小学五年级优秀英语教案4篇

小学五年级优秀英语教案4篇英语的发音，按我们教材走，应该是英国发音，但现实中，人们往往去学习美国的英语发音，所以就导致有点儿不搭调。掌握正确的发音，在于外国人交谈，会让他们对你刮目相看。以下是网友分享的“小学五年级优秀英语教案4篇”，希望帮助到您。小学五年级优秀英语教案1一、教学目标与要求：能够听、说、认读句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。二、教学重、难点：1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的2、教学难点是Thebooksareontheshelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。三、课前准备：词卡、蜡笔、纸。四、教学过程：Step1：Warm-up1、Dailytalk.2、“HangMan”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。Step2：Preview1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Putyourrulerunderyourpencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。2、Let’stry：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。Step3：Presentation1、仍然让学生看着Let’stry的图(把物品放到房间里面)，教师说：“Lookathere!Thesofaisunderthepicture.”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“Thebooksareonthedesk.”，学生理解后，做替换练习。2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’sinthebag?”，教师引导学生说：“Therearetwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.”等，然后做替换练习。3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分thereis和thereare4、“MemoryGame”游戏：如教师出示学生用书62页Let’spractise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“Thereis/are…near/…the…”来表达。5、学生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，学生跟读。Step4：Consolidationandextension1、做C部分Tasktime活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。2、做BLet’stalk部分活动手册配套练习。小学五年级优秀英语教案2教学内容：Project教学目标：(一)语言知识目标1、巩固所学过的衣服单词2、巩固句型…iswearing…3.口语日常用语Iwant…/It’snice./Ilikeit,too.(二)语言技能目标能用所学的语言描述他人的穿着(三)学习策略目标1、主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际2、在学习任务中大胆开口，提高口语能力(四)情感态度目标乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感教学重点：掌握和运用本单元的单词和句型教学难点：综合运用所学的语言进行交际教学过程：一、复习热身1、Let’sChant(inUnit4)：Socks2、Let’ssing:MyClothes二、呈现与操练1、认读单词卡片2、呈现课本P25图片，用He/Sheiswearing…进行描述，让学生猜猜是哪幅图3、请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜4、描述班里同学的穿着三、巩固与发展1、我是小小设计师：让学生帮Amy和Andy设计衣服2、学生用He/Sheiswearing…对自己设计的衣服进行描述，并选出最漂亮的衣服3、活动手册练习四、作业回家向父母描述Amy和Andy的服装教学反思：引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。加强学生巩固和发展阶段的力度。小学五年级优秀英语教案3教材分析：1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。教学目标：1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Doyoulikecheese,Lingling?No,Idon，t,Ilikecheese.2、使用howmany,howmuch询问多少。3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、使用howmany,howmuch问多少。3、分清可数名词和不可数名词。教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。五、课后作业A、练习对话。B、抄写本模块单词。板书设计：1、本模块单词。2、重点句型。3、重点解释。评价设计：教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。小学五年级优秀英语教案4一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片是能够直接粘贴在黑板上。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、教学过程1、Warm-up(热身)(1)教师放歌曲―MyNewTeacher‖，让学生感知并复习歌曲中语言。(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。