西安市教育局首批赴上海挂职锻炼人员

西安市教育局首批赴上海挂职锻炼人员学习考察随笔阎春喜第1页共82页前言带着对西安市、新城区教育可持续发展方向的思考，带着对新课程背景下学校管理与教学创新的思考，带着在学校特色建设、师资建设、文化建设、科研建设等方面出现的一些急于突破的问题和困惑，受西安市教育局的委派，作为首批赴上海挂职锻炼的人员，我们一行六人由市教育局政工处朱建国、王长海两位处长带队，经过十六个小时的旅途颠簸终于到达上海，上海市教委人事处的应老师、闸北区教育局金科长及我们所要挂职锻炼学校的领导热情的接待了我们，经过简单的介绍之后我们就被各学校的领导带走，我和85中的于校长由回民中学的乐霆校长带领来到了回民中学，乐校长简单的介绍了回民中学的情况之后，叮嘱我们一定不要客气，有什么困难尽管提，同时他也给我们提了个小小的要求，他说，你们作为挂职锻炼的校长，作为一个领导，从你们的角度也许会发现回民中学在发展过程中还存在那些不足，所以，学习结束后我要请你们两位校长给我用一天的时间好好谈谈，好让我们回民中学能向着更好、更高、更强的目标发展。听了乐校长的话我心里暖洋洋的，我告诉自己，这是一个难得的机会，这是一个很好的校长，这也是一个很不错的学校，我要抓住这短短几个月“破冰之旅”的学习机会，不辜负大家的期望，努力学习，不断进步。与上海我应该说是有缘的，我的本科教育是在华东师大完成的，今年五月我还随西安市第23期校长培训班到华东师大、上海市一中、建平中学学习考察过，但那都是走马观花式的，能很深入地学习、考察、体会、反思很难得，而这一次的挂职锻炼让我真正感受到了上海教育的发展，由于自己在上海、深圳有很多同学也在从事教育事业，几个月的学习让我有更多的时间和机会与他们接触，更能全面的了解上海市基础教育的发展现状，我是带着眼、带着耳、更带着心来学习的，按照西安市教育局的要求，我们在完成自己的学习之后要有一篇考察报告，在回民中学几个月的学习中，自己有很多的所感、所受、所思、所想，我把它以随笔的形式记下来，愿他山之石能为我今后的工作抛砖引玉！愿我的随笔之“砖”，能引来您的真知灼见之“玉”。愿回民中学的明天更美好！愿上海的教育永驻潮头！愿西安市的教育事业也象我们的古都文化一样发展得更有特色！更加辉煌！第2页共82页愿西安与上海两地在教育领域的交流与合作更广泛！一、回民中学概况上海市回民中学是一所具有悠久历史和光荣传统的寄宿制完全中学，建校59年，享受市重点中学待遇。在过去的五十余年中，曾为国家培养输送了万余名各民族的初、高中毕业生。学校目前以招收本市少数民族学生为主，兼收汉族学生。现有回、藏、满、苗、维吾尔、汉等十四个民族的1217名学生，其中少数民族学生占30％。32个教学班，130名教职工。在长期的办学实践中，学校形成了良好的学风、教风和校风。学校先后获得“区办学先进学校”、“区德育先进集体”、“上海市绿化先进单位”、“上海市民族团结进步先进集体”、“上海市行为规范示范校”、“全国民族体育先进单位”、“全国民族团结进步先进集体”等荣誉称号，2003年被评为“上海市文明单位”。学校占地56亩，建筑面积20000m2。学校寄宿条件良好，专供清真伙食。教学设施完善齐备，拥有鲜明民族风格的教学大楼、理化生实验楼，设有现代教育技术信息中心，包括：一个多媒体语音室，两个计算机房、两个多媒体阶梯教室、电子阅览室、学生网吧等，配备有图书馆、电视台、篮球馆、台球馆、乒乓球馆、田径场、影剧院等。学校环境优雅，建筑布局合理，民族风格鲜明，校园内树影竹荫，处处飘香，大草坪四季常绿，景色怡人。发展中的回民中学受到了国家教委、国家民委、市、区教育部门、市民委的高度重视和支持。目前已初步达到了“四园一窗口”的办学目标（民族团结、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康、个性发展的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”；成为上海市民族教育的窗口）。