中班科学活动转起来教案4篇

中班科学活动转起来教案4篇【导读】这篇文档“中班科学活动转起来教案4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！中班科学活动转起来教案1活动目标：1、愿意尝试和探索使各种物体转动的方法。2、关注生活中转动的现象，发现转动在生活中的运用。活动准备：1、第一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2、第二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘、各类绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。活动过程：一、游戏：快乐小转盘1、引题并介绍游戏玩法。师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘”又要开始转啦!想玩吗?游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。师：快乐小转盘!幼：大家一起转!师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5--0。如果念到0，大家还能保持不动的话就算胜利。2、师幼一起游戏。(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐)二、第一次探索，让各种物品转动起来1、交代任务。师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来”的游戏。请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。2、幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫……”当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”3、交流与分享。师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，)4、出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。(当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开E经打印好的图文相结合的汉字；如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空a纸i写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。)师：你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！5、引出转动和“力”有关。教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)三、探索让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。)1、交代任务。师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。2、幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素——力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。3、小结“转动与生活”的关系。小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在DVD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”)四、游戏：想得快说得快师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多——开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!中班科学活动转起来教案2活动目标：1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。活动重难点：活动重点：理解转动的含义。活动难点：怎样让物体转起来。活动过程：一：创设情境：鸡蛋会转动。1、“小朋友你们看，这是什么?”教师提问，并出示熟鸡蛋。2、教师：“谁有好办法能让它站起来，还不打破?”幼儿尝试自己的各种想法。3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。5、师小结：什么叫转动?转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。二：幼儿通过尝试体会转动的含义。1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的?3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。4、提问幼儿：(1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的`幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的原因。(2)以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，以便让幼儿互相吸取经验。5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。四：户外寻找物体转动的现象。五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。中班科学活动转起来教案3主要目标：1、探索使各种物体转动的方法。2、关注转动在生活中的运用。活动过程：一、游戏：迷迷转（目的：让幼儿通过亲身体验，理解转动的意思）二、动手让各种物品转动起来1.提问推动：你用的是什么方法？2.试一试不同的材料。3.提问推动：除了这种方法，还有别的方法使他转动吗？小结：1.出示文字总结幼儿探索的方法。2.转动和力有关。三、创造性地通过组合，让二种物品转动起来1.提问推动：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。2.随机观察，给与鼓励和支持。3.你这种转动，在那里也看见过？引发转动与生活的关系。小结：1.从一到二位幼儿演示的创造性转动作品自然引导到生活中的转动，总结转动与生活的关系。四、游戏：跨步前进（目的：引导幼儿有兴趣地发现生活中的转动）活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。中班科学活动转起来教案4主要目标：1、探索使各种物体转动的方法。2、关注转动在生活中的运用。活动过程：一、游戏：迷迷转（目的：让幼儿通过亲身体验，理解转动的意思）（2分钟）二、动手让各种物品转动起来（12分钟）o提问推动：你用的是什么方法？o试一试不同的材料。o提问推动：除了这种方法，还有别的方法使他转动吗？小结：★出示文字总结幼儿探索的方法。★转动和力有关。三、创造性地通过组合，让二种物品转动起来（10分钟）o提问推动：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。o随机观察，给与鼓励和支持。o你这种转动，在那里也看见过？引发转动与生活的关系。小结：★从一到二位幼儿演示的创造性转动作品自然引导到生活中的转动，总结转动与生活的关系。四、游戏：跨步前进（目的：引导幼儿有兴趣地发现生活中的转动）（6分钟）活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。