您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作计划 > 心理咨询教学计划【范例5篇】
心理咨询教学计划【范例5篇】【导读】这篇文档“心理咨询教学计划【范例5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!心理课教学反思【第一篇】心理课教学反思孝道历来是中华民族伦理道德中最基本的内容。如今的学生大多是独生子女,不会站在父母的角度去考虑问题,不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累,那就更谈不上去关心和孝敬父母了。今天我给学生们上了一节心理课——《猜猜我有多爱你》,让学生懂得爱父母,明白父母对我们的爱。本节课设计了三个环节:第一环节是用故事导入,摘抄了《猜猜我有多爱你》中的章节对学生进行展示,主要让学生明白我们也要向父母表达爱。第二环节是回顾父母与我们之间的那些事,用实例描述,让学生了解父母的苦心。第三环节是回报亲情,让学生知道该怎么表达对父母的爱,学生有了感恩的心从而产生了感恩的行动,从而无形中将中华民族传统美德传承下去。通过本节课的学习,触动了孩子们的内心,激发了孩子们的感恩意识,教学效果较好,基本上实现了教学的目标。整节课有两处让人难忘:第一,在导入环节,当我用充满深情的讲述再配以感人动听的音乐《母亲》,一下子将学生带进了一个充满亲情的感情世界,教室里静悄悄的,几乎所有人都沉浸其中。第二,在“回顾”环节,三名同学讲述了自己的亲情故事,第一名同学叙述了她的母亲是如何忍受种种病痛同病魔做斗争才终于将她生下来,其中的艰辛深深打动了其他同学,引起了他们感情上的共鸣,于是其他同学纷纷举手、争相发言。后面的故事一个比一个感人,尤其是最后一位同学的发言发自肺腑,千言万语道不尽他的悔恨和对父亲的感激之情,虽然是男子汉但感情却如此的细腻,叙述中几次泣不能语,让我欣慰。但反思整个教学过程,还是有太多的不足之处,比如:1、为了更好的煽情,整堂课语调比较轻柔,因为声音偏低没能很好的照应到坐在后面的同学。另外本堂课情感虽然丰富但没有跌宕起伏,我没有激情,语调有点单一。2、课堂突发问题的处理上还显得稚嫩。如最后一位同学在讲述他的亲情故事时似有说不尽道不完的话,所以花了很多时间。虽然我已经注意到了这个问题但在引导的时候不够技巧,结果我的提问不但没能结束他的话反而又激发了他的情感又引起了他的长篇叙述。致使后面的环节时间紧凑,草草结束,整堂课有点虎头蛇尾的感觉。3、回报亲情是这课的第二个重点,但因为时间关系没能深入,如果展开来讲效果会更好,也更有实际意义。4、最大的遗憾——没能给这堂课画上圆满的句号。时间匆忙学生的心里话没能在课堂上得到抒发。另外,学生要懂得感恩更要知道及时感恩是对本堂课的提升,虽然备课是备了,但课堂上没能点出来。5、最后在教学设计和课件制作上还有点小的瑕疵,如故事有点重复、课件不够简洁。小学四年级心理健康课教学计划【第二篇】小学四年级心理健康课教学计划城子小学何玉敏一、学情分析四年级学生开始转变思想方法,从过去笼统的印象判断转变为具体的分析。这些分析主观性较强,偏重对自己喜欢的事物认真分析。在作文中分析一件事情,开始有了条理,尽管许多看法显得幼稚,但是这种分析方法是可贵的。在心理学上,具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比较,女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子生理发育特征决定的。四年级学生在读书方面表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书,而且能根据自己的需要选择书籍,对理科感兴趣的孩子开始注意自然科学方面的科普类读物。意志行为中体现出比较完善的选择性。这时候表现出来的爱好还不稳定,无论是学习科目还是游戏项目。说明四年级学生心里还不成熟。二、教学目标四年级心理健康教育目标:锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后;有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力;自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识。三、教学措施1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。3.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。2013年8月心理课教学设计【第三篇】windowsmoviemaker小学二年级《多彩的情绪》教学设计梅河口市第四实验小学李洋教学目标:1.了解情绪的多样性及自我情绪的丰富多彩;2.提升对情绪觉察能力,培养积极情绪。教学重点、难点:本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动,让学生在参与和体验中对情绪的多样性有深入的了解。教学准备:课件、情绪图卡。教学过程:一、热身游戏,揭示主题。师:伴着优美的上课铃声我们相聚在心理健康课的课堂,老师心里很高兴,你们呢?为了将高兴的心情传递给同学们,老师带给大家一个游戏。师生同玩击鼓传花的游戏,教师相机采访各环节中学生的心情。师:像高兴、紧张、兴奋、害怕等都叫做情绪。情绪像一个万花筒,每旋转一下就会有不同的花色。这节课我们来了解和学习多彩的情绪。二、观察情绪七彩镜,体验情绪丰富性。老师准备若干“情绪卡”,找同学领读这些情绪词语。小组讨论交流自己曾经体验过哪种情绪,把当时的情景讲将给同桌、老师、同学们听。三、情绪对对碰,感受不同的情绪。出示不同的情境,让学生说说遇到这些情况人们通常会表现出什么样的情绪。情境表演:出示三个贴近学生生活的情境,学生选一选对应的情绪脸谱,然后尝试演一演。四、成语直通车。师:人的情绪大都会通过表情、眼神、举止动态表现出来,我们要学会从这些表情、动作中了解人们的情绪。出示成语,说说这些成语描述的是怎样的情绪。五、教师小结。总之,我们要过得快快乐乐的,并将快乐带给身边的每一个人。