小学五年级语文教案通用4篇

小学五年级语文教案通用4篇我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。下面是网友给大家分享的“小学五年级语文教案通用4篇”，欢迎大家来参考下载。小学五年级语文教案11、学习本课重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。2、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点：1、句子，理解爸爸和“我”的两句话的含义，明确做人的道理。2、学习本课重点突出，主次分明的写作方法;学习本课借物喻理的写作方法。教学准备：实物投影教学过程：一、复习导入1、猜谜语根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。2、板书课题，齐读课题。3、回忆一下，作者围绕花生写了哪些内容?其中哪部分是主要的?板书：种收吃议二、读文明理这节课我们就重点学习议花生这一部分。1、请同学们选择自己喜欢的方式读议花生部分，可以分角色读，可以出声读，可以默读，要读准字音，不丢字，不少字，不唱读。思考：作者一家人是怎么议花生的?2、你喜欢谁的议论?为什么?相机引导理解：投影出示：A：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”父亲把谁和谁联系起来了?为什么要我们像花生?为什么说花生虽然不好看，可是很有用?父亲的话是不是说不要外表美?你从父亲的话中悟出了什么道理?知道今后应该怎样做?作者懂得了父亲的话没有?他是怎么说的?B：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”理解“有用”对谁有用?“讲体面”“只讲体面”怎样理解?体面要不要讲?你见没见过只讲体面的人?C：父亲让我们做什么样的人?在正确答案后划“✔”。(1)虽然外表好看，可是没有实用。()(2)虽然外表不好看，可是很有用。()(3)外表好看，更有用。()(4)外表既不好看，又没有用。()在生活中有没有像花生那样的人?举例。这课文借花生告诉我们一个深刻的道理，这种方法就叫“借物喻理”。在我们的周围还有很多事物能给我们启迪，告诉我们一个深刻的道理。谁能举这样的例子?3、小组练习分角色读课文。4、找一组同学汇报朗读。三、梳理全文，分清主次。1、本课按叙述的顺序依次写了种、收、吃、议，为什么把“议花生”做为重点?2、次要内容可不可以不写?今后在写作文时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。四、明理导行1、学了这课文，你想说点什么?把你的想法和同学交流。2、谁愿意毛遂自荐?五、作业1、有感情地朗读课文。2、背诵喜欢的段落小学五年级语文教案2教学目标：知识与能力：了解黄河演变的过程和变化的原因，了解黄河发生变化给人类怎样的教训。过程与方法：多媒体演示黄河变化的过程,学生从中有所感悟。情感态度价值观：培养学生保护大自然的意识。教学重点：了解黄河近2000年变化的过程和变化的原因，教育学生要从身边的小事做起，从我做起保护环境，否则会受到大自然的惩罚。教具准备：黄河图片、有关黄河的视频。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，了解学生预习课文的情况。1、导入：黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的认识)2、检查预习情况。(1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(学生把自己收集的资料读一读)(2)预习课文，你读懂了什么?指生回答。(培养学生预习的好习惯)二、各自读文，感知课文大意。1、各自读文，在读的过程中让学生把不懂的问题记录下来。2、指名朗读课文，其他同学当“小老师”，读后进行评价。3、学生质疑提问，教师注意归纳学生提出的问题——黄河发生了什么变化?原因是什么?怎样治理?4、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，再请学生读第三自然段，教师给与朗读上的指导。5、出示视频，黄河流域的近况。看了视频后，你有什么感受，和你周围的同学说说，师巡视指导。三、围绕几个主要问题组织学生学习。1、学生自主学习4--6自然段，边读边思考以下问题：(1)具体说出黄河变化两方面的原因。(2)这两个原因有联系吗?(3)如果不制止，后果会怎样?2、小组合作学习，填在括号里。(师参与学生小组学习给与指导)黄河变化的原因两大原因的联系所造成的后果治理方案3、交流所填内容。(结合学生说的，师完成部分板书)4、请学生把自己感兴趣的内容再多读几遍。(说明文常用的说明方法、文章中所用修辞等等)5、师：从这课文中，你懂得了什么?应该怎样保护环境?6、拓展延伸：(1)结合你的生活说说，你知道有哪些破坏环境的行为，针对这种行为我们应怎么办?(2)保护环境已成为当今社会的一个很重要的话题，想想看你们还知道哪些课文也强调了保护环境的重要性和必要性?(《一个小村庄的故事》《只有一个地球》……)7、作业。(1)读课文，摘抄课文中的好词、好句子。(2)小组合作办一期以保护环境为内容的手抄报，看看哪组同学做得。板书设计：10、黄河是怎样变化的以前——“摇篮”现在——祸河原因(自然原因、人类破坏)治理小学五年级语文教案3教学目标1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。2、能发现细心、长期观察的乐趣所在。3、能背诵“日积月累”部分。教学重难点自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。教学媒体准备使用准备“爬山虎”图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。教学过程一、读读写写1、检查读音，交流识记方法：⑴自由读记，标出本组所学生字。⑵小组读认，读中正音。⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。2、相互学习，取长补短，再次识记。3、听写词语，注意书写正确规范。(自我表现)4、选择两个词语造句。