8的乘法口诀精编教学设计精选4篇

好文档，供参考1/128的乘法口诀精编教学设计精选4篇【题记】这篇精编的文档“8的乘法口诀精编教学设计精选4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！的乘法口诀优秀教学设计【第一篇】教学重点：总结、归纳8的乘法口诀和运用。教学难点：总结、归纳8的乘法口诀。教具准备：小黑板，口诀卡片教学过程：一、创设情境、引入新课师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？（重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。）师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？二、学生试着总结好文档，供参考2/128的乘法口诀。三、小组交流在小黑板上板演。四、全班交流1、小组讲解员结合板演讲解。（教师可以把口诀分为4部分，每组讲解其中一部分。）要引导学生说一说是怎样算出积的。2、把算式和8的乘法口诀书写在书上。3、观察8的乘法口诀有什么特点？（学生可能会说到：●8的乘法口诀共有八句。●口诀的顺序是：一八；二八；三八……●分别表示：1个8；2个8；3个8；……8个8是多少。●口诀的后一句的得数比前一句多8。)4、讨论：蓝灵鼠忘记六八是多少了，你能帮助它算出来吗？5、自己记忆8的乘法口诀。五、专项练习1、同桌对口令（15页练一练1题）2、指名试背8的乘法口诀。3、出示口诀卡片学生说得数。（可以随机出示6、7的口诀卡片）六、课堂小结好文档，供参考3/12汇报学习收获，提出不理解的问题。七、综合练习1、练一练2题，学生独立完成，小组核对，教师抽查。2、问题讨论：除了用数的方法外，你还能用什么方法算出有多少棵树？（要让学生小组交流讨论）的乘法口诀优秀教学设计【第二篇】教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页--19页）教学重点：学习用8的乘法口诀求商。教学难点：用除法计算的算理。教具准备：小正方体木块教学过程：一、创设情境，引入新课师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。二、自主探究，算一算（1）好文档，供参考4/121、观察18页（1）的情景图回答图中的小朋友在做什么？2、学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？3、自己试着列式算一算。（不会的可以用学具摆一摆）4、小组交流（1）自己列的算式是什么？（2）为什么这样列算式？5、全班交流（引导学生明确要求48个小正方体能摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，所以用除法计算。）三、专项练习：算一算（2）1、观察情景图，把信息和问题变成数学问题。2、自己列式计算，小组推选讲解员板演。3、讲解员讲解。（明确求问题就是求48里面有几个8，所以用除法计算。）四、课堂小结五、综合练习1、试一试和练一练1题。学生独立做，师巡视发现问题及时解决，最后核对。好文档，供参考5/122、练一练第2题。独立做，每组选1板演，最后板演同学讲解。（说明为什么用除法计算。）六、拓展练习：问题讨论的乘法口诀优秀教学设计【第三篇】教学三维目标:1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学重难点经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。教具:口算卡片教学过程:一、创设情境：1、师生对口令。三七（）（）十二五七（）2、抢答。4×55×6好文档，供参考6/123×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。汇报所编口诀，自由提问。8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。完成书上80页的填空。三、拓展应用：好文档，供参考7/121、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。2、口算比赛。1×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（）×4＝328×（）＝56（）×（）＝245、开放题:出示183页第十五题情景四、课后小结：省略的乘法口诀优秀教学设计【第四篇】教学目的与要求：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的好文档，供参考8/12兴趣。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，激趣导入师：看看谁能做数学小能手，谁呢？1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2、说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知师：今天周老师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？学生反馈：8个师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？学生反馈：16。师：为什么？好文档，供参考9/12生：因为8+8=16（2个8）师：那么第三个呢？学生反馈：24，8+8+8=24。（3个8）。师：那么蓝猫第四个、第五个……第八[]个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）出示课题8的乘法算式。（板书课题）2、自编8的乘法口诀根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间个别学生反馈，教师及时纠正错误。师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上。3、记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。师：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？有什么好方法可以记住口诀呢？你们可以先观察每一个乘法口诀朋好文档，供参考10/12友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；②每一句的第二个数都是8；③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；④积一个比一个依次多8。师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈，教师及时给予评价。师：老师忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜欢的方式来记住这些口诀。（两分钟）师：让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀三、练习师：下面式子用什么口诀解决呢？8×48×73×88×8好文档，供参考11/128×28×51×86×82、补充完整8的口诀说出能解决的式子一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四六八（）四、实践运用学生独立完成习题3、4、5题师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？3只呢、4只……8只呢？出示螃蟹拍手歌，学生逐个计算出结果，并且一起读一读。五、总结好文档，供参考12/12师：今天我们学习了什么，你有什么收获？板书设计8的乘法口诀