《职业发展与就业指导》--职业发展与就业指导(大二上)

大学生就业指导平面的老虎?下面的中文词语里哪一些是来自日语的外来语?社会主义资本主义干部革命政治方针综合服务组织纪律革命党克服政策申请解决理论哲学原则经济科学商业马铃薯后勤健康封建共和美学美术抽象逻辑证券总理储蓄创作刺激代表动力对照发明法人概念规则反对会谈机关细胞系统印象原则参观劳动目的卫生弄明白比高智慧更重要！不同的心态，听课的成效截然不同建议你以老师的角度来听这一堂课。不“泛政治化”不“扣大帽子”你完全可以反对我的观点谁也无法说服他人改变。我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人开门。——美国著名作家佛格森学会学习不同的选择,截然不同的结果二战后期：美军:一个伞兵师+两个装甲师+第六集团军“阿尔索斯”谍报队美国：成功抢夺德国、意大利几千名科学家、工程师苏联：１９４５年，苏军攻克柏林，成功抢夺德国大批物资、设备伟大的思维比伟大的将军更重要！选择的力量《蜘蛛侠３》片尾Peter说：你是什么样的人，取决于你选择做什么样的人。第一篇《最伟大的力量》一个人所掌握的最大的力量就是选择的力量。一位哲人说:这个世界不是有权人的世界,也不是有钱人的世界,而是有心人的世界（一）职业1、职业：是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别。是指在业人员所从事的有偿工作的种类。是人们在社会中所从事的有稳定、合法收入的活动，既是人们为社会做贡献，实现人生价值的舞台，也是人们谋生的手段。工种：一般说来：一个职业包括一个或几个工种；一个工种又包括一个或几个岗位。2、职业的要素：职业名称；职业主体；职业客体；职业报酬；职业技术。3、职业的意义：1）职业首先是谋生的手段。“民以食为天”，“就业是民生之本”。2）职业使人获得了社会地位。3）职业为个人发展自我个性，实现自我价值提供了空间。4、职业的特性：1）目的性（经济性）：即职业活动是以获得现金或实物等报酬，以及实现自我价值和为社会做出贡献为目的。2）社会性:即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动。3）技术性：即职业技术的特性，它标示了职业的专业特色。4）稳定性：即职业在一定的历史时期内形成，并具有相对稳定性。5）群体性：即从事某一职业的人们形成职业性群体。6）规范性：即职业活动必须符合国家法律和社会道德规范，符合特定生产技术和技能规范的要求。5、职业分类：1）目的意义：反映经济、社会等领域的发展和结构；为统计和人口普查提供依据；是人力资源管理的基础；为教育、培训和就业服务提供条件；是完善国家职业资格证书制度的重要基础工作。2）基本原则（工作、技术原则）工作原则：科学性、先进性；客观性、实用性；开放性、国际性。技术原则：工作性质的同一性。3）工作成果：——国际劳工组织从1949年就开始研究制定供各国参考和比照的职业分类，1958年出版了《国际标准职业分类》；——1986年我国颁布国家标准《职业分类代码》、翻译出版了国际劳工组织《国际标准职业分类》；——1992年原劳动部组织了国家46个行业主管部门编制并颁布了《中华人民共和国工种分类目录》，它包括46个大类，4700多个工种；——1999年5月颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，它是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献。（它是中央、国务院50多个部委以及有关企业、院校和科研单位的近千名专家学者参加、历时4年的编制成果）。《大典》参照国际标准职业分类，结合我国实际将职业划分为8个大类、66个中类、413个小类、1838个细类（职业）。随着社会发展，劳动分工越来越细，新职业不断增加，2004年以来，劳动保障部共颁布了10批100多个新职业。6、国家职业标准：——按标准化对象分：技术、管理、工作三大标准。