研讨幼儿园区域方案精编3篇

好文档，供参考1/10研讨幼儿园区域方案精编3篇【题记】这篇精编的文档“研讨幼儿园区域方案精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！研讨幼儿园区域方案1一、指导思想幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一，它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷，使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。针对本园教师对区域活动的组织实施存在问题，本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研，通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和教师观察指导技巧等内容，让广大教师从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略，并且可以举一反三、触类旁通。通过这项专题研讨与培训，促进教师更加关注区域活动和游戏活动，提高我园教师好文档，供参考2/10组织与指导区域活动和游戏活动的能力，提高幼儿园游戏质量。二、活动目标1、在深入学习相关游戏理论的基础上，结合班级的实际情况，合理规划区域环境，探索与主题教育课程相融合的小、中、大班不同年龄段的区域游戏活动中学习的方法、规律，造就教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务精良的科研型教师队伍。2、通过实践和研讨，学习正确观察和评价儿童在游戏中的发展状况，探寻出便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童发展水平的游戏成果表现形式。三、教研主题1、教研主题一：区角活动的研究2、教研主题二：游戏活动的研究四、活动对象幼儿园全体教师。五、活动实施的要求1、各执教者在思想上要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。2、执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况选择适宜区角和游戏活动的活动主题开展教研活动，提高我园的区角活动和游戏活动质量。好文档，供参考3/103、在活动中，执教者要坚持游戏的教育原则，在“寓教于乐”的学习活动中发展孩子的能力。4、参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，深刻进行反思，积极参与评课和研讨活动，达到相互学习、共同提高的目的。六、研究方法与步骤(一)准备阶段20__年9月——10月1、通过业务学习，以自学和集中学习相结合的方式，开展课例分析、理论讲座，提升理论水平，了解本学期教研活动主题、形式，在《指南》的引领下，将教育理念转化落实为教育行为。2、各班教师根据本学期研究主题自选教学内容。(二)实施阶段：20__年11月18日——19日第一阶段：分年级组开展第一次教研活动1、人员安排：小班年级：中班年级：大班年级：2、评价标准：根据“机关幼儿园教育活动评价标准”及“教研活动考核标准”，分别从活动目的、活动设计、活动准备、活动实施和活动效果五大块进行评价并量化评分，好文档，供参考4/10评分结果纳入到教师各类绩效考核成绩及骨干教师、明星教师评选考核成绩。3、活动评价：分年级组进行反思、评课、研课，根据量化打分情况，每年级推选出1——2节优质活动。第二阶段：全园观摩活动活动展示：每年级的优质活动分别进行活动展示。第三阶段：总结阶段1、总结本学期区域游戏活动研究的心得、体会、感悟，形成教育叙事；2、评选与推广教研成果。研讨幼儿园区域方案2一、问题的提出在幼儿园的一日生活中，游戏是幼儿最基本的活动，它是与幼儿年龄相适应的一种学习方式。教师组织与指导幼儿的游戏活动，目的不仅仅在于让幼儿“玩”，而且还在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。它不仅是幼儿园课程的重要组成部分和实施的重要途径，而且也具有生成课程的重要功能。在《游戏中心课程》一书中，就论述了游戏与课程的相互生成——游戏生成课程，课程生成游戏的观点。好文档，供参考5/10目前，亲子游戏是一项比较受父母欢迎的一种学习形式。