您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 一年级上册数学左右教案最新5篇
一年级上册数学左右教案最新5篇【导读】这篇文档“一年级上册数学左右教案最新5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!一年级上册数学左右教案【第一篇】教学目标:1、使学生在游戏中领会左和右,能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验,巩固练习,提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点:使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程:一、创设情境,生成问题师:同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲,师生共同唱,并做拍手动作)提问:刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用,加深对左右的认识师:伸出左手右手,看看自己这双灵巧的手,(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师:坐手、右手是对好朋友,配合力量可大了!会做很多很多的事情,找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找,一边和你的桌说说。(学生活动,寻找身体上的左右)提问:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。小结:在我们身体上有这么多一左一右的好朋友,今天我们就请这些好朋友帮忙,来辨别左右。(板书课题:左右)设计意图:良好的开端是成功的一半,根据一年级儿童的思维特点,创设音乐、游戏情境,以谈话的形式激发了学生的学习兴趣,充分调动了学习积极性。二、探索交流,解决问题1、游戏:听口令做动作师:现在我们来玩“听口令,做动作”的游戏。伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,右手摸右耳,左手摸左耳,右手拍左腿,左手拍右腿。,前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左脚跳两下,右脚跳两下,左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。,右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。2、各种方位感知左、右。师:刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右,现在我们再来试试......师说学生做在第一排中,坐在最左边的是谁?(学生找,点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?设计意图:通过让学生自己边动手操作边用语言表达,说与做相结合,有效地培养学生动手能力和表达能力,并在成功中感到喜悦。三、整理应用,内化提高1、师:小朋友们真聪明,很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁,看看小蚂蚁遇到了什么困难?课件展示课本13页第六题练习题。小组讨论(教师参与听取信息)2、师:小蚂蚁的问题解决了,可老师这里也有一个问题老师举起左手,老师举的是哪只手?同桌互相说说。请学生面对面,都举起右手?让学生思考;你发现了什么?3、课本13页练习:生活中的左右师:生活中也有这种情况,走楼梯时靠哪边行走!靠谁的右边?我们很快就要成为少先队员了,行队礼时应该举哪个手?设计意图:让学生在课堂上完成课后作业,既有利于知识的巩固,又有利于减轻学生的课外作业负担,既强化了新知,有提高了兴趣,真正做到了课虽终而趣尤浓。四、回顾整理,反思提升今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得好?也可以说说你自己。一年级上册数学左右教案【第二篇】教材分析:教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如左右手的作用、左右同桌等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知左右。学情分析:儿童在生活中对上、下、前、后有初步认识,在此基础上再学习从左右两个方位来确定物体的位置,如苹果的左边是什么,右边是什么,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。学习内容:左右学习目标:1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。学习重点:认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。学习难点:“左右”的相对性。学习准备:课件,水果卡片学习过程:一、认识左右——谜语引入师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,等谜语说完了大家一起说出答案好不好?生:手师:真聪明,答对的举手,你刚刚举的是哪只手?生:左手/右手师:除了左手和右手,你们的身上还有没有这样成对的好朋友,向同学们介绍介绍?生:左腿右腿,左肩右肩,左脚右......师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许多,今天我们就来确定一下“左”和“右”(板书课题:左右)师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。二、游戏激趣,区分左右1、说一说师:在生活中,左手可以做什么?右手可以做什么?生:左手拿碗,右手写字......师:观察真仔细。2、猜一猜师:说说你的好朋友左边是谁?右边是谁?让大家猜猜你的朋友他是谁。生:我的好朋友左边是。。,右边是......生:他的朋友是......3、摆一摆师:先摆一个苹果,苹果的右边摆一个桃子,苹果的左边摆一个葡萄。(请一个同学上讲台摆)3、做一做师:全体起立,凳子放到桌子下面,我们一起做《左右操》三、走进生活,运用左右1。师:他们都是靠右边走的吗?小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。2。生活中的交通标志四、实题演练五、课堂小结这节课你有哪些收获呢?看到同学们有所收获,老师也非常开心。板书设计左、右《左、右》评课稿苏老师这节数学课,是根据新课标“以学生的发展为本”的教育思想,精心设计大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动。学生在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习,体会左、右的空间位置关系。主要体现在以下几个方面:1、创设情景,激发兴趣。