【热选】设计方案范例集聚【推荐4篇】

【热选】设计方案范例集聚【推荐4篇】为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是网友收集分享的“【热选】设计方案范例集聚【推荐4篇】”，欢迎学习下载与收藏。设计方案【第一篇】A类1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字,认识多音字壳，理解由生字组成的新词。3．初步了解问话提示语表达的不同顺序，理解文中雨痕、波痕、矿物等科学名词。B类1．初步了解作者采用对话设问、层层推进介绍科学知识的方法。2．通过学习课文，初步体会文章中科学推想的严密、合理。C类1．培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。1．读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。2．自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。3．收集有关化石方面的资料，准备交流。4．联系课文说说刨根问底的意思。5．文章第10小节是勘探队员根据化石得出的科学推断，你认为他的推断有根据吗，为什么？教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单第一课时第一板块揭示课题，疑问导入。C；3分钟1．揭示课题：同学们，今天我们要一起学习科学小品文《石头书》（板书）2．疑问导入：看到石头书这三个字，你想到的是什么？指名学生回答教师小结：读了课题，同学们有很多疑问，大家都想把这些疑问探个明白，弄个究竟，这就叫刨根问底（板书）现在，就请同学们打开书本，到课文中去刨根问底吧。自读课题自主质疑轻声读文第二板块初读课文，理解科学名词，整体把握。目标A1、A3；15分钟1．学生自读课文，老师也轻声读课文。2．交流：课文主要写了一件什么事情？（课文主要写了有着刨根问底精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学问。）指导：画出文中的主人公（川川、磊磊、勘探队员）他们在做什么？3．分角色练习读，边读边想为什么称它为石头书呢？石头书的外形石头书上的字石头书上的画石头书上画的作用4．指导理解：勘探队、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石等离学生生活实际遥远的科学名词自读课文。学生交流动笔圈画分角色读感受了解第三板块检查生字，了解问话中的提示语目标A2、A3；15分钟1．生字识记。①二类字勘、趴、读、秃、壳②生字队、怪、矿、煤、叔、印（左右结构）册、迹、壳、炭（其它结构）指名学生读，领读，齐读指导：壳是多音字，qiáo、ké2．指导书写。指导时重点注意生字各部分的比例和纵让关系，如叔要左宽右窄、左松右紧；矿、怪等则左窄右宽，左紧右松。怪字右下是土不是工，壳下面是几不是儿，炭字下边是灰，不能写成厂字头。3．学习问话中的提示语。出示：川川好奇地问：叔叔，您在看什么呀（提示语在前）我在读书呢。叔叔笑着说。（提示语在后）石头就是书。你们看，这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？（没有提示语）指导：根据表达的需要，提示语有时放在说话的前面，这时要用冒号（：）提示下文说话内容，再把说话内容用双引号引起来；提示语也可以放在说话内容的后面，这时说话内容需要用双引号引起来，句末只需要句号就可以了；提示语有时也被省略，我们只要将说话内容用双引号引起来就可以了。出示：我在读书呢。叔叔笑着说，你有什么事情吗？指导：提示语也可以放在句子中间。小结：对话中的提示语还是我们说话内容的一个补充，它会使我们更好地理解文章，读懂人物。我们来看川川好奇地问（好奇）川川和磊磊高兴地说（高兴）川川特别爱刨根问底（特点）生读生字学生领读学生练写生字自读语句感受交流再读有提示语的句子，交流感受理解第四版块课堂作业目标A2、B1；7分钟1．抄写词语。好奇、足迹、矿物、贝壳、叔叔奇怪、煤炭、矿石、化石、脚印2．练习朗读，注意文中的提示语。3．课堂作业本。学生作业设计方案【第二篇】一．活动主题：心系孤儿，温情满人间二．