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四下《图形分类》教学设计4篇【导读】这篇文档“四下《图形分类》教学设计4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!四下《图形分类》教学设计1《图形分类》教学设计姓名:胡静一、教案背景1、教学内容:北师大版小学数学第八册第二单元二、教学目标:1、通过观察和比较,体会平面图形和立体图形的区别,能根据图形的特点在交流合作中对图形进行分类,会说出分类标准。2、在分一分、画一画等的数学活动中,能对学过图形形成清晰的知识体系。3、通过说一说,分一分等数学活动,培养学生认真观察的好习惯,总结归纳的思维能力。教学重点:能够按照一定的标准对图形进行分类。教学难点:体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。教学准备:由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。三、教学过程:(一)复习导入:师:同学们,你能说说你了解的图形有哪些吗?(根据学生回答逐一贴出长方形„„球体于黑板上)(出示各个图形图片)师:对于这些图形,你觉得它们谁最有特点,它最大的特点是什么?生1:长方形有四条边生2:长方形有四个直角„„„„(二)尝试探索,给图形分类师:这么多图形,今天我们就一起来把这些图形分分类(板书课题:图形分类)1.师:请问你认为这些图形可以分为哪两类?你们分类的标准是什么?怎样分呢?请小组同学合作把这些图形分一分。并能按照上面的问题说一说。2.区分平面图形与立体图形。师:哪一组的同学先来汇报一下你们组的分类结果?(指名生上投影演示)师:能说一说你们组为什么这样分吗?生:我们觉得这类都是什么什么体的,而这一类都是什么什么形的,所以我们分成了这两类。师:那你们分类的标准是?生:我们是根据它们的名称特点来分的。师:还有其他组上来说一说吗?生:我们也是这样分的,不过我们觉得长方体、正方体、圆柱体、球体都能立起来,而其他的图形立不起来。师:你们是按照他们能不能立起来分的。还有吗?生:我们觉得这四个图形都有好几个面,而其他的图形都只有一个面。师:你们的分类标准又是什么呢?生:根据面的多少。师:你们是根据他们的面的多少来分的。还有哪一组说一说?生:我们组认为长方体、正方体、圆柱体、球体都占有一定的空间,而其他的都只占有一个平面。师:说的多好呀!刚才我们通过努力把图形分成了两类:长方体、正方体、圆柱体、球体分为一类,长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形分为一类,我们把这一类能立起来的图形统一称作“立体图形”(板书:立体图形)那我们把这些只有一个平面的图形也起一个名字叫“平面图形”(板书:平面图形)你们能记住它们的名字吗?师:来让我们一起看看这些图形它们属于立体图形还是平面图形?师:平行四边形是生:平面图形师:正方体是生:立体图形师:圆形是生:平面图形师:长方形属于生:平面图形师:长方体是生:立体图形师:正方形是生:平面图形师:圆柱体是生:立体图形师:球体是生:立体图形3、平面图形再分类师:有这么多平面图形,你们觉得这些平面图形还可以分为哪两类?请大家独立完成,把平面图形再分一分。请说说你分类的标准是什么?怎样分呢?师:哪一组的同学先来汇报一下你们组的分类结果?(指名上黑板演示)生:我们把长方形、正方形、三角形、平行四边形分为一类,圆形自己分为一类,因为这四个图形都有角,而圆形没有角。师:那你们分类的标准是?生:有没有角来分的师:还有哪一组上来说一说?生:我们认为长方形、正方形、三角形、平行四边形的边都是直的,而圆形的边是弯的。师:你们观察的真仔细。这些图形都是由什么围成的?生:线段师:圆形的边是弯曲的一条线,那它是由一条曲线围成的。师:还有哪一组来汇报一下?生:我们也是这样分的,我们觉得长方形、正方形、三角形、平行四边形都有好几条边,而圆形就只有一条边。师:说的真棒!那你们分类的标准是?生:边的数量来分的。(看大屏幕师生总结平面图形分类。)(三)实践活动:(教师拿出准备好的活动平行四边形和三角形。)