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回延安教案示例教学教案5篇【导读】这篇文档“回延安教案示例教学教案5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!回延安教案示例教学教案1一、教育目标(一)知识教学点1.陕北民歌“信天游”的形式。2.比兴手法来抒发感情。(二)能力训练点1.学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。2.诗歌的朗读技巧。(三)德育渗透点让学生了解延安对革命的伟大贡献,激发学生热爱延安、热爱中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。(四)美育渗透点延安人民对革命的无私贡献。二、学法引导通过朗读、讨论体会诗歌所表达的感情。三、重点难点疑点及解决办法1.学习诗歌运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情,放手让学生通过阅读,找出修辞句品味,这是学习的重点。2.学习了解陕北民歌“信天游”的形式及比兴手法来抒发感情,是学习的难点。3.大量的口语和具有陕北地方色彩的话语是学习的疑点。四、课时按排2课时。五、教具学具准备录音机、投影仪。六、师生互动活动设计1.教师范读、学生跟读,通过阅读品味感情。2.结合练习品味诗句。七、教学步骤第一课时(一)明确目标(二)整体感知《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安,1946年离开延安。从1946年到1956年,其间离开整整10年。全诗以“回延安”的过程为线索,共写了五个部分。(三)教学过程2.听录音,要求学生注意有关字的正确读音并体会感情;然后学生分读,教师简评朗读效果。4.师生共同活动,分析第一部分。(1)指名朗读第一部分,其余人轻声跟读。(3)总结归纳。学生齐读第一部分。5.师生共同活动,分析第二部分。(1)女生、男生交替读第二部分。(2)结合预习提示讨论重点词语的含义,重点讨论、分析第2、3、4节的意思以及比兴、拟人手法的表达效果。(3)总结归纳。学生齐读第二部分。6.学生自由朗读第一、二部分,力争能当堂背诵。(四)总结、扩展诗歌第一部分通过“莫”“抓”“贴”“梦”“搂”“扑”等词语,生动而形象地表现了踏上延安土地与亲人重逢时的喜悦与激动。第二部分忆当年,写延安在思想、生活上对自己的养育,字里行间流露出无限热爱、眷恋之情。第二课时(一)明确目标理解课文第三、四、五部分的内容,掌握全诗的中心意思、写作特点和语言特色,独立完成课后练习二。(二)整体感知(三)教学过程1.检查复习:指名背诵课文第一、二部分,默写有关拼音、词语。2.师生共同活动,分析第三部分。(1)学生自读后,要求用自己的语言描述团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景。(2)教师点拨、学生讨论夸张、比喻手法的表达效果,最后教师总结归纳。3.师生共同活动,分析第四部分。(1)指名朗读,要求思考并能找出本节的中心句——“母亲延安换新衣”。(2)讨论诗人是怎样围绕这一中心写的:“总——分——总”;讨论夸张、排比、拟人、比喻手法的表达效果以及诗人选取了哪些典型形象来表现延安城的巨变的。(3)总结归纳,然后学生齐读。4.师生共同活动,分析第五部分。(1)教师范读,学生轻声跟读,然后明确:本节是抓住延安在中国革命史上的地位,进一步深化主题的。(2)结合自读提示,讨论诗人是怎样简练地写出延安对中国革命的贡献的,体会末两节的含义。5.齐读三至五部分。(四)总结、扩展诗歌三至五部分先画出一个亲人欢聚的特定场面,然后写“老爷爷”“社主任”“团支书”三代人的欢喜和变化;然而选取典型形象,实实在在地勾画出延安的新貌,最后先用“杨家岭的红旗啊高高的飘”起兴,使人产生联想,然后诗人展开联想的羽翼,飞跃了较长的历史跨度,极简练地写了从“宝塔山”到**,从新民主义革命到社会主义革命几十年战斗历程中延安对革命的贡献。八、布置作业略。回延安初中语文教案21.使学生了解诗人热爱革命圣地延安,热爱革命事业和革命人民的思想感情。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。教学重、难点教学重点:当是让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。教学时间二课时教学过程一、预习1.读准下列加点字的音。褛(lou3)白羊肚子巾(du3)糜子(mei2)黍类(shu3)馍(mo2)喘(chuan3)眶(kuang1)2.解释下面词语。(1)几回回:一回又一回。陕北方言里,量词的构成方式往往用叠字,表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等,都有“—„„又„„一„„”的意思。(3)糜子:一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。(4)脑畔上:课文指窑洞的顶上。(5)鸡毛信:抗战期间流行于根据地的一种粘附有鸡毛似表示需要迅速传递的紧急信件。(6)留脚印:课文中意思是,毛主席在哪里住过,留下了革命的足迹。(7)赤卫军:就是赤卫队,指我国第二次国内革命战争时期,革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。二、导入2.信天游:信天游,也叫“顺天游”,流行于陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思。信天游形式自由,常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法,贴切、自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,感情深切。3.导语(回延安)是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神,从中,我们可以感受到诗人跳动着的脉博——对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外,就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写,它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感,以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。三、正课1.朗读课文。(教师范读,学生齐读,听课文录音均可)这首诗较长,读时应注意不念错字、不添字、漏字。停顿适当把握好课文感情基调——积极进取、高度赞美的感情。2.提问:本诗计五个自然章(即部分),请分别用一两句话概括这五个自然段的主要内容。讨论、明确:第一部分:抒写久别重逢延安的感触。第二部分:追忆当年延安的战斗生活。第三部分:描绘会见亲人的热烈场景。第四部分:描画延安城的崭新面貌。第五部分:歌颂延安的光辉历史,展示继续革命的征程。3.