活动背景中国作为一个有着五千年文化底蕴的文明古国，一直把尊老爱幼作为民族的传统美德，作为当代大学生理应继承和发扬这样的品质，并且落实到行动中。孤儿，这个社会中最弱势的一个群体；他们中有的从小就被家人抛弃有的在某次意外中失去至亲，他们没有爸爸妈妈，没有一个完整的家，他们虽然有国家的帮助，解决了温饱，但是他们缺乏关心和爱护，他们渴望被爱。所以，我们应该走进他们，关爱他们，用我们的实际行动温暖他们的心。党的十八正在召开，关心弱势群体，这也响应了党的号召，为建设和谐社会尽了一份心力。三．活动目的活动主要是让孤儿院的孩子体会到社会带给他们的温暖，让他们了解我们对他们的关心和希望，驱逐他们的孤独感和自卑感，同时充当一个良师益友的角色，从正面去引导他们，鼓励他们好好学习，积极向上，树立远大的理想，怀有一颗感恩的心，长大之后努力回报社会。另一方面，这样的送温暖活动其实也是对我们大学生的一个考验。大学生不只是像高中一样呆在教室埋头苦学，我们更需要把自己所学应用于实践，我们希望为大学生提供这样一个平台，让大家去实践，在实践中得到锻炼，积累经验。四．活动流程（一）前期安排1.先要要确定这次活动的领导者，由他（她）与康定孤儿院取得联系，征得孤儿院领导的同意，确定活动的时间和场所。2.从孤儿院取得信息，根据信息，确定活动的形式，确定所需的人数，并且要按比例落实到每个部门的人数。3.确定到康定的坐车方案，借到校车。4.把需要的物品准备齐全。（礼物、糖果、相机，帽子等）（二）实施过程1.活动实施之日，早上7:50到校门口集合，清点人数后大队正式出发，约8:30到达目的地。2.如果孤儿院有旗台，首先应该有一个升旗仪式。然后是布置场地，这个要让小朋友一起参与，过程中要与小朋友认识，拉近感情。3.活动正式开始，分三个环节。知识竞答把小朋友分成小组，每组五人。由我们准备好题目，安排评委组、计时员、记录员和主持人。底分10分，第一轮是必答题，每组两题，答对得一分，答错扣一分。第二轮抢答题，抢答正确得分，答错扣分，主持人宣布答案不对可继续抢答，每题如果10秒还没正确答案就跳过。记录员负责记录每组答题情况和答错的题目，最后由评委组给出正确答案。题目答完取前三名，发奖品，其余参与组皆有糖果。?游戏环节1.投篮游戏每人4次机会，排队进行，原则上是全部参与，可重复参与，负责这块的同学注意控制时间。按投进的次数发奖，中一个铅笔一支，中两个橡皮擦一个，中三个本子一个，中四个中性笔一支。参与者皆发糖果。2.夹气球游戏两人一组，自由组合。有起点和终点，在起点时每组两人背对而站，一个吹大的气球放于两背之间，裁判喊开始，出发，到达终点把气球挤爆，途中气球不能落地，不能挤破。最快完成的组获胜，得到奖品。3.网鱼游戏规定一块较大的区域（方形圆形皆可）作为池塘。所有人围成一个圈，报数，只报1到7，报数为7的同学出列。这些同学牵手组成一张网，剩下的同学全是鱼，鱼儿只能在池塘内游动，做网的同学就要在池塘里抓住鱼儿，网把鱼儿圈住就算抓住，鱼儿被抓住以后就变成网又去抓其他的鱼，直到所有的鱼都被抓住，游戏停止。游戏过程中，鱼和网都不能跑出池塘，跑出池塘就算犯规，自动退出比赛。思考环节大家静下来思考刚才的游戏，你最喜欢哪一个？讲出一些道理。提示：从第一个游戏一个人，第二个两个人，大三个游戏大家一起。主要目的是让大家知道团队合作的重要性。大家一起打扫卫生，聊天。宣传部工作人员进行采访。最后留影纪念，一切结束，启程回校。设计方案【第三篇】授课时数：1课时备课时间：年月日授课时间：年月日教学目标：1、认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；2、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。课前准备：多媒体电教教学过程：一课时一、课前交流资料，导入新课师：同学们课前搜集了哪些有关规则的资料？下面请同学们在小组内交流。（生交流搜集的资料。师补充有关名言和美国的一些生态规则。板书课题：钓鱼的启示。）二、自读课文扫除障碍师：请同学们认真读课文，认识文中生字词，逐步把课文读正确、流利。（学生读课文后指名课文，检查自读情况。）三、回顾学习方法学生自学交流。1、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法。生：？看问题的上文；？