小学三年级语文下册《燕子》课件【最新4篇】

小学三年级语文下册《燕子》课件【最新4篇】【导读】这篇文档“小学三年级语文下册《燕子》课件【最新4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学三年级语文下册《燕子》课件【第一篇】一、素质教育目标(一)知识教学点1、学会本课8个生字，掌握俊俏、聚拢、增添、倦了、音符等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。3、积累好词佳句。(二)能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。(三)德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。(四)美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。二、学法引导(-)教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。(二)学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、议一议、演一演、画一画、写一写等方法学习本课。三、重点、难点、疑点及解决办法(-)重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。(二)难点理解课文中两个重点句子，为春光增添了许多生机和电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。(三)疑点1、为什么说青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来?2.电线为什么像五线谱?燕子为什么像音符?(四)解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。第一课时一、启发谈话，引人新课同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习1篇描写燕子的文章。(板书课题：l燕子)二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文(l)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。3、汇报交流自读情况。(1)抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。(2)说说每个自然段主要讲了什么?(3)读自己喜欢的段落。三、深入探究，质疑解疑1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点?2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3、全班交流，合作解疑。(1)议答：课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)(2)在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你_喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。4、汇报交流对第1自然段的理解(1)我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱"。(2)凑是什么意思?(几个方面合起来。)(3)教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解凑字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)一身乌黑光亮的羽毛，(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)一对俊俏轻快的翅膀，(使翅膀闪动。)加上剪刀似的尾巴，(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个凑字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。(4)指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?(5)背诵第1自然段。第二课时一、复习引入指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么?二、探究第2自然段1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。2、理解都像赶集似的聚拢来光彩夺目为春光增添了许多生机"。3、在学生议答中，教师完成如下板书：教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解赶集和聚拢这两个词。4、指导感情朗读。三、探究第3自然段1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行)，燕子飞行时有什么特点?着重理解掠、沾这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下双翼，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了掠字的含义。2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)3、指导感情朗读四、探究第4自然段1、自由读，边读边画出你_喜欢的词、句子。2、交流，重点赏析几痕、五线谱等词。(1)辨析几痕和几根"。(2)教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。(几痕写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。)(3)体会为什么说电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符"。(4)教师在两组线上再分别添上几笔：(教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。)(5)理解春天的赞歌，课文_后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。)3、有感情地朗读这一自然段。五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育1、学了本课，你有何感受?(爱护鸟--人类的朋友，保护大自然…)2、有感情地朗读全文。六、拓展延伸，自由创造1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己_喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)…下周我们举行一次燕子展览会。2、光彩夺目的春天是怎样的景象?想一想，然后写成1篇短文。(以上两题自主选择一题完成)七、记忆生字，指导书写1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。2、指导书写，重点指导倦、添等字。八、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、把你喜欢的句子摘抄下来。小学三年级语文下册《燕子》课件【第二篇】第一课时〖教学目标〗１、导入新课，初读课文。２、学会本课８个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。３、学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。〖教学过程〗一、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片。）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习1篇描写燕子的文章。（板书课题：１燕子）二、初读课文，整体感知１、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。２、默读课文：（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。３、小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。俊（）骏（）俏（）悄（）拢（）竣（）峻（）哨（）梢（）笼（）添（）沾（）倦（）谱（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜欢的段落。三、全班交流并质疑１、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。２、交流对第1自然段的理解（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。（2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（3）指导感情朗读。（4）背诵第１自然段。四、作业１、抄写生字新词。２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时〖教学目标〗１、学习２～４自然段，继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。２、学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。３、有感情地朗读课文，背诵课文。〖教学过程〗一、导入１、分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？２、背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习第２自然段１、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。２、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。３、学生边说教师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机４、指导感情朗读。三、学习第３自然段１、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。２、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）３、指导感情朗读。四、学习第４自然段１、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。２、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”：（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的.。）（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）３、有感情地朗读这一自然段。五、总结全文１、学了本课，你有何感受？（爱护鸟──人类的朋友，保护大自然……）２、有感情地朗读全文。试着背背课文。六、布置作业１、有感情地朗读课文，背诵课文。２、把你喜欢的句子摘抄下来。小学三年级语文下册《燕子》课件【第三篇】一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生热爱大自然的情趣。二、教学过程(一)导入新课。1、录音播放《小燕子》，全体同学跟着哼唱。(二)图文结合，体会小燕子的外形特点。1、自由说说对小燕子的了解。2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。3、全班学生齐读。4、对比读，体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段，(语调轻快，流露喜欢之情)(三)学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。(1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势?(2)文中有什么词将它们联系在一起?这说明了什么?(3)用·标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?(4)读文想象文中所描绘的画面，用——画出你认为优美的句子，有感情地读一读。3、逐题反馈，欣赏佳句。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，