《太阳》教案（最新4篇）

好文档，供参考1/12《太阳》教案（最新4篇）【题记】这篇精编的文档“《太阳》教案（最新4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《太阳》教案【第一篇】教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。2、体会人与自然的和谐。教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：好文档，供参考2/12一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。板书。书空“太”。齐读：太阳，太阳。二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。生欣赏范读。2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。好文档，供参考3/125、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。6、齐读。三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。（贴）表演“跳”。抽读，齐读。2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。表演“冒”。哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、好文档，供参考4/12山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。四、巩固识字太阳姐姐看到小朋友们这么认真，决定送给你们一些新鲜的水果，不过这些水果可有魔法哦，你想吃掉它，可要先认识藏在它后面的字宝宝才行呢！谁愿意来试试？生巩固识字。五、拓展你们喜欢太阳吗？为什么？六、歌声结束今天非常高兴能和x班的小朋友一起学习，我决定把《种太阳》这首歌送给你们，让我们在歌声中说再见吧！《太阳》教学设计【第二篇】一、揭示课题1、板书课题，同学们跟着书空。2、对于老师的板书有意见吗？生：要加引号。3、看老师写字。戚指名读齐读加一个字亲戚指名读指导读好轻声。4、指名读含有“亲戚”的一句话。好文档，供参考5/12“时间久了，就和这家人……父母就带着孩子到城里来了。”5、过年时你都会去哪里亲戚家？6、再写一个字：颊指名读板书：面颊把含有“面颊”的一句话读一读。“她的小嘴呼出的温热气息……我的泪哗地一下子流了下来。”7、懂这个词语吗？你来摸摸我的面颊。再齐读这一句话。二、指名读课文1、指名读第一自然段。师讲述作者卫宣利的生活经历。想想她失去双腿，孤身一人，生活这么艰难，她的心情如何？自由读。这一节中，作者用了两个“灰”。板书：灰灰齐读。2、指名读第二自然段。3、指名读第三自然段。父亲说话是轻还是重，是快还是慢呢？指名读。自由读。老师引导：妈妈的笑中有点心疼。齐读。4、指名读第四自然段。好文档，供参考6/12把“温暖”起来。引导：一开始心情有点灰暗，现在看到一家人这么和谐，她的心情温暖起来。5、指名读第五自然。你读得好，奖励你再读一个小节。是奖励哦！6、读第六自然段。师范读：“看着她，让人隐隐心疼。”再读。这一段是外貌描写，读好了，你就能写好了。再读。读到最后一句，大家都把眉头皱起来的，这就要表情朗读。7、读第七自然段。读到这儿你思考了吗？为什么要写这句话，可以舍去吗？用意何在？生：体现明明很聪明师评：太肤浅。生：这儿不写，下文就显得突然了。师评：为下文做铺垫，也叫前后呼应。我读书就像看风景一样，读得很慢，一边读一边欣赏，哪儿的风景好，我就停下来。8、接着往下读读第八——13如果让你批这篇作文，这几段中，你会在哪些地方划上波浪线。生：“明明咯咯的笑声……追着人走。”师引导点评：银铃追再读。好文档，供参考7/129、指名读第十四—十七自然段。最后三个自然段是最难读的，刚才你们读时我很认真地听，把你们的优点都记下了，你们也要像我听你们朗读一样，认真听我读。教师深情朗读。此时，你就是作者卫宣利，替她表达，替她说话。自由练读。慢慢读，欣赏着读，书中有无限的风光，只有好好读才能读出味道来。三、理解课题1、解读课题中的引号出示引号的作用。表示引用的话。表达强调的话。表示有特殊含义的词语。表示否定、讽刺。指名读。“番茄太阳”中的引号是什么作用？生：表示特殊含义。2朗读可以走进作者的内心深处，默读可以读出文字背后的意思。生：2处（分别读出）。眼睛盯着加引号的“番茄太阳”，思考这两处“番茄太阳”指的是什么？为什么？如果你思考好了，请将好文档，供参考8/12你的思考写在旁边，这叫加批注。（第一，我们读书要学会做记号，第二，要学会做批注，我以为这是最重要的读书能力，你将受益终身。于老师也将自己的思考写了下来，一会儿和大家交流。读书是自己的事情，谁也不能代替你。）交流。结合学生回答，师小结：第一次指的是明明的笑脸。第二处是明明善良的心。屏幕出示：老师对两处进行的批注。教师读。这不仅感动了作者，也感动了我，人类正是有了的爱的传递，人类才有了今天的文明。四、指导写字重点指导“盲”“戚”“屋”“献”《太阳》教案【第三篇】学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。好文档，供参考9/123、激发学生对自然科学的兴趣。重点学会本课生字，正确读写新词。重点指导“繁”字笔画书写；正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。难点了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣。教学过程一、故事引入，激发兴趣1、课件出示《后羿射日》故事2、这幅图讲的是哪个神话故事？（指名说）师：《后羿射日》只是一个古老而又美丽的神话故事，其实他根本就不能射到太阳。今天我们要学习1篇有关太阳的说明文，看看它将会给我们介绍些什么呢？从中你也可以知道后羿为什么不能射到太阳了。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通语句。不认识的生字借助拼音读一读，遇到难读的句子多读几遍。2、汇报交流自读情况：（1）课件出示：摄氏、温度、生存、繁殖、杀菌、蔬菜、比较、钢铁、庄稼、预防、世界、差不多（2）（指名读开小火车读）教师要有针对性地进行好文档，供参考10/12指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。（3）（领读）谁愿意当小老师领养大家读一读。提示“差”是多音字，有三个读音；“抵”和“氏”应注意点（4）写字指导：“繁”A、板书，提示第四笔B、学生自己写一写C、展示三、再读课文，理清脉络。1、指名朗读课文纠正读音。思考：读了这篇课文，太阳给你留下了那些印象？后羿为什么不能射到太阳？2、学生交流回答，老师随机引导、板书，帮学生理清文章脉络。了解“远”“大”“热”三个特点时，出示相关课件，直观演示3、概括主要内容。方法：把课文的脉络串连起来可以得到主要内容四、总结全文1、看来我们的世界还真的是离不开太阳，有了太阳，我们才可以吃上香甜可口的食物；有了太阳才能使我们看到五彩缤纷的世界；有了太阳才有了我们的一年四季……总之一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽好文档，供参考11/12可爱的世界。2、让我们齐读最后一个自然段吧！五、作业布置自学课后资料袋，了解更多相关知识。《太阳》教案【第四篇】目标：1、尝试把面泥用圆形与线条组合的方法来表现太阳。2、了解太阳能给人带来温暖，喜欢在寒冷的冬天晒太阳。准备：1、每人一盒橡皮泥、泥工板2、图片过程：一、观察讨论——太阳可以让人变暖和1、寒冷的冬天到了，北风呼呼的吹，小动物好冷啊，有什么办法让它们暖和起来呢？小结：冬天可以运动，吃热乎乎的东西，也可以晒太阳让自己变暖和。2、你喜欢晒太阳吗？二、探索制作——制作太阳好文档，供参考12/121、太阳是什么样子的？小结：太阳是红红的，圆圆的，很暖和。2、我们也来做个暖和的太阳吧。老师示范制作。先用红色搓一个圆，再搓小面条做成太阳的光。太阳喜欢小朋友，给太阳加上眼睛和嘴巴。3、幼儿制作太阳。（1）太阳的光芒是各种颜色的。（2）帮助个别能力弱的幼儿完成作品。三、交流分享——欣赏同伴作品1、你喜欢谁的太阳？2、叫小动物们一起来晒太阳，让它们变的暖和起来。