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精编资料,供您参考校长管理学校的经验交流【参考4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“校长管理学校的经验交流【参考4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!校长管理学校的经验交流【第一篇】一、加强教师管理学校的管理核心是以人为中心的管理,校长要充分调动教师的主动性、积极性、创造性,才能实现学校的整体目标。要长管理,严管理,细管理,会管理,这充分体现着一个校长的管理才能,在这之中也会出现这样或那样的问题。我们当校长的要有雅量,咨诹善道,察纳雅言,对症下药,对老教师绝不能迁就,对年青教师也不能放任。让他们在愉悦的氛围之中完成学校的各项任务,才能使学校的各项制度渗透在具体的工作之中。校长要与刚刚工作的教师多谈心,激励他们努力工作,树立“校荣我荣,校耻我耻”的意识,在生活上给予关照,在工作中严格要求,校长还要促使教师有强烈的事业性和责任感。教师的思想统一了,才能心往一处想,力往一处使,教师的问题解决了,事就好办了。学校自然会形成良好的教风、校风。管理好教师才能使学校的工作有条不紊。古人云:“得民心者得天下。”我认为,教师的管理是学校管理的重中之重。二、搞好文化建设绿化、美化、净化、亮化校园,创建良好的育人环境,校长要设想,教师要参与,学生要奉献,达到人育环境,环境育人的目的。校园的文化墙、教室的布置、黑板报的宣传、校园广播之声等都要凸显学校的文化特色。置身校园之中,让人感觉到充满活力,朝气蓬勃。让教师和学生融入美好的环境之中,产生心理快感,达到情感的愉悦,还能增强学生审美的情趣。学校与学校的文化底蕴不一样,这是长期形成的,不是一蹴而就,也不能千篇1律。在学校文化建设中,更不能忽视班级这个文化小阵地,班级的文化各领风骚,异彩纷呈。因为班级是学生学习的主阵地,学校充分利用班主任挖掘其内涵,班班有特色,学生布置班级文化墙,各尽其才,各尽其能,发挥自己的聪明才智,把属于自己的小天地布置得五彩斑斓,富有活力,富有个性,营造浓郁的书香阵地,让班级文化与学校文化融为一体,使整个校园处处有花香,处处有笑声,处处有书香,才能达到人育与育人的和谐统一。三、抓好教学质量精编资料,供您参考质量是学校的生命力,是学校永恒的主题,不但要对教师的教案、学生的作业定期的检查,还要注重教研教改,更要求中青年教师撰写论文,不但能总结自己的教学经验,还能丰富知识。尤其要挖掘青年教师的潜力,我们认为青年教师知识新颖,精力旺盛,信息量大,易对他们产生一种依赖心理。但他们缺乏教学经验,容易走入误区,校长要充分发挥作用,培养他们,并让他们成为教学的主力军、学校的“中流砥柱”。同时作为领导,我们要与时俱进,把说课、听课、议课、评课作为常规管理。促教学、抓课改,让学校教学质量稳步上升,课堂教学是提高质量的主阵地,在课堂上要质量,要效率,借鉴他人的教学模式,形成适合学校自己的独特教学模式,适合学科特点的教学模式,更要形成教师自己独特风格的模式,要求教师点拨、启发、诱导,要达到“活”而不呆板,“精”而不繁,让学生在愉快中愿学、乐学、会学,全校唱响四句话“把工夫下在备课上、效率出在课堂上、成绩出在作业中,奇迹出在辅导上”。四、关注师生安全我认为师生的安全关系到千家万户。作为领导,我们要与家长、班主任、教师逐年签订安全责任书,明确责任,减少或杜绝在校学生受伤事故的发生。往往发生事故后,各方都互相扯皮,拒不承担责任,理由重重。