心理课教学设计【第四篇】2011学年第一学期初一(1)班心理活动课“团结合作---和谐班集体”教学设计一、活动理念:现在的学生绝大多数是独生子女,往往以自我为中心不愿意与他人合作,通过这一活动,让学生积极参与,体会合作的快乐与魅力,对促进学生形成合作的习惯有很好的帮助,为让学生明白合作是社会生活中存在的必然现象而推荐此团体活动课教案。二、活动课目标:1、让学生了解合作的重要性。2、学会与他人合作的技巧与策略。3、让学生在合作过程中渗入情感体验及情感认同。三、辅导过程:1、课前导入:请学生欣赏《三个和尚挑水喝》动漫:一个和尚挑水喝,二个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。老师:请学生们讨论合作与不合作的行为结果有什么不同?为什么?你有过与他人合作时成功或失败的经历体验吗?说明今天的活动课——同舟共济开大船可以让我们更好的体验合作的魅力。2、活动过程:游戏游戏目标:提高学生的团队协作能力,发展学生的柔韧、灵敏、协调性及自我表现的能力。游戏方法:全班分成4组,每组人数在10人,第一次第1组对第3组,第二次第2组对第4组。每组学生左右手拉手站成一列横队,排头右手拿呼啦圈准备。听到哨声后,随着手臂、头、肩及整个身体的协调用力,把呼啦圈从本人的头上经过脚底传送到下一位同学处,下面同学按照以上方法进行传递。2分钟内,传递的呼啦圈数量多的组为优胜。游戏规则:(1)、学生在进行游戏时不能松手。不能用手去触碰呼啦圈(最后一位学生除外)。(2)、没有传递到的学生不能蹲下要成站立姿势,传递的学生不能全蹲。3、通过游戏,学生得到的感受(找2—3个学生说出感受)。(团结、合作,还要讲求方法)。4播放班级相片。5、全班唱《朋友》四、辅导总结:1、为了团队的胜利,同学们不怕累、不怕疼、不怕脏,只要能取得成功付出多大代价都愿意,这是同学们具有合作精神的很好体现,说明大家是认同并乐意合作的。2、同学们通过这次活动体验,普遍感觉到似乎比平时更团结了,友谊更加强了,说明通过身体接触及心灵相通,大家感觉到了合作的力量与魅力。3、游戏过程中同学们想到的各种各样的方法说明同学在困难面前是有办法、有思考、有智慧、有能力克服的。请同学们记住:方法总比困难多。4、这次活动大家个个开心高兴,我想将会成为大家日后回忆中的一个亮点,建议学生与亲朋家人一起分享自己的快乐乐,也希望同学们将这次活动记录下来。5、建议学生在以后的生活、学习过程中有意识的参与合作。五、辅导建议:根据人数安排小组,有音乐做为烘托背景,产生激情热烈的气氛。高二心理健康课教学计划[定稿]【第五篇】高二年级心理健康教育课教学计划教学目标和要求在我校,大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差,甚至有一些错误的认识,在学生群体中,对心理健康持有不正确的观念。因此,如何消除部分学生甚至教师对心理健康教育的不正确认识,如何让学生主动参与心理健康教育,是今年开课首要要解决的问题。心理健康教育目标是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。它是任何教育的基础与前提,同时高一学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。结合我校的实际情况,为了培养学生良好的心理素质基础,促进他们身心全面和谐的发展,为他们在未来面对专业选择上打下职业生涯指导的基础,特别开展本门课程。教材分析一、走进心理学1.认识心理学二、和自己面对面1.认识自我2.超越自卑三、识别情绪,管理情绪1.体验幸福2.做情绪的主人四、生活中的暴风雨1.直面挫折2.把握生命的每一分钟五、学习心理辅导1.时间都去哪儿了2.专心必胜技六、职业生涯规划1.我的未来不是梦2.霍兰德职业测试七、学会沟通1.沟通,从心开始2.理解父母八、同伴交往1.男生女生共同成长高二本学期的课程主要进一步围绕其学习方法、学习习惯、学习目标、如何应试、培养情商、早恋问题、职业观念等方面开展讨论和学习。重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。帮助学生适应高中的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;把握择业方向,了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。学情分析高二只有15、16两个班开展心理健康课,由于这两个班的成绩相对较差,学生的主要问题会在于学习方法、人际交往、情绪控制、建立自信等多个方面。如亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。学生的心理问题具体表现为:1.学生由于学习和生活过分适应而缺失目标学生经历着许多变化,如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化,变化过后过分习惯的生活让他们不如高一紧张,不如高三坚定。2.与同学交往特别是与异性交往开始出现困惑3.由于沟通不当与家人关系产生问题教学策略与措施通过建立健全的心理健康保健制度,开展多种形式的心理健康教育活动。1.以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。2.成立心晴驿站·心理辅导室,采用与学生一对一的沟通方式,个别咨询与辅导,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排解困扰。3.每班选拔一个擅长沟通的学生,通过进行心理培训,使其成为心理委员。帮助心理老师,了解学生平时的心理动态,对容易产生心理问题的学生,可以多接触、谈心、沟通,在无法解决的情况下,及时向辅导室老师反应。4.发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。5.加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品
本文标题:心理咨询教学计划【范例5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10296622 .html