师:今天我们见到了这么多图形,我觉得平行四边形和三角形图形最有特点,同学们拿出准备好的平行四边形和三角形图形,我想请同桌两人合作来拉一拉。师:拉一拉,你发现了什么?生:平行四边形很灵活、很容易拉动三角形很牢固、很坚固、不容易变形(板书:容易变形稳定性)师:生活中利用平行四边形的例子有很多,我们观察一下,这是哪里?生:我们的学校大门师:请你认真观察自动伸缩门为什么这么容易开和关呢?生:有平行四边形容易变形师:在生活中你还见过利用平行四边形容易变形的例子吗?生:衣服架师:你观察的真仔细!让我们再观察这是什么?生:塔吊师:你们见过吗?这是盖大楼不可缺少的,为什么塔吊臂伸那么长而非常稳固呢?仔细观察一下你能发现什么?生:塔吊臂和那些钢丝形成了三角形,因为三角形很稳定。师:你能说说生活中利用三角形稳定性的例子吗?生:自行车架生:我家的太阳能架子是三角形的师:同学们真善于发现,可见生活中有很多利用数学知识的例子我们来看看。(四)数学万花筒出示金字塔和东方明珠图片。师:看一看你能从图中发现什么?生:三角形和球体师:生活中三角形建筑是最坚固的,而且还比较美观,可见是图形创造了生活的美,相信同学们一定能用数学知识把生活创造的更加美丽!(五)实践作业师:笑笑看见小明的椅子已经坏了,坐上去晃动了,你能用今天的知识把它修好吗?(六)板书设计:图形分类平面图形:长方形三角形正方形圆三角形立体图形:圆柱体长方体正方体球体(用实际物体图)分类标准:(1)按边分(2)按角分《图形分类》教学设计、反思2《图形分类》教学设计、反思教学目标:1、通过分类,对图形进行整理归类,了解图形之间的类别特征;2、通过动手实践,了解平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性;3、体会数学与生活的紧密联系;教学重难点:根据一定标准对图形进行分类;了解平行四边形和三角形的特性;教学过程:一、导入同学们,我们从一年级到现在学过了很多的几何图形,你能说出它们的名称吗?指名回答师:老师也准备了一些图形,请同学们看屏幕。(课件出示主题图)你们可以根据这些图形的特点给它们进行分类吗?板书课题:图形分类。二、新授1、图形分类师:在分类过程中我们应注意什么?(统一分类标准)师:请同学们先独立思考1分钟再组内交流(教师巡视)学生汇报:(1)分类标准(2)分类结果教师同时进行课件演示2、区分平面图形和立体图形同学们,根据平面图形和立体图形的特点,谁来说说这立体图形和平面图形之间有什么关系呢?师:指名回答。师:利用用长方体教具,演示(平面图形是立体图形的一部分,即面在体上)是啊,平面图形是立体图形的一部分,立体图形我们会在以后将会学习到,这节课我们重点研究平面图形。3、(活动1)平面图形的分类。课件出示(平面图形)师:根据这些平面图形的特点,我们还可以进行怎样分类?请小组长拿出学具带领小组一起研究讨论。小组汇报师讲评同时进行课件演示4、(活动2)线段围成的平面图形分类小组活动,共同研究三角形、平行四边形、长方形、正方形这些由线段围成的平面图形的分类。小组汇报师讲评同时进行课件演示5、(活动3)三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性探究。师:三角形、平行四边形我们早就认识了,今天我们继续研究以下,看看它们还有什么特性。学生利用学具拼成三角形、平行四边形模型,小组内探究、体验平行四边形的易变形、不稳定性;三角形的不易变形、稳定性。学生汇报:学生汇报的同时教师用教具让学生演示。三、巩固练习1、学生举三角形和平行四边形在我们日常生活中应用的例子。2、欣赏(课件展示三角形、平行四边形在生活中的应用)3、运用课件展示小朋友修凳子的情景,让学生说一说他为什么这样做?4、哪种自行车的设计更科学,为什么?课件出示分别用三角形、平行四边形做自行车大梁的两种设计全堂小结并完善板书。课外延伸学生看数学书26页数学万花筒,了解生活中还有那些“坚固的图形”学生之间相互交流;学生汇报知道了什么?教学反思:在这节课中,从课前的复习到课内的展示交流,我都注重了学生的自主探索以及与同伴的交流,而教师只是作为学生出现问题的引导者。