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精编资料,供您参考高三物理教学工作总结范文【参考4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“高三物理教学工作总结范文【参考4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!高三物理教学工作总结【第一篇】过去一年里,在上级教育部门尤其是教研室的指导下,全组教师齐心协力、奋力拼搏,在高三物理教学工作中取得了让学校和社会满意的成绩,现将我们在高三一年中的教学中的得失总结汇报如下:一、明确方向分解目标周密计划稳步推进1、明确的指导思想、清晰的复习思路是搞好复习工作的前提高三总复习是一个复杂的系统工程,在这个阶段从总体目标上讲,一是要帮助学生建构全面的知识结构;二是按照高考考纲要求,进一步提升学生的能力。在复习的过程中,总目标的达成是分段实施的。要防止“一步到位”的想法会对教学造成不良影响。只有认识到学生在不同阶段的差异,进而制订不同阶段教学目标,逐步实现,才能提高教学效率。在三轮复习模式下,我们对各阶段目标作了如下规划:第一阶段:夯实基础,构建网络。以本章节为主,把相关知识点串联形成立体的知识网络结构,练习以“短、平、快”单元综合为主,重点培养学生理解能力和推理能力。第二阶段:专题突破,统观全局。打破章节界线,通过核心板块力与运动、功与能等为主线,构建思路、方法、能力层面的新的智能体系。重点培养学生分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力,时间大约一个月。第三阶段:查缺补漏,实战演练。一方面回归教材,温习“错题”,弥补盲点。另一方面模拟高考,实战演练,进行必要的心理辅导和应试技巧训练。2.认真研究高考,明确考试方向,把握重点,适当取舍通过对《考试说明》和高考试题的研究,体会高考命题的技巧与方法,分析高考命题的规律,认识命题原则和发展方向,有针对性地做好复习指导工作。在复习内容的取舍和复习目标的制定上都要适应高考的要求,要从过去靠“量”的占有转向“质”的突破,改变在知识上求深、求繁、求难,反复强化训练的复习套路,引导学生去琢磨物理核心概念、规律的本意,深刻领会基本思想方法,深刻地理解知识,感悟方法,养成学习探究意识,形成分析和解决问题能力,以提高学生基本的精编资料,供您参考物理科学素养、独立思考习惯和学科基本能力为复习的侧重点。复习中始终应坚持以学生的现有起点为出发点,通过各个复习阶段的有序推进,分项落实,分层建构,分步实施,不断积累,逐步靠近复习的目标要求。3.详细实用的复习计划是走向成功的路线图在教研室统一的时间安排的框架下,每轮复习我们都制定了详细到天的具体安排,对教学进度和资料的使用、集体备课的主备人、学案的制作、测试与讲评等各个环节都做了详细的安排,组内的老师能分工清晰、主动工作,形成合力。在教学中还根据实际情况对计划及时对教学工作进行微调,完善的计划确保了教学工作得以有序高效地进行。二、立足课堂抓实环节突出学生的主体地位1、提高课堂效益构建高效课堂(1)复习内容做到了低起点,高落点。复习课应唤起学生对旧知识的回忆,把遗忘的知识重现出来,把中断的思维线索重新联系起来;但并不是对新授内容简单的重复,也不是对旧知识的快速的播放,复习重在发展对所学知识的延伸与提高。在复习教学的方式上,改变了那种“知识罗列+例题讲解+模仿套用”的单一复习模式,尽可能抓住典型物理模型,把知识融入多变的情景,用“问题”串联知识,引发思考,形成用思想方法对照下的核心知识来组织复习,达到前后贯穿、形成体系的目的。(2)把课堂时间适当的还给学生,培养学生独立分析解决问题的能力考场上最终要靠学生独立的应用所掌握的知识方法去解决问题,在复习的过程中,千万不能为了节省时间,增大课堂的容量而过多的去挤占和压缩学生必须的经历和自主思考的过程,变教为导,变学为思,循循善诱,科学探究,培养学生的能力,让学生在高考中以不变应万变。在课堂上,老师要放手训练学生审题、画图、规范解答等技能,让学生进行解题后的反思,强化薄弱环节,使学生形成能独立分析解决问题的全面能力,防止在将来的考试中因某一环节的卡壳而影响全局。2.在习题的选编和落实、反馈上提高教学效益(1)题目的选用习题选用要做到教师下海,让学生上岸。对众多的复习资料不能照搬照抄全盘接受,更不能被资料牵着鼻子走,不能做资料的奴隶,根据自己学生的层次和复习的目标,大胆砍掉所用资料中的偏题、怪题、太难题,去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用。(2)题目的落实和反馈老师做到全批全改,及时准确的了解每位学生及整精编资料,供您参考个班级的掌握情况,有助于教师做到心中有数,及时调整自己的课堂教学;集中讲评与个别指导相结合,尽量多一些面批面改,并及时对学生进行鼓励和一些心理疏导。通过老师的严谨细致的工作影响学生、督促学生。(3)精讲习题对高考的重点、难点、热点与有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲,讲评试卷时,应做到以下几点:①总结分析各学生的试卷,做好记录表,并尽快发还学生的练习②提倡学生之间交流与讨论,再公布答案③讲审题思路和发散变化三、工作中还应进行改进的地方1、教学理念还要进一步更新。学生的主体意识还没有得到充分的体现,教师在课堂上还存在包办太多,学生得不到全面充分的训练。2、习题选择还有误区,教学中还存有一些繁难的题目不敢舍去,题目数量控制不好,存在无效教学的情况。3、为了提高课堂效益,老师还要投入更多的精力研究高考,提高整合教学资源的能力。高三物理教学工作总结【第二篇】本学期我执教高三20班和22班,紧张的一个学期转瞬即逝,为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将本期工作总结如下:一,紧跟备课组认真组织好课堂教学,努力完成教学进度。二,加强高考研讨,努力实现备考工作的科学性和实效性。本学期,物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理,教学内容的选择,教法学法的设计,练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分:一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动。另外,到外校取经,借鉴外校老师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显。三是多向老教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改进教学水平三,对尖子生时时关注,不断鼓励。时时关心他们的状态。而对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱,多一点鼓励,多一点微笑。四,经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松迎战高考。