形成了“两部两中心”的办学格局（初中部、高中部、全国民族中学教育协会培训中心、上海市台球协会青少年培训中心）。学校的办学质量和办学效益正稳步提高。2003年学校高考一榜达线率为84.2％，超过市平均达线率9个百分点，创回民中学历史上最高点。2001年，学校确立了“民族教育和谐发展”的办学理念，积极拓宽自主发展、内涵式发展的办学思路，努力创建“上海市实验性、示范性民族中学”。坚持以爱国主义为主线，强化民族团结教育，推行准军事化管理，实行“宽收严教”的教学方针，加大分层教学的力度，全面实施素质教育。根据学校实际，开设了《民族常识》、《阿拉伯语》、《法语》和《心理健康》等特色课程，在历史等学科中尝试进行双语教学，并在高中年级开设研究型课程。学校重视校园文化建设，组建第3页共82页了铜管乐队、网球队、台球队、摄像、电脑、书法、绘画、民族歌舞、民族体育等兴趣小组，使各族学生得到全面和谐的发展。学校全面推行信息技术教育的普及化，现为闸北区现代教育技术应用实验学校。面对新世纪的挑战，回民中学的广大教职工正以高昂的斗志和饱满的热情，为把学校建设成为“民族教育有特色、服务全国有成效、办学模式多样化、培养人才多层次、质量效益创一流”的综合性示范性民族学校而努力奋斗。二、民族教育家——乐霆乐霆校长档案人生哲学：人生的一半是梦，一半是追求教育理想：追求“和谐发展”的民族教育，创办一流的民族中学管理原则：求实创新、多元办学、把人用活管理理念：想别人所不曾想，作别人所不敢做座右铭：精益求精口头禅：动起来最钟情的地方：校园回民中学近几年的快速发展令人无不惊叹，要解读这个崛起“神话”，就不能不说这个“神话”的“领衔主演”——乐霆。当我把镜头对准他的时候，一个朴素而睿智的民族教育家走进我的视野。乐校长是一本厚重的书，每读一页，我都会感到灵魂接受了一次洗礼。1、棋子声骤识苦心——深爱民族教育的探索者在没有到上海来之前，当我听说我们挂职的学校还有一个是回民中学时，心里七上八下，可当我跨入回民中学的一瞬间，以前的担忧烟消云散。走进校园，扑面迎来一派新风。四季常青的大草坪、松柏，苍翠浓郁的树荫，秋放的鲜花，整洁的教学大楼，亭榭屹立的“英语角”、“阿语角”，宽敞明亮的室内体育场馆，错落有致的喷泉、瀑布，鲜明的伊斯兰风格建筑，别致独具的阿拉伯风格室内装饰，一流的现代化教学设施，以及着装整洁充满活力，颇赋素养的师生……不油我内心惊叹。乐校长是维吾尔族人，似方似圆，略显偏平的脸庞加上他的魁梧身材，乍看倒有点象蒙古人。乐校长1980年开始在回民中学任教，一干就是24年，他比我大一轮，喜称我是“小老弟”。24年中他善于拼搏，不断超越自我，先后完成专、本科和研究生班进修，一步一个台阶，努力进取。1985年回民中学开办“西藏班”，乐校长从招生就开始接管“西藏班”的具体事务，直到1998年“西藏班”迁入第4页共82页共康中学。从哪个时候起，在民族战线上已经工作了18个春秋，并有着11载副校长工作经历的乐霆，担起了回民中学校长的重任。当时的回民中学面临着许多实际困难：兼办“西藏班”而享有的特殊待遇不复存在了；学校在资金、生源等方面面临困境；教职员工对学校的发展前景缺乏足够的信心……诸如此类的问题比比皆是。然而上级领导对民族教育事业的关怀，民族学生、家长对学校的期待，民族教育现代化的时代召唤，无时无刻不在激励着乐霆校长。他深知自己肩上担负着的是怎样的一付重担！在他的心目中，没有挑战、缺乏激情、按部就班的工作和生活都是没有乐趣的。挑战就是机遇！凭着对民族教育事业的满腔热情，凭着对民族教育工作踏实勤勉的作风，凭着自身勇于实践、勇于探索的精神。乐霆校长毅然挑起这副重担，在学校这盘大棋局上落子如风，开始实践他于脑海中酝酿已久的教育思想，那就是：以“民族教育的和谐发展”和“四园一窗口”为基本理念的民族教育观。这是对回中几代领导办学思路的传承与发扬，也是乐霆校长结合学校发展实际，对自己十几年来探究民族教育工作的宝贵经验的总结，更是乐霆校长对民族教育事业满腔热爱的见证。