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精编资料,供您参考校企合作工作总结范文精编3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“校企合作工作总结范文精编3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!校企合作工作总结1按照年度学校工作要点和部门工作计划,结合上学期工作完成情况、当前新形势和学校新要求,重点围绕:“校企合作特色校”建设,多方联动推进校企合作向广度和深度发展;启动就业质量提升工程,多措并举促进就业质量提高;加强工学交替实习管理,深化“校企合作、工学结合、产教融合”改革;建立校企合作资源库、校友资源库和互动交流平台,成立教育发展基金会,形成校友、企业、学校三方“优势互补、资源共享、共同发展”新格局。本学期具体工作制定如下:一、加强队伍建设,健全工作制度,全面提高管理服务水平重点围绕校企合作、工学结合、就业服务、资源库建设管理、基金筹措管理、平台交流等方面,不断实践探索和完善相关规章制度、工作流程和运行机制,做到有章可循,确保学校就业与校企合作的各项工作顺利开展。积极选派工作人员参加省、市、校各类专业培训及会议,开拓就业指导教师的理论视野,提升学校就业工作队伍专业化、职业化水平,提升就业服务能力,切实发挥就业工作人员在广大毕业生和用人单位间的桥梁和纽带作用,为就业工作顺利开展提供有力支持。二、建立校企合作资源库,推进校企向多元和深度合作为了促进人才培养、专业建设,提升科学研究和社会服务能力,必须与一大批企业建立广泛合作关系。在原有合作企业基础上,全面增量提质,建立建设、运行和评价制度,推行共赢和淘汰机制。重点围绕各专业(群)建立一批由大型企业为龙头、中小型企业为骨干、大中小微企业全覆盖的校企合作基地群,基地群及企业数量要达到一个专业拥有一个基地群、5个学生配备一个企业。充分发挥基地群作用,协同各相关部门开展人才培养、就业实习、教师锻炼、科研开发、技术咨询、技术服务、成果转化、职工培训、学历提升、人才互聘等工作,深化校企合作内涵。开展企业需求调研,举办形式多样的各种交流会、对接会、展示会、洽谈会等。三、全方位、多渠道开展就业服务,全面提升就业精编资料,供您参考质量根据学校20**年就业工作实施方案的要求,依托校企合作基地、校友企业以及社会其它优质单位,建立并完善校企一体化互利共赢机制,提供更多更优质的就业岗位,全面提升学院毕业生就业质量和就业率。1、不断拓展就业渠道;加强教育引导,帮助学生树立正确的就业观和发展观,引导企业树立人文关怀理念,做到会用人、留住人、发展人。2、分析学生就业意向和企业用人需求,帮助学生和企业做出正确选择;加强对离校毕业生的跟踪服务和困难学生的帮扶。3、组织开展就业服务活动月。通过举办职场礼仪及求职技巧知识辅导竞赛、校内模拟招聘、成功校友专场报告、省百校联动暨20**届毕业生“双选会”等系列活动,提高毕业生求职能力,促进毕业生树立正确就业、创业和发展观,提升毕业生就业质量和满意度。4、进一步完善就业困难学生帮扶制度。加强对身体残疾、学习成绩差、家庭经济困难、因性格和心理因素而影响就业的毕业生实时跟踪,开展“一对一”服务,逐一谈心并建立档案,实施具体的解决办法,确保帮扶效果。5、深入开展毕业生跟踪调查。通过就业信息网、飞信、微信、QQ群等服务平台和手段,与毕业生保持密切联系,开展跟踪调查,并加强与麦可思的合作,及时对调查数据做出分析并形成调查报告,为学校专业建设、课程设置、教学改革提供第一手资料。6、开展毕业生和企业需求调查,最大限度实现各方意愿和需求。四、加强过程管理和监督,落实好工学结合工作本学期安排29个班级1014名学生到企业开展工学结合,但当前普遍存在“工学结合定位不准确、校企共赢机制未建立、实习基地标准不统一、理解执行偏差大”问题。导致实习基地强弱不一、实习与教学结合不够、校企生三方沟通不畅,实习效果不好,学生满意度较低。基于当前现状,各二级学院必须认真查找问题,制定可行方案坚决整改到位,力争将不利影响降到最低,实习效果和满意度有所提高。下步将在总结三届工学结合经验和教训基础上,以电子商务专业在科技园企业进行工学结合试点改革;组织召开包括企业参与的“工学结合、产教融合”研讨论证会,探索建立“校企合作、工学结合、产教融合”新机制;针对不同专业,结合企业意愿,建立灵活多样的工学结合模式。五、广泛联系校友,促进交流合作精编资料,供您参考1、依托校企合作基地、校友会和理事会,成立“教育发展基金会”。抓住校庆契机,发起捐资助学、奖学、助教、奖教、助研、助创等活动,推动学校事业发展。2、启动校友资源库建设。各二级学院应积极联络校友,要求班级数量指标不低于95%,学生数量指标不低于30%;同时,要落实参加50周年校庆的校友(企业)名单。3、做好QQ群等交流互动平台建设。各二级学院须于9月10日前,建立班级QQ群、落实班级群主,建立以班级群主组成的二级学院QQ群,落实二级学院群主。六、加强顶岗实习管理,做到管理指导不断线1、提前做好顶岗实习工作预案,加强教育和宣传。2、协调各学院保障顶岗实习系统数据的动态更新和信息统计的准确。3、加强顶岗实习过程的管理,及时解决实习过程中发现的问题。4、实习结束后,注意对实习材料等的收集,同时组织各院指导老师对实成绩的考核。5、高质量完成20**届毕业生顶岗实习工作。校企合作工作总结2为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业,职业学校要对接企业,专业要对接岗位,课程教材要对接职业标准,教学过程对接生产工作过程。20XX年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学校工作计划中提出的校企合作要有起色,学校与接企业深度融入,专业对接地方产业,人才培养服务当地经济,学校要成为合作企业的人才培养培训基地,合作企业要成为学生的实习就业基地,企业现场专家要参与专业人才培养方案的制定。在校企合作人才培养模式改革创新方面做了一些工作,现总结如下:一、实践校企合作专业教学+公司实习+正式入职的订单式培养模式。与湖南唐人神集团特深度合作,实现联合培养。湖南唐人神集团现场专家参与制定唐人神的教学方案;开设专题讲座,植入唐人神企业文化;完成畜牧兽医专业课程的学习;满足学生真实企业岗位技能培训的要求;选拔合格的学生进入企业实习;根据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的订单式培养模式。按照专题讲座+考核、组建唐人神班+在校专业课学习两年+公司实习一年+正式入职的培养流程,实现订单式培养目标。精编资料,供您参考20XX年上学期唐人神班29名学生通过正式进入湖南唐人神集团实习,在公司实习半年时间内学生稳定,生活工作愉快,深受企业好评。