它主要是指父母与子女或祖父母与孙子女之间的游戏行为，是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。随着婴儿的发展，婴儿游戏的主动性逐渐增长，亲子游戏的内容和方式都有了繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上，这时的亲子游戏渗透着教学性质。家长重视对孩子的教育，希望能进一步了解自己孩子在学校的具体情况。我们可以通过亲子游戏让家长参与到教育中来，并鼓励在亲子游戏中家长之间、幼儿之间相互启发、互动互学。这样，不仅增进了亲子之间感情，而且可以提高家庭教育的水平，拓宽家园合作共育的途径。二、课题研究的目标具体目标：1、通过开展亲子游戏来增进亲子之间的感情，同时培养孩子与父母之间合作游戏的兴趣和能力，及与伙伴交往或游戏的兴趣和能力。2、结合新教材的实施，探索如何把亲子游戏与幼儿园课程有机结合，合理有效地促进课程的实施和幼儿全面发展的有效途径和方法。三、课题研究对象及方法好文档，供参考6/101、研究对象：本班幼儿2、研究方法：(1)观察法：通过观察，了解幼儿在游戏中的学习情况。(2)个案研究法：对个别幼儿作个案跟踪调查，建立幼儿个案分析档案。(3)行动研究法：通过参与实践，及时发现总是解决问题。调整研究手段的方法，再继续进行研究。(4)经验总结法：通过回溯实践“游戏活动与课程关系”的研究过程，进行分析总结。四、课题操作研究措施：把亲子游戏和课程两个层面有机结合、相互渗透、相互交融，使其构成一个有机的整体，真正体现合二为一的教育价值取向。1、根据课程的目标和内容有针对性地设计和创设有意义的亲子游戏，帮助幼儿在亲子游戏中获得或拓展相关的经验。2、为幼儿及其家长创造更多更有效的亲子游戏的机会。3、不断研究和挖掘出各亲子游戏的教学潜能，为幼儿提供合理的操作材料，注意活动材料的多项性和经好文档，供参考7/10验的指向性。4、根据本班幼儿实际，结合集体教学的实施情况，我们可以在亲子游戏活动中来弥补集体教学的不足，也可以把亲子游戏作为集体教学的延伸。五、课题研究步骤第一阶段：(20__年9月——20__年3月)准备阶段1、建立课题组，明确分工。2、组织培训，提高研究人员的素质。3、完成方案的设计，组织论证。第二阶段：(20__年3月——20__年7月)实施阶段1、收集材料，对课题各项资料建档。2、加强课题研究的管理。3、实施课题研究，开展实践活动。4、形成课题阶段性成果报告。第三阶段：(20__年9月——20__年2月)总结推广阶段1、将实践所取得的材料决定性分析，进行科学评价和经验总结。2、在总结评价的基础上写出课题研究报告，请有关专家鉴定。3、在一定范围内加以推广。六、成果形式好文档，供参考8/101、整理研究成果2、撰写研究报告论文。研讨幼儿园区域方案3一、指导思想新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。依据区游戏中心教研组工作意见以及我园研究实际发展情况，我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值？我们该为幼儿提供怎样的区域活动材料？这些问题值得我们深思。由于区域划分的内容比较多，各个年龄阶段的要求也不尽相同，因此，最终我组将形成多种有益于幼儿全面发展的、富有丰富教育意义的、适合幼儿园开展的生活化游戏探索系列，以有价值的研究成果推动园内游戏的发展。本学期教研组将重点研究小班生活区材料的选择、制作和投放。二、主要任务和工作重点1、围绕小班生活活动的内容和要求，明确培养目标，考虑材料对本年龄段幼儿的适宜性，研究与开发生活区的游戏材料。2、通过活动，了解材料的分类，围绕目标进行教好文档，供参考9/10育价值判断，掌握设计技巧。3、学习区域活动管理的相关经验，通过现场实践操作，掌握生活区域的设置方法。4、收集、整理小班生活区材料，为后期实践提供资源。三、活动形式与要求1、围绕教研内容和计划，以实践操作和集中研讨为主要形式，研究小班生活区材料的制作与投放。2、认真完成组内布置的制作任务，为研讨提供相关素材，同时加强自我学习，不断丰富关于区域材料制作、投放等方面的知识经验，提高专业素养。3、准时参加教研活动，活动时间下午14:00～17:00。认真参加每次的活动不缺席，有事请假。四、观摩活动具体安排时间主要内容活动地点1、学习本学期计划2、学习小班生活活动的内容与要求香山路幼儿园1、交流制作的游戏材料2、围绕材料进行评价香山路幼儿园理论学习：区域活动的管理香山路幼儿园分组现场实践操作香山路幼儿园好文档，供参考10/101、总结2、材料的收集、整理香山路幼儿园