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《长城》教学设计(最新4篇)【导读】这篇文档“《长城》教学设计(最新4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!课文《长城》教学反思【第一篇】今天给四年级的孩子上了“长城”的第二课时,感触较深。近来上课,我以没有备课的习惯,喜欢拿着教材就走上讲台。当然,这个内容是我在前面教学中已经上过两遍的内容。不过是没有明显记忆的,现在上就是凭感觉来的。上这节课,我首先让孩子通读全篇课文,然后后让孩子找出,“那一段写明了作者对长城的赞叹和赞美的?”很明显,最后一个自然段写的这个内容。当学生回答这个问题后,我就抓住“伟大的奇迹”这个关键词解读全篇课文,让学生到前面去找,有那些地方能体现“长城”的“伟大和奇迹”。这个答案在前面写“长城”的“长、构造、建造”三个方面体现。问题提出后,第一个学生找的是“单看这数不清的条石……多少劳动人民的血汗才凝结成这前不见头后后不见尾的万里长城。”找到后再以多种方式去读,在读中感悟情感。顺带着把说明方法(列数字和做比较)也提一提。这一句正也是全文的中心句,后面的教学我就抓住这一突破口,解读全文。“这前不见头后不见尾到底有多长啊?”下一环节就顺利的引到了长城的长。“伟大的奇迹还提现在哪儿呢?”聪明的孩子很快就能找到“城墙的宽、高大坚固等。最后还让学生浏览整篇课文,看作者是由怎样的顺序来观察的,找关键词就发现是由远及近的顺序。这样一归纳整理,整堂课就结束了。长城教案四级课文长城教案【第二篇】[《长城》教案]四年级课文长城教案教学目的要求:1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。2学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。教学重点和难点:理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。{重点}如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}教具准备:鹏博士软件、中国地图。教学时间:2课时第一课时1/6__来源网络整理,仅作为学习参考教学过程:一、默读本组“导读”,了解本组内容,明确训练要求。二、揭示课题:1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印想怎样?[请同学们自由发言]2、长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]三、检查预习:1、仔细看图,说说你从两幅图上各看到了什么?拍摄点分别在哪里?2、找出两幅图对应的自然段,想一想其它自然段分别写的是什么?3、朗读课文,注意读准字音,把不理解的地方画下来。四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]2/6__来源网络整理,仅作为学习参考1、指名读课文的第一段,画出描写长城的句子,说说用什么方法写的?理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”结合图,体会远看长城的样子。教师小结:描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。2、默读课文第二段,说说长城的近景及长城的建造特点。[板书:略]思考:从哪里看出长城高大坚固、结构合理的?[1]建筑材料:巨大的条石和城砖[2]城墙顶上:很宽,可以五六匹马并行[3]城台:每个三百米就有一座,用于屯兵和传递信息3指名读课文的第三段。思考:作者站在长城上想到了什么?你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢?4齐读最后一段,想一想:这句话的意思是什么?3/6__来源网络整理,仅作为学习参考为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?五、朗读全文,学生质疑问难课后小记:板书设计:远景:像一条长龙城墙很宽近景:高大坚固垛子瞭王口、射口城台-互相呼应长城联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位:伟大奇迹第二课时教学过程:一、复习巩固1、有感情地朗读课文,说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的?4/6__来源网络整理,仅作为学习参考3、学习了课文,你从中体会到了什么?4、表达了作者怎样的思想感情?二、巩固练习1、根据课文内容填空:[1]万里长城像,在崇山峻岭之间,她高大,在世界历史上是一个。长城是由建造的,表现了我国劳动人民的和。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子,把想到的说给同学们听。[1]劳动人民的血汗和智慧,凝结成万里长城。[2]多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、而自然段三、课外阅读有关长城的书籍5/6__来源网络整理,仅作为学习参考6/6__来源网络整理,仅作为学习参考《长城》课文的教学设计(材料)【第三篇】《长城》课文的教学设计第一课时教学目标:1.通过朗读课文,使学生了解课文主要内容。2.学习生字,新词。3.交换资料,激发学生兴趣。4.了解各段主要内容,学习1、2自然段。教学过程:一、导入新课,初读课文1.导入:世界历史七个伟大奇迹中,最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美,深深吸引着中外游客,长城到底是什么样呢?