正是这声声入耳的落子之声，把全校师生拧成了一股绳，在乐霆校长的带领下，全体师生众志成城，克服、解决了一个又一个难题，在短短的五年时间里，硬是闯出了一条独具特色、充满活力的发展之路。2、书成挥笔画蓝图——锐意改革创新的领军人随着学校声誉的提高，生源的改善，学校的工作走上了正轨。作为一校之长，他本可以为短短五年间取得的成就而自豪了，但是，他并没有满足。他把目光投向远方，投向了学校发展的未来。他挥动手中的大笔，又开始为学校新一轮的发展描绘蓝图。作为一名维吾尔族校长，他始终把握着民族教育的本质，牢牢地抓住民族特色教育这一主线，不断创新，锐意改革。乐霆校长是一位热衷改革创新的探索者。他清醒地意识到没有创新就没有出路，因循守旧只能落后。他从来都不喜欢人云亦云，在学校管理、用人制度、教育教学策略等方面，他都采取了一系列的新做法。在学校管理上乐霆校长推崇的是“活”的管理手段、现代化的管理机制，他能够洞察并发挥学校每位教师的特长，把人用“活”，他还善用“市场化”的手段、激励机制等策略，大力激发学校教职员工的积极性；在教育教学策略上，乐校长也有自己独到的见解，近年来他在学校大力推行“宽收严教、低进高出”的育人策略和“联考制度”、“教师跨年级授课制度”、“师徒结对制”等措施，这些“想别人所不曾想、作别人所不曾做”的措施都收到了良好的效果，充分体现了他的胆识和远见。在学校发展大计问题上，他始终把握着一条基本原则：求实创新、多元办学。“动起来！”几乎成了他的口头禅。紧扣教育改革的必然方向，针对学校的实际办第5页共82页学，他的治校新思维、新创举，更是感染着每一个回中人，使得回中校园处处充满生机。3、歌声凌云振林木——独具人格魅力的好校长乐霆校长是一位活跃在闸北教育界的有胆识的校长，乐霆校长也是一位活跃在上海市民族工作领域。为民族团结事业而努力奉献的民族事务工作者。他的人格魅力吸引着回中的师生们，他的敬业精神深深的打动着每一个回中人。乐霆校长是一个敢于尝新、率先垂范的人。他对自己提出了严格的要求，不论是业务水平，还是工作能力，他都走在大家的前面。在回民中学信息技术与学科整合的实践中，他是第一个敢于吃“螃蟹”的人，从对计算机一窍不通到熟练操作计算机，他花费了很大的经历，利用业余时间进行学习。24年来，他从未离开过课堂，他喜欢上课，喜欢和学生们在一起。没有最好，只有更好。完美——是乐霆校长一贯的追求。大到学校的教育教学管理工作，小到学生的课余活动生活，他都要求做到精益求精。对于这一点，学校的每位教师都深有感触，有时候师生们简直到了“无法忍受”的地步，但是，就是乐霆校长的这种止于至善的精神，才使大家养成了永不满足、不断进取的好习惯，也使学校形成了健康向上、良性循环的发展模式。虽然乐霆校长在工作上对每位教职员工的要求几近严厉，但在生活上他却时时处处想着如何关心大家。对回中人而言，工作上他是一位颇有“威慑力”的领导，生活上他却是教师们的“老大哥”和深受学生爱戴的“慈爱长者”。在回民中学，他经常“家校不分、以校为家”。他的周末、假期几乎都是在学校里度过的。关心住校学生的自修、就寝，关心青年教师的成长，关心老教师的健康，关心退休教职工的生活，对乐霆校长来说，都是每年例行不变的常规工作。这些无微不至的人文关怀温暖着学校每个人的心，更激发了大家为民族教育事业刻苦学习、努力工作的干劲。路漫漫其修远兮，为了民族教育的明天，吾将上下而求索。我坚信，凭着乐霆校长对各族学生的赤诚和热情，凭着他对民族教育事业的忠诚和信念，必将带领着全校师生，在“民族教育和谐发展”教育思想的指引下，在未来的民族教育事业中谱写出更加动人的桃李之歌，灌溉出更加绚丽的民族之花！三、让课程适应每一位学生的发展——上海市中小学第二期课程改革综述（一）、上海市二期课改的背景1、国家教育部加快了课程改革的力度2001年6月，教育部制定了《基础教育课程改革纲要》，同年10月17日又下发了《〈关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见〉的通知》，并启动国家级基础教育课程改革实验区工作，省级实验区覆盖500余个县（区、市）级单位。第6页共82页从20