看问题的下文；？从全文整体内容理解。师：第二种是做批注笔记，能使我们更深入的学习课文。如何做批注笔记呢？生：画出自己喜欢的重点词句，记下不懂的问题，做简单的归纳概括，在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。2、老师提出自学要求：（1）再读课文，在文中空白处做批注笔记。（2）小组内交流体会。对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上。3、学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方法。4、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上。四、交流体会，形成对话。1、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充。2、教师根据学生交流情况，创设对话情景，抓住课文重点引导学生深入体会。（1）师：请同学们读37页金钥匙的内容。怎样能使自己深入课文，对课文产生深刻的体会？（学生自读）生：把课文中的人物想象成自己；把自己当成课文中的人物。师：请同学们把文中的詹姆斯换成“我”，然后深入读课文2～12自然段。（学生练读课文2～12自然段。）（2）指名学生读课文。（3）师：请同学们进行细致评价，如果觉得读得好，说说好在什么地方，如果有不足之处说说应该怎样读，为什么？（学生进行细致评价）（4）再指名读课文，让学生在评价中设身处地体会，读出作者的情感。3、展开辩论深化思想（1）鱼到底该不该放呢？请同学们敞开心扉，实话实说。（学生表达自己的观点：该放或不该放。）（2）根据学生观点，将全班学生（或按座次）分为正反两方。正方：必须放鱼反方：不必放鱼（3）展开辩论。辩论过程中，老师作好方向引导，如，激发学生从自己的已知经验――河水的干涸，生物的灭迹等方面来体会遵守规则的重要性。（4）总结辩论，升华思想。师：“只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。”遵守规则应成为每个人内心的一种意识，不受环境和人为因素的影响，只有这样我们的生活才会更美好。你从这篇课文中受到什么启示？根据感受写出自己喜爱的规则名言。（学生书写名言并交流。根据交流情况，张贴学生写的名言。）五、积累拓展1、小组内合作巩固生字生词。2、做摘录笔记。板书设计：钓鱼的启示儿子父亲钓鱼得意放鱼依依不舍没有商量余地设计方案【第四篇】一、活动目的:为展现我们最热情活泼的一面，为促进班级内部的交流与团结，同时也为进一步推进文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习氛围，给学员们一个展示自我风采的舞台，借此20xx年圣诞到来之际，动画（11）班特主办此次圣诞晚会。二、活动时间：12月24日下午5.30点（暂定）三、活动地点：艺术大楼A402四、活动对象：班级全体同学五、活动到场嘉宾：班主任范老师六、活动内容晚会以互动为主1、小游戏：K歌玩接龙道具：一个假话筒。规则：每一组出三人出来进行PK。接着听从人员安排，分为两组，最后两组的K歌王再一一PK，决出冠军。内容：由主持人来现场一句歌（歌由主持人现场出题），接着按照顺序一组的必须出来一个人接龙，注：要唱的歌是前者唱的歌的最后一个字！最后没有唱出3次的组，淘汰。接着再进行另两组的。最后两组优胜者再进行PK，决出胜负。2、心心相印，我来比你来猜参加人员:两人1组,可多组参加游戏规则:游戏开始表演的1组两人先要面对面(1人为表演动策划,1人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在1张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意:动作者可以用语言来解释,但不能说出动作中的字)3圣诞知识大考验(部分）①圣诞节在几月几号？A.12月24日B.12月25日C.12月26日D.12月27日②感恩节原起源于神马地方？A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲③圣诞节大餐的主菜是神马？A.碎肉馅饼B.南瓜馅饼C.葡萄干布丁D.烤火