——工作标准：是指对工作的规范、权利、范围、质量、程序，效果及检查方法和考核办法所制定的标准。——国家职业标准：是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求，属工作标准。——国家职业标准由职业概况、基本要求、工作要求和比重表四部分组成。其中工作要求是国家职业标准的核心部分。——职业概况是对本职业的基本情况的描述，包括职业名称、职业定义、职业等级、职业环境条件、职业能力特征、文化程度、培训要求、鉴定要求等8项内容。——现已开发了数百个职业标准。（二）职业指导1、定义：是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。定义表达了四个方面内函：第一，强调指导对象是人力资源市场中求职者和用人单位两个主体，而不仅仅是求职者一个方面；第二，强调指导的最终目标是个人的职业发展和用人单位能够更好地做到人尽其才，而不仅仅以就业为目的；第三，强调职业指导是一个过程，伴随人的整个职业生涯，而不仅仅是某一个阶段和时期；第四，强调职业指导的更深层次的教育和帮助功能作用，而不仅仅是是提供职业信息。2、职业指导的工作目标：1）帮助就业。有效地帮助求职者实现就业是职业指导人员首要工作目标，也是最基本的工作目标。它是我国就业形势及其就业服务工作实现的需要。2)帮助就业稳定。它与帮助就业的目标比较，是一种递进。3）帮助实现职业生涯的发展。它是职业指导的最终目标。3、职业指导的功能：对个人的影响：1）有利于个人社会化。2）有利于树立正确的职业观。3）有利于做出明智的职业选择。4）有利于身心健康和个性发展。对工作的影响：1）有助于建立科学开展就业服务工作的意识。2）有助于促进就业服务工作的质量和效果。3）有助于就业服务工作的提升和改革。4）有助于就业服务队伍的建设。4、职业指导的基本原则：1）要以提升我国就业服务工作的质量和效果为为出发点。2）要采取科学方法，提高职业指导工作水平。3）要从国情出发，结合实际，创造性地开展工作。4）要加强队伍建设，建立孵化机制，发挥骨干作用。5）要围绕社区就业、学校就业，深入开展职业指导。6）要围绕困难群体开展职业指导。5、在学校开展职业指导的基本思路：1）通过职业指导，使学生对就业有良好的心理准备。2）通过职业指导，帮助学生掌握就业的方法和手段。3）通过职业指导，重塑学校公众形象。4）通过职业指导，促进学校办学理念和实践的探索。6、在学校开展职业指导的具体措施：1）要开展预防性的职业指导；2）要实施公共性的职业指导；3）要实施两个“联结”的职业指导；4）要实施系统、持久、有针对性个性化支持；5）要采取以“活动”为主要形式，以“实践”为主要特征，寓指导于生动活泼的活动之中；6）要利用现代训练技术和手段。7、在学校开展职业指导的主要内容：1）就业观念指导2）就业政策法规指导3）就业心理指导4）就业信息指导5）就业技巧指导6）社会适应指导（三）就业1、就业（概念）：就业是指具有劳动能力的人，运用生产资料从事合法的社会活动，并获得相应的劳动报酬或经营收入的经济活动。就业是指在法定年龄内，具有劳动能力的人，在一定工作岗位上从事有报酬或有经营收入的合法劳动。应满足三个条件：1）在法定劳动年龄内，并且具有劳动能力；2）所从事的是某种合法的经营活动，以提供满足社会需要的商品或服务为目的;3)从事这种社会劳动可以获得相应的收入。3、就业的意义：就业是民生之本，是经济社会持续发展和生活水平提高的关键。第一，就业是人们获得收入得以谋生的基本手段。第二，就业是个人融入社会、使自身得以全面发展的主要途径。第三，就业是经济发展和社会进步的重要前提。4、大学生就业政策：1）鼓励和支持高校毕业生到农村基层支教、支农、支医、扶贫等工作，经过两三年锻炼，根据工作需要从中选拔优秀人员到县、乡（镇）机关和学校或事业单位担任领导工作，或充实到基层金融、工商、税务、审计、公安、司法、质监等部门。2）鼓励和支持高校毕业生到西部地区工作。3）鼓励到非有制单位就业。