深化义教课改转变育人模式

深化义教课改转变育人模式交流内容•一、教育普及后的不适应•二、基础教育的转型•三、义教课改的要义及建议一、教育普及后的不适应•（一）普及时代的快速到来•2010年全国各学段入学率99.7%98.70%87.3%83.3%0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%90.0%100.0%小学初中高中大学入学率浙江省•2013年各学段入学率浙江省基础教育发展年表•1986年，普及小学3年教育•1990年，普及小学6年教育•1997年，普及9年义务教育•2004年，普及15年基础教育准备不足•认识上的不足行动上的不足整齐划一的育人模式•高度统一的课程•基本一致的教学要求•划一的评价标准•学习经历单一导致的厌学和没有想象力不愿学——学习经历单调小学生寒假作业：上帝缺班主任吗？•上帝缺手机，于是乔布斯去了；•上帝缺保镖，于是李小龙去了；•上帝缺歌手，于是张国荣去了；•上帝缺杀手，于是本拉登去了；•上帝缺舞者，于是杰克逊去了。•万能的主啊，你缺班主任不？缺的话就把我们班主任带走吧！•语文老师批语：亲爱的宝贝，上帝不缺这个，上帝自己就是老师！就缺几个不听话的孩子做学生！•当美国杰斐逊高中学生，在做卫星，做飞机，做潜艇研究的时候，我们最聪明的孩子都在做题。•当英国伊顿公学的学生在运动场上流血流汗的时候，我们的孩子们在做题。•当法国中小学生在周三游览各个博物馆的时候，我们的孩子还在做题。•当韩国孩子在雪地里光身子魔鬼训练的时候，我们的孩子还在做该死的题目。二、基础教育的转型•第一，教育任务的转变•从甄别人才到人人成才•全面普及的基础教育→个个成才•学生潜能的多样性→教育的多样性•教育的多样性→增加学校教育的选择性•→学校课程体系多样化→学校办学多样化第二，教育哲学的转变•由全班当一个人教转变为每个人都当全班教•由差距的教育转变为差异的教育•教师由园丁转变为土壤第三、育人模式的转变•从“标准件”到“基础+个性”•育人模式：从整齐划一到全面而有个性•关键：增加教育的选择性三、义教课改的要义和建议•（一）要义•基础•选择•特色•个性1关于基础•基础教育的价值定位：•内在价值：为终身发展奠定基础•工具价值：为未来职业生活做好准备•研究型人才培养和技能型人才培养的分类2、关于选择国际上一个阶段教育普及后的变化•第一，减少必修课程，降低学术要求，让所有学生达成基本要求（关注能学什么）•第二，增加选择性，增设丰富多彩的选修课程，发展学生个性（关注想学什么）三个阶段的定位•小学：补短•初中：现长•高中：扬长•小学：基础课程85%、拓展课程15%•初中：基础课程80%、拓展课程20%•高中：必修课程66.7%、选修课程33.3%•选择包括：•基础课程的分水平选择•拓展课程的自主选择拓展课程的方向•小学：丰富多彩的尝试——兴趣•初中：有目的的尝试——发现长处•高中：学会选择——职业方向3、关于特色与个性特色•课程特色是学校最大的办学特色•特色项目、学校特色、办学特色个性•共同基础上的个性发展•个体之间发展差异的表现（二）建议•1做好学校课程的顶层设计•课程特色不是拓展课程数量的简单相加，而是学校办学定位在课程结构上的具体显现•分析：学校历史传承、原有优势、社区特点、学生和教师的特点•定位：学校办学定位及特色•结构：知识拓展、体艺特长、实践活动杭州市饮马井巷小学——五群三环的课程体系•目标：培养有人文素养的快乐学子•五群：语言、科学、健康、美学、社会课程群•三环：每个课程群•第一环为核心课程即国家课程•第二环为选修与必修结合、既有知识拓展，也有体艺特长培养的拓展课程•第三环为实践活动类为主的辐射课程2、抓好课程开发•应在课程框架下开发课程•鼓励教师团队合作开发课程•善于利用社会资源开发课程•学生课程的开发和利用（如社团、展览等）•建立区域选修课程共享机制3、加强课程整合•建议重点抓好德育课程、综合实践活动课程的课程整合，例：杭州市天长小学•“德育综合课”是把“品德与社会”课、少先队课、行为规范达标活动以及语文等学科中的德育内容有机结合•“实践综合课”是把信息技术、劳技、“我与杭州”地方课程、校本活动等，以主题模块的形式加以整合4、初中尝试分层走班教学•依据学生学习能力分层•学科教学目标不变，设计与学生学习能力相适应的学习过程•学生自主选择层次，定期流动•最近发展区•如杭州六中、杭州开元中学5、改革教学管理制度•现行教学管理制度：行政班“齐步走”•新的管理制度：行政班和教学班并存•课程管理、学生管理、教师管理、质量管理等等•核心：如何建立个性化学习制度6、课程实施安排及保障•学校应规划适合自己的课程安排表按规定开齐开好基础性课程知识拓展类课程比例不得超过30%三四年级每学年不少于5天、五至九年级每学年不少于10天的社会实践活动时间探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式谢谢！