(小组交流)二、读读记记1、读中正音：⑴指名读词，随时正音。⑵齐读。⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。2、解疑说话：⑴提出不懂的词语，共同交流解题。⑵自由选择一组词，说一段话。三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。2、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?4、分角色读“小林”“小东”的话。5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。四、成语故事1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。2、学生通读故事，了解故事内容。3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“观察”与成绩的必然联系。)5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。五、日积月累1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。3、抽读正音。4、细读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。5、熟读成诵，吟唱成诵。6、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。小学五年级语文教案4教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发学生兴趣。2、那么今天我们就来学习1新课文《红树林》(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的情况。3、师：你喜欢海南的红树林吗?4、小结。三、学习课文，理解重点部分。1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗?3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。(适时板书)4.指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。六、布置作业作业布置：1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。2、课外阅读第二课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。二、内容探讨：你喜欢海南岛琼山的红树林吗?为什么?作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲。三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：红树林神奇美丽奉献小学五年级语文教案5教材简析这课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。学情分析学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己，提高独立生活的能力。教学目标1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。3.要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。教学重点引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。教学难点有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。教学过程：一、背诗导入，质疑母爱1、背诵《游子吟》同学们，你们会背很多诗歌，刚才我们已经展示了，还记得这一首吗?《游子吟》2、千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会---(生接答)你饿了，母亲会----()你生病了，母亲会---()然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习《学会看病》这课文。(板题)二、检查预习，整体感知1、按要求自由读文。自读要求：①自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。②想想文章写了一件什么事?2、检查词语朗读情况打蔫儿拖沓喋喋不休按图索骥艰涩忐忑不安深深谴责聊胜于无①指名读准词语学会看病教案设计头两个词文中是描写谁的?(病中的儿子)，“打蔫儿”是怎样的?(显得没精神，头抬不起来，)“拖沓”形容什么?(步子沉重……)这两个词正描写出儿子病时无力的模样。②师：儿子还没有成年，病中的他显得那么虚弱。此时此刻，他多么需要----(生接答)③生活中如果你病了，你的妈妈会怎样做?(生自由回答)但文中的母亲却是怎样做的?④概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么?三、潜心会文，读懂母爱(一)创设情境，体会狠心1、师：在你看来，这是一位什么样的母亲呢?用文中的一句话说，是怎样的母亲?谁来找到这句话，读一读。2、出示“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”(板书“狠心”)师：你从这句话哪个词读出了母亲的狠心?生自由回答。(体会“雪上加霜”)“雪上加霜”指什么?(让儿子独自看病)是呀，儿子不过十二三岁，还从未一个人去过医院，我却让他在生病发烧时去医院，所以------“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜”。3、文中哪些语句具体表现了母亲的狠心呢?生自由答。出示“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。”这句话里哪个词最能表现母亲的残忍?(板书：逼问)怎样问才叫逼问?(步步紧追，问了再问)逼问谁?(逼问病中的儿子)4、师生对读，体会狠心①我