鼓励和支持高校毕业生自主创业，工商和税务部门要简化审批手续，积极给予支持。4）鼓励人才合理流动。5）完善未就业高校毕业生的有关政策。大学毕业后去哪里？就业创业出国升本?不健康心态的自我对照╪自以为是╪忙就是好╪官僚习气╪心气浮躁╪心态不正╪归罪于外╪雇佣思想╪心理脆弱╪局限思考╪被动行事→自以为了不起，谁也不如自己，听不了意见→“忙”就是“盲”；“忙就是好人”→官不大，僚不小：程序、规矩、研究研究等→注重眼前利益；不关心；不耐烦；不投入→总认为自己付出的多，得到的少→问题归罪于外部；归罪于别人；归罪于大环境→公司不是我的；不关我事；我需管那么多么→没有逆境商和挫折商；高层讧事，中层讧人→“一亩三分地”外不管，责任仅仅在自己的领地→等、要、靠；拨一下，动一下。不拨不动先知先觉的人他推动变革，他领导未来后知后觉的人仅适应变革，需要别人领导不知不觉的人无发展资格，新的弱势群体就业形势分析“十五”期间高校毕业生就业状况“十一五”期间高校毕业生就业形势高校毕业生就业政策体系毕业生人数的发展050100150200250300350400450500200520062007“十五”期间高校毕业生就业状况年份（年）20012002200320042005毕业生人数（万）115145212280338比上年增加（万）830676858增幅（%）7.4826.1146.232.120.7一次就业率（%）7080707372.6统计时待业人数(万)34.52963.675.692.6表12001-2005年我国高校毕业生人数及就业情况“十五”期间高校毕业生就业状况图12001-2005年我国高校毕业生人数及就业情况05010015020025030035020012002200320042005毕业生人数（万）就业人数（万）统计时待业人数(万)未就业峻严年份未就业人数(万)20013420023720035220046920057920061112007144200821020107100100200300400500600700800年份200120022003200420052006200720082010就业困难的原因高等教育招生规模的扩张政府机构和企业的改革;1998年中央政府机构精简50%,2000年30-50%地方政府国企改革留下的阴影国家大学生就业政策导向的理解不够毕业文凭含金量的下降学生所学知识与需求单位脱节供需专业结构的不平衡课程安排职业指导:机构+虚设+专业人才+关爱(学校与学生)就业观念的落后:开放城市和直辖市35.9%和32.6%,愿意回家乡的学生也只有3.2%,27.8%的大学生愿意选择去三资企业国际上其他国家的大学生就业特点埃及：鼓励自主创业巴西：先就业后择业俄罗斯：平静面对毕业改行瑞典：不对薪水提过高要求澳大利亚：70%中学毕业生选读职校西班牙是欧盟成员国中大学毕业生失业率最高的国家之一，大学生的长期失业率为15.8％，其中毕业后一年内无法就业者占当年毕业人数的46％。就业难的原因分析一是结构性失业。二是摩擦性失业。三是周期性失业。从经济学来看失业：就业难的原因分析市场供求失衡：高校扩招，劳动力峰值的到来，就业岗位增加有限，二者之间存在不相协调之处。就业观念陈旧：毕业生择业面过窄，过于热衷大城市，不愿到基层就业。就业观念还停留在精英教育阶段。培养与需求脱节：高校专业设置与市场脱节，造成毕业生供求结构性矛盾。用人单位的偏见：选人、用人单位的“人才高消费”和就业歧视现象严重存在。就业难的原因分析市场供求失衡：2007年我国力争完成城镇新增就业不低于900万人，争取能够实现1200万人的就业。但同时，今年城镇新增的求职人员将会有2400万人。就业难的原因分析市场供求失衡就业观念陈旧：我们为什么不要应届毕业生十大理由！我们为什么不要应届毕业生？一是当前教育机制、人才培养体系和毕业生的自身能力、就业观念等与市场和社会脱节；二是毕业生成功欲望很强，会有一些不切实际的期望；三是毕业生自我定位过高，不肯改变就业取向，降低身价；四是毕业生多数动手能力差，大事做不