精编资料,供您参考五,构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点,难点。灵活的掌控课堂。物理学科知识主要分力,电,光,热,原子物理五大部分。力学是基础,电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学,运动学,动力学以及振动和波。静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成,画好力的合成的平行四边形后,选定半个四边形———三角形,进行解三角形的数学工作就行了。运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率,速度,速度变化与加速度。几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动,要知道,它既不是匀速运动(速度方向不断改变),也不是匀变速运动(加速度方向不断变化),解决它要用圆周运动的基本公式。力学中最为复杂的是动力学部分,但是只要清楚动力学的3对主要矛盾:力与加速度,冲量与动量变化和功与能量变化,并在解决问题时选择恰当途径,许多问题可比较快捷地解决。一般来说,某一时刻的问题,只能用牛顿第二定律(力与加速度的关系)来解决。对于一个过程而言,若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力,那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法,要涉及过程中每一阶段的物理量,计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多,因为这是两个守恒定律,如果只关心过程的初末状态,就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情况下才能用上述两个定律呢只要体系所受合外力为零(该条件可放宽为:外力的冲量远小于内力的冲量)时,体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零,那么体系在这一方向上的动量守恒。振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的,只不过加入了振动与波的一些特性,例如运动的周期性(解题时要注意通解,即符合要求的答案有多个),再如波的干涉和衍射现象等等。热学有两大部分,分子运动论和气体性质。对于分子运动论,如果去为每条理论寻找实验基础,那么书上精编资料,供您参考的各知识点自然就掌握了;热力学第一定律:外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体的内能增量腅。其次,V与W有关系,若气体体积V增加,气体必对外做功;理想气体温度T与内能E有关,若理想气体温度升高,其分子平均平动动能必增大,而理想气体分子间无相互作用,因此分子势能不变,所以其体内能E必增大。这6个物理量的关系清楚了,热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题,以力学为基础,将气体压力F用气体压强P和受力面积S表示,即,F=PS。电学是物理学中的另一大部分,可分为:静电,恒定电流,电与磁,交流电和电磁振荡,电磁波5部分。静电部分包括库仑定律,电场,场中物以及电容。电场这一概念比较抽象,但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的,因此,引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场,这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意,质点间是相互吸引的万有引力,而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比:电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化,还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面,如果能熟练掌握这两种图线的性质,可以帮助你形象理解电场的性质。场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者,可以完全按力学方法来处理,只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法:画电场线和判断电势。恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势,电流,电压,电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是,基本概念中要着重理解电动势,知道它是描述电源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率,二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系,使用时一定要注意适用条件。电与磁的核心是三件事:电生磁,磁生电和电磁生力,只要掌握这三件事的产生条件,大小,方向,这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的,甲物理量的变化会引起乙物理量的变化,而乙反过来又影响甲,这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压,电流,电功率的因果关系,对于已经制作好的变精编资料,供您参考压器,原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化),而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。电磁振荡,电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化,只要弄清电感线圈和电容的性质,明确物理过程,掌握各物理量的变化规律,问题就不难解决。高三物理教学工作总结【第三篇】高三物理总复习的指导思想就是通过多轮复习,让学生掌握物理概念及其相互关系,灵活运用物理规律和公式,熟练掌握解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的能力。一、根据物理学科的特点,把物理总复习分为三个阶段第一阶段:以章、节为单元进行单元复习训练,这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳,复习的重点放在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用上,因此,在这一阶段中,要求学生掌握
本文标题:高三物理教学工作总结范文【参考4篇】
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