提问:试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么?讨论、明确:全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。5.读诗,想想第一部分中动词使用的表现了逼真的情景。6.读诗、想想第二部分的比喻修辞运用、与众不同。讨论、明确:“亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分,尤如看到家乡的山、水,家乡的人。一个“亲”字,突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻,诗人如羊羔一样吮吸着乳汁,眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人,是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动,而诗人正为能投身于其中倍感自豪。7.提问:第三章是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。8.提问:第四部分运用哪种修辞,描绘延安城秀丽如画的新面貌。讨论、明确:主要运用整齐的排比句,使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还用了夸张和比喻修辞,表明自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新,诗人无限感慨,赞美溢于言表。9.提问:第五部分诗人歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献又表达了自己内心怎样的愿望。10.提问:这首诗叠字的运用很有特点,有表事物的,有表数量的,有表情态和表颜色的,请从诗中找出十几个叠字词语,按上述类别加以分类。讨论、明确:(1)表事物的有:树根根,羊羔羔,眼眶眶,娃娃等。(2)表数量的有:几回回,几根根,一口口,一条条,一排排,一座座等。(3)表情态的有:紧紧儿,飘飘;团团,高高地,滚滚等。(4)表颜色的有:白生生等。11.提问:请归纳一下全诗的中心。讨论、归纳:本诗以信天游的形式从阔别十年的延安,看到延安的巨大变化,激发了诗人无限兴奋和喜悦,抒发了对革命圣地延安的深切怀念,对党对人民的无限热爱。四、小结回延安校公开课教案3《回延安》教案教学目标1.了解“信天游”这种民歌形式,体会本诗的艺术特色。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学重点让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。教学难点学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课用一首陕北民歌入题,让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调,引出这种歌词的特点,导入《回延安》的讲授。二、检查预习情况1.读准下列字。搂定(lǒu)白羊肚手巾(dǔ)糜子(méi)黍类(shǔ)油馍(mó)气喘(chuǎn)登时盏脑畔眼眶2.解释下面词语。(1)几回回:一回又一回。陕北方言里,量词的构成方式往往用叠字,表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等,都有“一……又一……”的意思。(2)糜子:一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。(3)脑畔上:课文指窑洞的顶上。(4)鸡毛信:抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。1/6(5)赤卫军:就是赤卫队,指我国第二次国内革命战争时期,革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。三、作者、作品介绍贺敬之,现代著名诗人,剧作家。1924年11月出生于山东峄县。1940年到延安,曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年5月,参加了“延安文艺座谈会”,学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情,情真意切,构思精巧,音律生动。贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等,在艺术形式上有新的探索,借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”,并将中国古典诗歌的韵律和对仗,以及民歌中的某些独特形式融入其中,形成了自己的特色。1956年作者参加西北五省(区)青年造林大会,回到阔别十年的延安,看到延安的巨大变化,无限兴奋喜悦,因此写了这首诗,抒发了对延安的深切怀念,对党和人民的无限热爱。信天游,也叫“顺天游”,流行于陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思。信天游形式自由,常用来抒情,亦可叙事。注意运用比兴手法,贴切、自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,感情深切。四、赏析课文1.朗读课文。学生朗读,读时应注意不念错字,不添字、漏字。教师范读,或播放朗读录音。通过朗读体会课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。2.总体感受诗歌。本诗共五个自然节,请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。(交由学生讨论。)第一部分:抒写久别重逢延安的感触。第二部分:追忆当年延安的战斗生活。第三部分:描绘会见亲人的热烈场景。第四部分:描画延安城的崭新面貌。第五部分:歌颂延安的光辉历史,展示继续革命的征程。五、感受全诗中心本诗以“信天游”的形式,写诗人回到阔别十年的延安,看到延安的巨大变化,激发了诗2/6人无限兴奋和喜悦的心情,抒发了对革命圣地延安的深切怀念,对党和人民的无限热爱之情。作业布置1.朗读《回延安》,并为之配一首合适的乐曲。2.查找有关信天游的资料,选取一两个优美的信天游歌词,下一节课交流。第二课时一、导入新课上一节我们留了一个作业,搜集优秀的信天游歌词,下面我们来交换作业,共同欣赏。“十冬腊月数九天,光脊背背炭实可怜。”“西北风顶住个上水船,破衣烂衫我跑河滩。”“石狮子张口不说话,想哥哥想得直哭下。”“前沟的糜子后沟的谷,哪达儿想起哪达儿哭。”“三月的桃花满山山红,世上的男人爱女人。”“耳听见哥哥唱着歌儿来,热身子扑在冷窗台。”“鸡蛋壳壳点灯半炕炕明,酒盅盅量米不嫌哥哥穷。”“只要和妹妹搭对对,铡刀断头也不后悔。”“千里的雷声万里的闪,红旗一层天下都红遍。”“鸡娃子叫来狗娃子咬,当红军的哥哥回来了。”“哥哥杀敌妹宣传,裤腿绾在大腿弯。”这些镂心刻骨的描绘和倾诉,为
本文标题:回延安 教案示例教学教案5篇
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