《金色的秋天》教学设计3篇

《金色的秋天》教学设计3篇【导读】这篇文档“《金色的秋天》教学设计3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《金色的秋天》教学设计1后面为你推荐更多《金色的秋天》教学设计！[活动目标]1、通过教学使学生理解图中的意义，能从图中看清知道了什么，要求什么。2、使学生体会用数学解决实际问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。3、结合用数学的过程，体会用数学解决问题的乐趣，对学生进行爱护大自然的教育。活动重、难点：理解图意，掌握解答方法。活动用具：多媒体课件。活动设计一、欣赏秋色，激发兴趣。播放多媒体课件，请学生欣赏。师：你知道这是什么季节的美丽景色吗？在这美好的季节里，同学们一起去郊游好吗？二、发现问题，解决问题。1、出示图1课件出示图1背景，师：学生看到了什么？学生回答后，课件出现大括号和问号并闪动。师：这表示什么意思你们知道吗？学生先想一想，然后相互说一说。结合学生回答，教师重点强调：图中告诉我们有四个小朋友在捕蝴蝶，有两个小朋友在观察小虫子，问号是让我们求一共有多少个小朋友？教师边讲边加上手势。教师进一步鼓励：谁能完整说说图上告诉了什么？要求什么？多让几个同学说一说。师：用什么方法计算？为什么？师：加法算式怎么列？师：4、2、6表示什么？2、出示图2课件演示：7个向日葵，大括号。师：大括号表示什么？课件接着演示：摘了3个。？个师：谁能将这幅图的意思完整说一说是什么？根据学生的回答，教师小结：这幅图告诉我们有7个向日葵，摘了3个，让我们求还剩几个？谁来告诉我们用什么方法计算？为什么？师：7、3、4在图中各表示什么？3、课堂小结同学们表现真好，用所学的数学知识解决了日常中问题。三、自主探索，巩固提高1、重点提示尝试练习让学生独立看书，尝试完成第47页的“做一做”。教师强调：同学们要认真观察着两幅图，图上告诉了什么？要求什么？该怎样列式解答呢？2、因人而异个别指导学生在练习时，教师进行个别化指导，参与到学生中间。对于失败的同学鼓励他们找一找失败的原因，认真订正。3、相互交流人人成功鼓励同学们相互交流做题方法，帮助有困难的同学，争当小老师。四、课堂总结（略）教学反思：这节课是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”内容。这是培养学生用所学的知识解决生活中的实际问题，教材在这里出现了大括号和问号，教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现问题、解决问题，从而发展解决问题的能力。教学过程中教师重点启发引导，由扶到放，利用多媒体课件的优势，让学生亲身观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算解决问题。只就大括号和问号的意义作指导。主次把握得好，突出了重点，攻克了难点。《金色的秋天》教学设计（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他《金色的秋天》教学设计范文。《金色的秋天》教学设计2教学目标：1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。2、能够选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的`气氛，并且可以了解几种打击乐器。3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。教学重点：体会音乐如何渲染气氛，描绘场景教学重点：听辨民族乐器的音色并排序教学媒体：多媒体，云锣，木鱼，碰铃，小钹，响板教学过程：导入教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。展开新课1、播放音乐《西风的话》设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。（抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）2、播放歌曲《在希望的田野上》。设计提问：①歌曲表达了怎样的情绪？（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。）②音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。）3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。6、给音乐分段。每一段表现了什么内容。第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。7、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？兴高采烈，愉快的②音乐中反复出现的声音是什么？马蹄声8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。小结：选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪。《金色的秋天》教学设计3一、课文说明这是1篇描写秋天落叶飘落时美丽景色的短文。秋天到了，天气渐渐变凉了。树上的叶子开始变红或变黄，并随风飘落下来。秋风轻轻吹下红的、黄的、半黄半绿的落叶，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞，它们告别了树妈妈，高兴地飞呀，飘哇。多么美丽的秋天呀！二、教学目标1、认识13个生字。会写6个字。掌握新笔画：横折斜钩和横折弯钩。2、正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。3、能说出秋天和夏天的不同。三、教学准备1、生字卡片、词语条。2、课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）激情导入。1、教师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说）2、今天我们学习1篇描写秋天美景的课文。（板书：金色的秋天）3、学生读课文题目。（二）随文识字。1、学生自由读文，找出不认识的生字。利用自己喜欢的方式识字。同桌互帮互学。2、教师范读课文，带读。（带领学生把课文读通、读顺，注意听不认识的字的读音）3、（出示生字卡）指导认读。师生交流识字方法。如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、凉、叶。4、去掉拼音认读生字。（开火车读，游戏找朋友）5、（出示词语条）把生字放在词语中认读。（三）指导朗读，感悟秋天的美。1、（出示课文第一自然段）学生自己读熟、指名读、齐读。2、（出示课文第二自然段）老师范读。3、学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。4、（出示树叶）说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。指导朗读课文第二自然段第1、2句话。小组读、齐读。5、（出示字词条“向”、“告别”）指读字词，练说：如果妈妈要出远门了，你怎么向妈妈告别？6、表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告别？（1）师扮演树妈妈，生演小树叶。（2）一生扮树妈妈，一生演小树叶。指导朗读第3句话，师生互评。男女生读、齐读。7、指导朗读第2自然段。8、齐读课文，配乐。第二课时（一）复习要求认识的13个生字。1、找朋友游戏：认读生字。2、读一读“我的词语库”。（二）朗读课文，可试背课文。1、男女生读文。2、根据板书试背课文。（三）写字指导。1、出示生字卡片：风、气、飞、九、几、米。（1）学生认读、抽读。（2）用生字组词、说话。2、学习新笔画：横折斜钩、横折弯钩。（1）范写，区分两者的差别。（2）学生书空练写，记住笔画名称。（3）哪些生字中分别带有横折斜钩和横折弯钩。3、指导写字。（1）观察每个字在田字格里的位置。（2）教师依次范写，学生书空、练写，当堂反馈。九：丿九米：（四）把自己喜欢的词语、句子读给大家听。