在引导学生观察、发现图形分类依据时,在有序提出要求的基础上,先留给学生自主观察、发现的时间和空间,然后在小组内交流,最后在交流碰撞中发现知识,使活动有效地展开。在这堂课中,我设计了两组学生实际动手操作的活动。通过搭建已认识的平面图形,学生不仅能加深对平面图形特征的认识,而且发现四边形不稳定与三角形稳定的特性。另一组活动是在前一次活动基础上,让学生想办法把四边形变得稳定,学生利用本节课发现的知识解决了这个问题,动手操作活动的设置使学生兴趣浓厚,勇于表达自己的意见,能充分锻炼学生独立思考解决问题的能力。通过课堂延伸,使学生收集生活中三角形、四边性的特性,培养学生用数学的眼光去发现生活中的问题,体验数学与生活的密切联系。下图形分类教学设计3《图形分类》教学设计姓名:胡静一、教案背景1、教学内容:北师大版小学数学第八册第二单元二、教学目标:1、通过观察和比较,体会平面图形和立体图形的区别,能根据图形的特点在交流合作中对图形进行分类,会说出分类标准。2、在分一分、画一画等的数学活动中,能对学过图形形成清晰的知识体系。3、通过说一说,分一分等数学活动,培养学生认真观察的好习惯,总结归纳的思维能力。教学重点:能够按照一定的标准对图形进行分类。教学难点:体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。教学准备:由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。三、教学过程:(一)复习导入:师:同学们,你能说说你了解的图形有哪些吗?(根据学生回答逐一贴出长方形……球体于黑板上)(出示各个图形图片)师:对于这些图形,你觉得它们谁最有特点,它最大的特点是什么?生1:长方形有四条边生2:长方形有四个直角…………(二)尝试探索,给图形分类师:这么多图形,今天我们就一起来把这些图形分分类(板书课题:图形分类)1.师:请问你认为这些图形可以分为哪两类?你们分类的标准是什么?怎样分呢?请小组同学合作把这些图形分一分。并能按照上面的问题说一说。2.区分平面图形与立体图形。师:哪一组的同学先来汇报一下你们组的分类结果?(指名生上投影演示)师:能说一说你们组为什么这样分吗?生:我们觉得这类都是什么什么体的,而这一类都是什么什么形的,所以我们分成了这两类。师:那你们分类的标准是?生:我们是根据它们的名称特点来分的。师:还有其他组上来说一说吗?生:我们也是这样分的,不过我们觉得长方体、正方体、圆柱体、球体都能立起来,而其他的图形立不起来。师:你们是按照他们能不能立起来分的。还有吗?生:我们觉得这四个图形都有好几个面,而其他的图形都只有一个面。师:你们的分类标准又是什么呢?生:根据面的多少。师:你们是根据他们的面的多少来分的。还有哪一组说一说?生:我们组认为长方体、正方体、圆柱体、球体都占有一定的空间,而其他的都只占有一个平面。师:说的多好呀!刚才我们通过努力把图形分成了两类:长方体、正方体、圆柱体、球体分为一类,长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形分为一类,我们把这一类能立起来的图形统一称作“立体图形”(板书:立体图形)那我们把这些只有一个平面的图形也起一个名字叫“平面图形”(板书:平面图形)你们能记住它们的名字吗?师:来让我们一起看看这些图形它们属于立体图形还是平面图形?师:平行四边形是生:平面图形师:正方体是生:立体图形师:圆形是生:平面图形师:长方形属于生:平面图形师:长方体是生:立体图形师:正方形是生:平面图形师:圆柱体是生:立体图形师:球体是生:立体图形3、平面图形再分类师:有这么多平面图形,你们觉得这些平面图形还可以分为哪两类?请大家独立完成,把平面图形再分一分。请说说你分类的标准是什么?怎样分呢?师:哪一组的同学先来汇报一下你们组的分类结果?(指名上黑板演示)生:我们把长方形、正方形、三角形、平行四边形分为一类,圆形自己分为一类,因为这四个图形都有角,而圆形没有角。师:那你们分类的标准是?生:有没有角来分的师:还有哪一组上来说一说?生:我们认为长方形、正方形、三角形、平行四边形的边都是直的,而圆形的边是弯的。师:你们观
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