本学期二年级畜牧兽医专业41名学生通过湖南唐人神集团面试录取组建了唐人神二班。订单式培养规模逐步提高。二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技有限公司等公司开展校企合作。(一)由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业教师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培养方案,实行企业实习和学校专业技能模块教学的工学结合培养模式。(二)本学年我校共派出200多名学生4名指导教师带队到这些企业为期3到6个月的教学顶岗实习。行政管理人员、专任教师先后20多人次到这些企业通过问卷调查、与一线工人技术人员交流进行调研了解农业行业各工种职业岗位的专业技能相关知识要求、职业素养、工作职责、工作任务、工作要求、工作标准,工作过程,企业文化、产品开发、生产组织管理过程,及现场6S管理标准及要求。为下一步我校基于工作过程的课程体系开发与实施奠定了良好的基础。通过校企合作教学顶岗实习,学生的职业意识、职业素养、专业知识、基本技能都有较大提高,在实习中初步具备了顶岗生产的能力,学生在生产、服务第一线接受企业管理,在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学,和企业员工同劳动、同生活,切身体验严格的生产劳动纪律、一丝不苟的技术要求,感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐,使顶岗实习与就业接轨。也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度,以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。这些企业已成为我校学生的实习就业基地。三、校企合作服务就业、服务经济、服务企业积极开展劳动力技能、高技能培训提升专业服务社会的能力,积极拓展技能培训的领域和项目,努力推动区域经济建设的发展。积极服务湘潭市产业群;探索构建农村劳动力转移培训服务的长效机制。本年实现为农业从业者提供高技能力培训共341人、劳动力技能培训450人,学校已成为湘潭市10大培训基地。通过今年的校企合作实践证明,工学结合、校企合作,是发挥学校和企业各自优势,共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现职业精编资料,供您参考教育现代化、人才培养模式改革,促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径。也是促进科技、经济及企业发展的有效手段,为培养生产、建设、管理、服务一线技能型人才的提供保证。校企合作也是一项具有重要意义的公益事业,是贯彻科教兴国和人才强国战略,促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。同时在努力探索职业教育校企合作新模式的同时,更需要加快完善法律规章,明确企业参与职业教育的责任与义务,推进职业教育校企合作的持续发展,提高职业技能人才培养质量,增强服务经济社会发展的能力。校企合作工作总结3通过与企业合作,我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否,企业最有发言权;中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才,必须将教学过程与企业的生产岗位相结合,依托企业的技术、设备、生产和管理优势,把学校的教育功能与企业的生产需求相结合,办出特色,使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。一、校企合作共建工学一体化专业课程体系我校20xx年调整专业指导委员会,聘请行业、企业、专家为指导委员会成员;聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家,外聘校外专家共19人。于20xx年9月30日召开了专业建设委员会,共同制定专业人才培养方案,共同开发专业课程体系。二、校企合作共建订单培养模式我系20xx年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了订单培养协议,企业按照岗位特点提出培养要求,并提供教学内容和相关资料,由教师将这些内容融入到相关课程的教学中,或由企业派技术骨干到学校来开设讲座,将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生,实现学生与企业、学生与就业岗位的零距离对接。三、校企合作共建工学交替合作模式我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作,是一种典型的工学交替合作模式,开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作2+1培养模式,即在校集中学习两年,在对应的企业综合实习1年,前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展,最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训,帮助学生更好地掌握操作技能,参加技能鉴定获得中级精编资料,供您参考技能资格证书,为今后的。就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作,将教学实习基地作为该公司的生产基地,他们出资金,我们提供场地,共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。四、校企合作共建优秀教学团队我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系,每年安排5-6名教师在企业参与生产实践,提高教师的实践动手能力,为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务,形成了专兼结构合理的双师型素质的优秀教学团队。五、校企合作体会1、学校受益:校企合作符合中职教育发展的内在规律,有利于促进中职教育的发展。(1)校企合作有助于合理分担教育投入;(2)校企合作有助于合理组建优秀教学团队;(3)校企合作有助于学校教学改革;(4)校企合作有助于建立
本文标题:校企合作工作总结范文精编3篇
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