近几年,学校出现许许多多的事情,这一点校长要天天照管,时时注意,警钟长鸣,防患于未然,要给学生讲一些浅显易懂的道理,通过多种途径给学生进行安全知识教育,经常组织学生地震应急演练,使安全知识深入人心,并随时督促学生的行为安全,增强安全意识,给学生家长一份满意的答卷。总之,校长对学校的管理是一门艺术,一门学问。我们校长心中需有一个信念,对学校的一切具有高度的责任感,学校的内涵发展就会熠熠生辉,蒸蒸日上。校长管理学校的经验交流【第二篇】一、善于倾听,摸清底细1、校长应先从中层干部中访谈作为次管理者的中层干部,一般是站在主管理者的角度,与主领导者的想法大体是一致,但他们也有不敢讲出的一面。如:学校的建设等,他们还是有所避讳。但作为主管理者的校长要民主有量,叫他们一一开出“清单”,大胆讲出心里想要讲出的问题。从这一点上看,单纯的了解中层干部是不够的。2、作为被管理者的教师,他们想什么、需什么,这对校长来说是非常重要的精编资料,供您参考作为校长应懂得换位考虑,站在一线的教师,他们的“牢骚”是允许,让他们释放内心的压抑,访谈可采取单独访谈形式,这样,每个人的“牢骚”才不会互相影响。在“牢骚”的过程中,可听到心声、了解心声,如果他们工作中有亮点,马上给予肯定、鼓励;有缺陷的地方,通过探讨进行纠正,从而达到和谐共处,共促事业。教师在工作中遇到了很多困扰。如事物多,学校经常检查等,这是老师们经常挂在嘴边的话。为了了解老师们的种种想法,校长必须经常到教室、办公室、宿舍聆听老师们的呼声和管理中的热点,必须推心置腹的与之进行倾心交谈。3、找学生谈话,让学生对学校提些意见如平时学生的想法有:“老师,我们爱上音乐课,我们爱上体育课”等。“某某老师打我们,某某老师骂我们”。与学生的交流,能发现学校的许多负面影响,同时可以马上制止。4、访谈工勤人员工勤人员的待遇比较低,生活水平相对不高,工作也辛苦,了解他们对学校有哪些建设性的意见。通过以上的访谈,校长才不会成为纸上谈兵的“孤家寡人”。通过反思,校长才能有所为,有所不为,这样,对学校的管理才能带来实实在在的好处。校长是学校的“神经中枢”,是全体师生幸福生活的奠基人“,但全体师生又是校长幸福生活的源泉。苏霍姆林斯基说过:”如果没有全体教师从精神上对我校长工作的支持,那我在学校里连一天都呆不住“,这句话在这里是最好的体现。二、规范管理,制度入手一所学校,没有制度,无法办好没有规矩,不成方圆。制度的制定,有了执行力,才有生命力。抓好制度,应从以下几方面考虑:首先,抓中层干部的管理。定期召开学校行政会,学习学校所制定的规章制度,形成共识。我经常和班子成员互通有无,肯定他们的长处和优点,同时也指出工作中的不足,增进了互相间的了解,实现了共勉,工作中配合更加默契。同时,严格要求中层干部不折不扣地执行。作为一校之长,更应率先垂范。古语有云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”实践证明,一个校长是否有很高的威信,与个人的道德修养有很大的影响。一个校长时时处处想着下属,关心下属的疾苦;公正无私,正确处理下层之间的关系,不偏袒任何一方;廉洁奉公,在利益面前能够摆正自己与集体的关系,就能博得下属的尊重乃至追随。精编资料,供您参考其次,抓教师的管理在制度面前,人人平等。教师是学校群体中的主体,对他们的管理规范了,学校就规范。对他们的管理必须有理有据。按学校制定的规章制度,对照他们的行为,对他们的工作进行定期跟踪,根据所规定的指标、细则,进行量化、登记,每周进行单项与综合反馈,通过反复强化,使大部分老师按章办事,行为规范。有个别表现不好的老师,学校创造良好的工作、娱乐环境,通过一段时间情感的投入,逐步改变其工作态度,抓住闪光点,给予表扬其优秀的一面,大力为其展示,来纠正那些不良的习惯,而后采用目标激励。