让我们通过学习《长城》这一课,具体了解一下。2.读文,初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。3.检查预习生字词情况:嘉jiā峪yù屯tún魄pò检查时注意让学生说出字的读音、部首,再查几画、字义和组词,这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业,借以培养学生的自学能力。说说以下各词的意思:崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结二、学习第一自然段1.指读第一段,看看这一段写的是书中哪一幅图的内容?作者的观察点在哪里?长城的特点是什么?图1远看气势雄伟2.看图,图中有哪些景物?书中是怎样描写的?连绵起伏的高山,依山而建的长城,远远望去,长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长长的龙。再加上作者后面用具体数据的说明,使我们更能想象到长城之长,山岭之险,我国古代建筑长城的气势如此磅礴!三、学习第二自然段1.学习第二段,对照第二幅图读文,图中都有什么?给你的感觉是什么?作者是怎样观察的?2.指名读1、2自然段,体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。四、作业1.朗读1、2自然段。2.熟读3、4自然段。第二课时教学目标:1.学习课文三、四自然段,体会作者是怎样在观察时展开联想的。2.联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。3.总结作者的观察方法和表达的顺序。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点:联系上下文理解重点句所表达的感情。教学过程:一、回忆上节课的学习内容。小组讨论:说一说你体会到作者是怎样观察的,怎样表达的。讨论之后总结:作者观察方法:由远及近由整体到部分抓特点二、学习第三自然段。1.指名朗读第三自然段,思考:作者站在长城上想到了什么?长城→古代修筑长城的劳动人民。2.默读第二自然段,为什么作者会很自然地想起?作者想起了什么?把有关词语划出来。3.这段第三句中的凝结是什么意思?才是什么意思?这砖石那么重、运输的工具那么原始,环境那么险恶,我国古代劳动人民付出了多少血汗,发挥多么非凡的智慧,才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的才字既表达出建造长城的不容易,又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。三、学习第四自然段。讨论:为什么长城是世界历史上的伟大的奇迹?长城之长,这在世界建筑史上是没有的,长城修建时间之久,这在世界建筑史上是没有的,长城的气势雄伟、高大坚固,令世人无不赞叹,长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量,长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的唯一的建筑物,长城是世界独一无二的,是中华民族的骄傲!四、齐读三、四自然段,指导背诵。五、作业:有感情地朗读课文。课文《长城》教学反思【第四篇】《长城》这篇课文,是本册教材的第2篇课文。在上课之前,我让学生做到了充分的朗读课文,自主完成预习作业。整节课下来,觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。课堂上的一些训练从课文内容出发,再加上老师的有感情地朗读课文的指导训练,使师生产生共鸣,从而使学生激情充沛。从先教学一、二自然段,再教学三、四自然段这个路子来看,如果能再放手,让学生就全文谈有感受的语句,相信学生可讲之处会更多,所谈感受体会也会更充实、深切。在学生发言时,有极个别学生急于发表自己的看法和见解,而忽略了其他同学的发言,忽略老师的讲解。这样的课堂虽然显得学生跃跃欲试,自主活跃,但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。这是1篇看图学文的文章,所以在这篇文章的教学过程中也不能忽略这方面的训练。我让学生看图对照课文的描写说出自己的感受,而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时,想象文中所描绘的情景、画面。而把指导有感情朗读和训练学生读写结合的设计“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景?”相脱节。应该引导学生读文章想画面,让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。老师备课要对大纲、课标、教材有较深的理解和钻研,把握教材的基础上,对学生的状况也要做到心中有数,针对不同学生不同层次,能说到什么水平,而应该回答到的是什么水平,老师只有心中有数,才能有针对性的引导、并规范凝练自己教学语言,更好的驾驭课堂,提高课堂教学的质量和速率。总之,看图学文不能忽略读文章想画面,也是训练学生在观察中展开联想;从文本中发现与学生有联系的共鸣点,激发学生的情趣;读写结合,理解文章内容、体会思想感情的同时,也要结合写法的学习训练;结合学生的具体情况,进行有针对性的教学及训练。最为重要的是老师要精心备课,理论依据、教材文本、学生情况并重。
本文标题:《长城》教学设计(最新4篇)
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