《鲸》教学设计【汇编4篇】

写作好帮手1/16《鲸》教学设计【汇编4篇】【导读】这篇文档“《鲸》教学设计【汇编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《鲸》优秀教案【第一篇】学习目标：1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的兴趣。2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的教学重点、难点：领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的教具准备：电脑、投影、卡片教学过程：一、导入新课这节课，我们继续学习第一课《鲸》（板书课题），通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中最大的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识？（学生答、老师板书）下面请同学们打开书，这节课我写作好帮手2/16们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。二、学习课文（一）学习第一段1、报名读，其余思考：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出？2、在书上画出来，报名答。3、看投影：书本84页(2)小题。4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法？（列数字，举例子，作比较）5、看大屏幕：结合图总结。6、读出鲸很大这个特点。7、总结学习方法：读—思—画—读（二）学习第二段1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢？它分为几类呢？请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好？①指名答②完成书84页第2题，体会用词的准确性③教师小结④朗读2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么？①学生回答②投影出示资料③教师简介哺乳动物（三）学习第三段写作好帮手3/161、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交流学习（一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”）自学提示：1)课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的？2)须鲸、齿鲸在吃食上有何不同？圈出动词。该怎样读？3)鲸怎样呼吸？课文用什么方法说明的？把什么比作什么？须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同？这是什么说明方法？4)鲸睡觉和生长各有什么特点？用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法？教学时，分小组指名答，教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。三、总结1、谁能结合板书，用自己的话完整地说一说这节课你了解了鲸的哪些知识？2、（教师总结）作者抓住了鲸的这特点，采用列数字、举例子、作比较、打比方等方法具体、生动、形象地来说明，给我们留下了深刻的印象。写作好帮手4/16四、交流互动剩下一点时间，谁愿意把你从课外找到的关于鲸的知识或趣事和大家一起交流。板书设计：体形：大4万多公斤17米列数字读演变：很长很长渐渐举例子思鲸种类：须鲸齿鲸作比较画习性：吃呼吸睡生长《鲸》优秀教案【第二篇】学习目标1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备①一些鲸的图片。②有生字、新词和重点语句内容的课件。第一课时激发兴趣，导入新课写作好帮手5/16①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。学习生字，读顺课文①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”。②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？精读课文，体会写法①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。写作好帮手6/16出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。第二课时围绕重点，全班研讨①自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。②快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇写作好帮手7/16报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。③鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。④鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流。吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短⑤鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。⑥轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。写作好帮手8/16出示资料，延伸扩展①出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写1篇短文。《鲸》教学设计【第三篇】知识与技能1、了解鲸的形体特征、种类、进化历程和生活习性，培养学生研究科学的兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词。4、流畅地朗读课文。过程与方法1、通过默读，知道课文从哪几个方面介绍鲸。2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方式来介绍鲸。情感、态度与价值观明白课文内容，领会作者表达的思想情感。教学重、难点：写作好帮手9/161、明白鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2、了解鲸的进化历程。课时安排：2课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来学习第九课《鲸》。二、出示自学目的1．了解3个生字，会写10个生字。准确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2．准确、流畅、有情感地朗读课文，了解课文内容，理清叙述次序、三、出示自学引导1、朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法学习这些生字生词。2、用自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。四、学生自学五、检查自学情况1、找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，写作好帮手10/16及时给予纠正。2、找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。3、生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。六、当堂训练1、组词2、熟读课文。七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。二、出示自学目标：（1）研读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1、说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。2、讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况写作好帮手11/161、找学生回答课文的主要内容。2、精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。（1）鲸的特点：大（2）说明方法：第一、二句：“…其实还有比象大…”（作比较）第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”（列举数字）（举例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假设）3．指导读出感情4、指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。六、当堂训练1、完成课后第三题2、小练笔根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写1篇短文。七、小结这节课你学会了哪些知识？1、形态：大、重、长2、哺乳动物，退化，形状像鱼3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长写作好帮手12/16《鲸》优秀教案设计【第四篇】（一）教学要求：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。3、培养学生热爱科学的兴趣。（二）教学重点：1、了解课文介绍的鲸的知识。2、体会所运用多种说明方法。（三）教学难点：理解鲸的进化过程。（四）教学时数：一课时（五）教学过程：一、定向导入1．师：同学们，在我们这个美丽的地球上，有许许多多、不同种类的动物在生息、繁衍。它们是我们人类的朋友。动物的世界是神秘有趣、摇曳多姿的，充满了无穷无尽的奥秘。今天，就让我们通过课文来了解海洋里的一种动物，那就是——鲸。2．板书课题。写作好帮手13/16师：如果由你们来写，你会写些什么内容？指多名学生说一说。相机板书：写些什么？二、自读课文，整体感知1、用比较快的速度阅读课文。想一想：课文是从哪些方面介绍鲸的。2、指名说一说。师生共议，明确课文主要介绍了鲸的进化过程，说明它是哺乳动物，还介绍了鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面的内容。相机让学生列出各个部分的小标题。三、创设情境，导读课文1、师：同学们，请看这样一句话：“鲸是很大的动物。”如果你们并不了解鲸，看了这句话后，会知道鲸有多大了吗？2、指名说一说。明确：这句话说得不具体，不能让人明确鲸到底有多大。3、课文里介绍清楚了吗？你从哪里体会了解到的？引导学生抓住重点句子，如：“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”体会作比较的说明方法以及这样写的好处。写作好帮手14/16又如：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”体会举例子说明的方法以及这样写的好处。读一读，体会体会。4．故事表演：有一天，太平洋地区举行了各种鱼类的运动会。鲸也兴高采烈去参加，可是却在赛场门口被虾将军拦住了，虾将军以鲸不是鱼类为由不让它参加比赛。两个人为此产生了争执。如果你是虾将军，你会怎样说服鲸呢？引导学生通过读课文，从鲸的进化与它的生活习性理解鲸是哺乳动物。明确理由（1）鲸的进化是由陆地到浅海再到深海。（2）鲸用肺呼吸。（3）鲸是胎生的。这些特征都说明了鲸是哺乳动物。指名用自己的话，联系课文内容与在自然课上学到的知识或收集到的有关哺乳动物的知识说明鲸是哺乳动物。四、小组合作，研读课文1、师：课文还从鲸的种类、捕食、呼吸、睡觉等写作好帮手15/16方面向我们介绍了海洋巨兽——鲸的生活习性。那么，你们最喜欢哪个部分呢？或者你们对鲸的哪方面最感兴趣呢？请你们分四人小组，选择一个或两个方面进行小组合作学习。2、四人小组选代表说一说自己准备选择哪个内容进行自学，用什么方法进行。如：画表格、画图、朗读、表演等方法