“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉快的数学学习体验。”整节课的教学设计注意在“趣”字上下功夫。如:猜谜语,课伊时,趣味就生。在探索阶段,让学生在真实有趣的情境中说一说、猜一猜、摆一摆、做一做,经历、体验数学知识的发生发展过程——整个数学学习活动充满情趣,学生在趣中悟,乐中学。2、关注探究过程,实现自主体验学生是学习和发展的主体,在数学教学中要促进学生自主发展,必须注重学生主体意识的培养,鼓励学生运用自己喜欢的方式进行探究学习、自我发展。苏老师的这节课做到了遵循知识发展规律和学生的认识规律,充分调动学生学习的主动性,重视学生的亲身体验。教学中学生积极参与,动手实践,经历和体验了知识的形成与发展过程,感受数学与生活的密切联系,体验到数学知识来源于生活、服务于生活的乐趣,从而进一步激发学生对知识的好奇心,引发他们强烈的求知欲望,促进思维的发展。如让学生找自身的左和右,老师和学生一起做《左右操》……。这种“感受”是一种直接经验,是进一步学习的基础。也是学生进入社会生活、学会生存所必备的本领。3、巧设活动情境,体验生活中的数学《标准》指出:数学是生活的一部分,是人类生活、劳动和学习不可缺少的工具。课程内容应与学生生活实际紧密联系,从而让学生感悟到生活中处处有数学,进而有利于数学学习的生活化、情景化。苏老师充分利用这一标准。如:苏老师组织学生寻找身体上的左右,使他们在玩中学,在乐中悟。学生在自由轻松的课堂气氛下,主动地参与到教学游戏中。还通过让学生用“左右”介绍你身边的同学,进一步加深了学生对左右的认识,并运用水果卡片进行操作活动,并让学生说一说这些物体的摆放顺序,每种物品的位置,这样学生就能够用语言描述出这些物体的左右位置关系。从课堂的反馈来看,学生对游戏活动比较感兴趣,参与性强,情感体验积极,对教学目标的完成起到很好的促进作用。本节课的最后还渗透上下楼梯交通安全等教育。整节课苏老师都紧紧围绕学生的生活实际展开教学,使学生感受到数学就在我们身边,生活中处处有数学,较好地体现出了数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。我也有点不成熟的看法:在体验左右的相对性这一环节上再多花点时间进一步去让学生体会突破难点,左右不是固定的,让学生明白目标变了,左右也就不一样了,在这方面没加强学生的理解。一年级上册数学左右教案【第三篇】教学目标:1、知识目标:认识左右的位置关系,理解其相对性,2、能力目标:能确定物体的左右位置与顺序,会用左右描述物体的位置,并能用自己的语言表达。3、情感目标:能够初步运用所学知识解决问题,初步培养空间观念。教学重点:认识左右的位置关系,能确定物体左右的位置与顺序。学情分析:学生在生活中,对左、右方位已经积累了一些感性经验,这些经验往往与自己的身体部位相联系:左手和右手,写字的那只手是右手。在教学中,应联系生活实际,创设生活情境,可以尽量放手让学生独立辨别,通过一系列的实践活动,让学生感受数学与日常生活的密切联系,使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系,培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识,使学生具有初步的空间观念。教学难点:理解左右的相对性。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、猜谜激趣上课前请同学们帮老师猜一个谜语(课件出示谜语)两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。同学们真厉害,一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好,别放下,能不能说说你举的这只手是哪只手?那么另外一只手又是哪只手,今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。(板书:左右)同学们,这两个字长得挺像吧,那同学们有没有好办法分清这两个字呢?(课件出示左、右)陈老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工,右婆婆爱动口。好记吧!二、探究知识1、联系自身,体验左右。师:对我们来说,手的功劳可大了!同学们想一想在生活中,我们通常用左手和右手做哪些事情?(平时我们经常用右手写字,吃饭时拿筷子,老师提问时用右手举手……用左手压住本子,吃饭时拿碗……)师:是的,左手和右手是一对好朋友,他们配合起来可以做很多事情,在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢?(学生回答:左眼右眼,左耳右耳,左脚右脚,左腿右腿,……)小结:与右手同侧的就是我们的右面,与左手同侧的就是我们的左面。小游戏:我是机器人。师:刚才同学们的表现非常棒!我知道同学们很喜欢做游戏。我老师奖给大家做一个游戏。不过,做游戏时一定要认真听,同时还要考考你的动手能力喔!摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。2、探究左右位置与顺序。(1)、(课件演示:摆放文具。)师:通过刚才的游戏,我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具,想考考咱们班同学观察物体位置的能力,同学们敢不敢迎接他们的挑战!小结:观察物体在左还是在右,要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边,在观察者的右手边就是右边。(2)师:根据教室的实际情况,说说自己的位置。三、解决中运用,体验生活。师:平时,老师要求大家,上下楼梯要靠右行,你看这些小朋友遵守规则了吗?(课件出示情境图)学生发言,意见不统一。体验:同桌左边的同学排成一列上楼,右边的同学排成一列下楼。你们发现了什么?师:上楼的同学的右边在这一边,下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的,在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞,就不会发生危险。师:现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友,他们遵守规则了吗?师小结:如果我们面对面,你的左边就会对着我的右边,你的右边就会对着我的左边。(体验握手感受相对性)师:握手是一种礼节,通常用右手,请个同学来和老师示范一下。师:不仅是上下楼梯,我们的车辆也是这样,靠右行驶,我们走路也应该走马路右边……四、总结。这节课我们认识了左右,今天你学得开心吗?你有收获吗?一年级上册数学左右教案【第四篇】教学目标:1、在具体活动中,让学生体验左、右的位置与顺序,初步培养学生空间观念。2、能确定的物体左、右的位置与顺序,会用左、右描述物体的相对位置,用自己语言表达。3、培养学生按一定顺序观察的习惯
本文标题:一年级上册数学左右教案最新5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10346915 .html