小学英语四年级下册weather教案3篇

小学英语四年级下册weather教案3篇关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。一起看看小学英语四年级下册weather教案!欢迎查阅!小学英语四年级下册weather教案1教学目标：1.知识目标能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。能口头运用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.2.能力目标通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。3.情感目标培养学生敢于开口说英语的积极性。重点难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:How`stheweathertoday?It`s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型How`stheweathertoday?It`s_____.教具准备：磁带，录音机，单词卡片教学过程：Ⅰ。Greetings.--Whatdayisit?--ItisFriday,Aprileleventh.--Whatdayistomorrow?--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。)Ⅱ。Review:Showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.T:What’sthis?S:It’srain.(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。)Ⅲ。NewConcepts:Step1:Showthepicturesofthenewwords.T:Lookatthepicture.Theweatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板书rainy)Ss:Rainy.T:What’sthemeaningofit?S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。(设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)Step2.Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。注意特别强调sunny的不同。(设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。)Step3:Playgames1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)2.“Guessthewords”猜单词游戏(教师扣起单词卡片，学生猜。)Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.--Isitrainy?(Isitarainyday?)--No.It’ssunny./Yes.It’srainy.(教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。)Step5:Practiceintheirgroups.Step6:Checkupthedialogue.Step7:Teach“How’stheweathertoday?”T:How’stheweather?(出示一张天气图片)Ss:It’srainy.T:How’stheweathertoday?Ss:It’ssunny.(学生根据当天的天气回答。)板书句子--How’stheweathertoday?--It’ssunny(设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。)Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:a.Whatdayisit?b.Whatdayistomorrow?c.How’stheweathertoday?Step9:Answerthequestions.Step10:Readafterthetapetoghter.Ⅳ。EnrichmentStep1:DemonstrateT:Whatdayistoday?S:It’sFriday,Aprileleventh.T:Whatdayistomorrow?S:It’sSaturday,Apriltwelfth.T:How’stheweathertoday?IsitSunny?S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.(设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。)Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)---Whatdayistoday?---It’sFriday,Aprileleventh.---Whatdayistomorrow?---It’sSaturday,Apriltwelfth.---How’stheweathertoday?IsitSunny?---Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.Step3:Presenttheirdialoguesandtheteachershouldpraisethestudents.Ⅴ。ClassClosing做活动手册学生总结本课所学内容，布置课下作业。板书设计：Lesson13How’stheWeatherToday?sunsunnyHow’stheweather?It’s______.cloudcloudyrainrainywindwindysnowsnowy小学英语四年级下册weather教案2教材分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’stheweathertoday?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。学生分析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。教学目标：1.语言知识(1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather。(2)能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’s______.(3)能理解字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音及规则。2.语言技能(1)在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。(2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。4.学习策略(1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。(2)在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。(3)运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy,sunny,windy，warm,cool,how,weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’stheweathertoday?It’s______.教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。教学方法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。教学过程：1.课堂导入通过小小预报员引出“天气”话题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问题：“Doyouwanttobeareporter?CanyoutalkabouttheweatherinEnglish?”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。2.学习新知(1)复习snow，wind，rain，cloud，sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。(2)学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunnyT:Pleaselookoutofthewindow.Thesuncomesout.Theweatherissunny.It’swarm.板书sunny,和sun对比。学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。(3)通过网站自学第一部分点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。(4)填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。(5)学习句型How’stheweathertoday?It’s_______.学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“How’stheweathertoday?”“How’stheweatherin„(月份)?”师生对话、生生对话，充分练习此句型。设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。3.巩固操练(1)点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Whatdayisit?”“How’stheweathertoday?”(2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。(3)找规律，学习字母组合ir,ur,er,or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。4.自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型Whatdayisit?Whatdoyouwear?及本课新句型创