园,他看到了很多可爱的小动物,非常的高兴、开心(点击开心的表情图片)。丁丁完全忘记了和他一起来的妈妈,一个劲的往前跑。突然,迎面跑来了一个大哥哥,不小心把他撞摔倒了。丁丁从地上爬了起来,很愤怒(点击愤怒的表情图片)的看着眼前的大哥哥。大哥哥连忙向丁丁道歉,丁丁原谅了他。大哥哥走了,丁丁这才发现妈妈不见了,怎么找也找不到妈妈,丁丁难过(点击难过的表情图片)的哭了起来。他这才觉得害怕(点击害怕的表情图片),后悔自己不该跑那么快。当他正在伤心难过的时候,听到身后有人在喊他的名字,那是妈妈的声音。原来妈妈也一直在找他,丁丁飞快的朝妈妈跑去,和妈妈抱在一起,脸上露出了开心的笑容。)(教师边讲故事边操作PPT。)2、回忆故事内容师:丁丁在动物园里遇到了什么事情?他一开始是什么样的情绪?被大哥哥撞摔倒了以后,他爬起来是什么情绪?发现妈妈不在的时候,他的情绪先是怎么样?后来是怎么样呢?(幼儿说一个,教师在黑板上出示一个表情图标,但是要按顺序排列出现)幼:······师总结:原来我们人在遇到不同事情时会有不同的情绪,脸上也会有不同的表情。那丁丁有没有找到妈妈啊?幼:······师:对了,找到妈妈了。之后妈妈带丁丁离开了动物园,来到了游乐场。游乐场里的小朋友们都在玩表情大闯关的游戏,丁丁也想邀请你们一起去玩,我们来看看游戏是怎么玩的?(教师示范,最后一个字的时候做出与图片上一样的表情)三、闯关游戏:1、第一关:木头人(1)教师示范游戏师:三三三,山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,我们一起变变变(点击PPT)。你们看我脸上是什么样的表情?和图片的表情是一样的吗?幼:······(2)教师介绍游戏规则师:好!我们一起来玩一玩。脸上要做出和图片上的表情要一样,我来看一看谁的反应最快。准备好了吗?幼······(3)开始游戏师总结:你们都非常的棒!反应很快,给自己鼓鼓掌!下面我们要来接受更难的挑战啦,有没有信心?幼:······(全体幼儿)2、第二关:表情猜猜猜(1)教师介绍游戏规则:师:第一关你们和丁丁都闯关成功啦!那你们看到小朋友脸上的表情,能猜出他们的情绪吗?那我们一起来试一试,我要将你们分成4组,每一组小朋友手上都有一个表情图片,你们看到图片上小朋友的表情后,立马将和他表情一样的表情牌举起来,看谁反应的快,有信心吗?幼:······师:好!(教师点击PPT)(2)开始游戏四、讨论如何调节不良情绪。1、你喜欢哪一种情绪,哪些情绪你不喜欢?2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、教师小结。活动反思每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的,而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候,要想想快乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难,发生许多不开心的事,小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(三)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。整节活动中,幼儿对游戏非常感兴趣,但在第二关游戏中,幼儿分组拿取“表情牌”时,老师的要求不够明确,导致这一环节比较混乱。幼儿情绪调节教案【第四篇】活动目标1、通过《我的情绪小怪兽》一书,更好地理解自己的感受。2、在特定语言情境中,能够用语言、表情、动作表达快乐、害怕、愤怒、悲伤等情绪。3、了解快乐、愤怒、悲伤,、害怕、平静等情绪的名称,建立起不同情绪与不同色彩之间的关联。重点难点重点:了解各种情绪的命名,建立情绪与色彩之间的关联。难点:用语言、表情和动作表达情绪。活动准备1、《我的情绪小怪兽》立体书、色彩卡六张、PPT。2、给家长的赠送品:“如何疏导孩子情绪的经验分享”小手札活动过程一、问题导入1、以问答形式回顾所了解的部分颜色。展示红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的纯色卡。过渡语:今天,我们要阅读的绘本就以这些颜色有关,让我们一起来看看吧。二、绘本展示1、封面展示,了解本书的主角-情绪小怪兽。2、阅读第一、二、三页,思考:为什么小姑娘叉着腰,皱着眉看向穿着一件耷拉着不同毛线颜色的小怪兽?小怪兽的头顶上各种彩色的圆形代表着什么呢?3、通过书中立体图案的展示、文字内容与带有相应表情动作和夸张化音调处理的朗读,猜一猜,不同颜色的小怪物代表什么情绪。老师:你觉得红色的小怪物是在生气吗?绿色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊!看到绿色,我就感觉很很放松不紧张,你觉得呢?4、在情绪和色彩关联建立的基础上,引导幼儿了解情绪是可控的。把书末所展示的标有不同颜色的小瓶子和对应颜色的小怪兽的图片,与第一页的五彩小怪兽对比。老师:你觉得小怪兽穿哪一件衣服更漂亮呢?为什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?小结:通过朋友的帮助,小怪兽凌乱的情绪得到了整理,他看上去可是轻松多了。那你想不想也把不同的情绪装进不同的小瓶子呢,我们可以怎么做呢?三、情绪体验在特定的描述情境中,引导幼儿用语言、动作和表情表达各种情绪。如生日会收礼物的情境,如雷雨夜晚独自躲坏人的情境等。老师:请小朋友想象一下:比如今天是你的生日会,来了很多好朋友,他们唱着生日快乐歌,给你送礼物的时候,你会说什么,你会是什么表情,会做些什么动作呢?哪一位小朋友愿意上来学学。你知道你表演的是书里面的哪一种情绪吗?请你到上来指一指。四、梳理总结老师:今天的这个绘本用不同的色彩与线条描绘出不同的情绪,我们知道了这些情绪的名称。以后当小朋友觉得生气
本文标题:幼儿情绪调节教案【参考5篇】
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