三、多方听取,正确决策决策,也就是作决定。决策应该综合考虑方方面面的问题,汲取众人的意见,集大家的智慧,不能凭空武断,俗话说:“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮”。通过民主的意见可以避免个人决策所带来的局限和不足,减少决策的失误。决策之前,就要权衡一下,而后大胆决策。如今,随着社会、家长对学校的期望值越来越高,学校的一举一动都引起关注。正确的决策,会使学校健康、和谐、可持续发展。四、抓好重点,提高质量德育是一所学校的核心,而质量是一所学校的生命线。作为一名校长,要抓好教学,必须抓好课堂。只有课堂教学好,质量才会快速提高。要抓好课堂教学,校长最好站在教学第一线,深入课堂、研究课堂。通过自己的课堂、老师的课堂、专家的课堂进行一番比较,研讨,给予老师们指导点拨。五、利用资源,办好特色我校校园占地10500平方米,是一所义务教育标准化学校,结构合理,学区每年运动会都在这里举行,加上有专职的体育教师,学校可办好体育方面的特色校。在体育项目上,我们设有跳绳、定点投篮、跨栏等体育竞赛项目,更好的体现了特色校。学校有两位专职的美术教师,虽然都任语、数教学,但他们都充分发挥了美术的特长,如:手工、画画、泥工等,大大丰富了我校校园的文化建设。我们充分挖掘本校内蕴资源,办好了特色校。要办好一所学校,校长必须善于倾听,摸清底细;从制度入手,规范管理;多方听取,正确决策;抓住重点,提高质量;利用资源,办好特色。这样,学校才会不断注入新鲜的血液,学校工作才能更好的进行“新陈代谢”,办学路上才能沿着良性轨道迈进。校长管理学校的经验交流【第三篇】精编资料,供您参考一、作为管理者必须确立属于自己的办学思想办学思想就是自己在教学及管理过程中积累并不断升华的办学思路。当然这里讲的办学思想必须是在先进的教育理论指导下,能对学校发展、人格塑造起到积极推动作用的思维,是科学的、真实的。形成办学思想的两个前提条件是有真实的教学及管理经历;有较深的教育理论修养。真实的教学及管理经历要求管理者在抓好学校大局的同时,必须深入教学一线——课堂、教研组和班级参加、了解教学、教育真相、现状,这样自己的办学思想才不会脱离实际,办学思想才会有指导性、可操作性,才是有意义的;较深的理论修养要求管理者在工作同时必须树立终生学习的观念,时刻了解、掌握时代教育步伐,更新教育观念,这样自己的办学思想才不会与教育方针背道而驰,办学思想才会有生命力,在指导实际办学过程中才会经得住考验,这就是办学思想的实践性与理论性。二、作为一名好管理者应该树立的几个观念1、目标观:确立虽高但可攀的办学目标,带动师生工作、学习热情如前所述,管理者即使未有形成办学思想,但是所在学校的工作奋斗目标必须明确,学校的办学目标是管理者通过了解学校现状提出的学校发展方向。学校办学目标的意义在于为学校的发展定位,在于为师生明确一个时期的奋斗目标与方向,使学校师生努力有标准,工作有导向,同时也是管理者为自己设定的工作业绩指标,其实也是对管理者工作业绩的约束。2、教学观:确立真实、严谨的教学观念与风气,争取令人信服的教学成绩学校中教学观念与风气决定着学校的校风,是学校校风构成的主体因素。教学是学校工作的核心,教学是培养学生完成学业的形式,学生的成绩是检验教学的最直接最有效的形式,所以教学来不得半点虚假。管理者要通过相关要求或自身行为营造严谨、真实、有效的教学风气。微观地讲大体可以抓好以下几个方面:首先要秉承基础教育的优良传统,抓好教学五认真(备课、授课、辅导、作业、考试),特别是备课教案、作业、授课最少每月检查一次。管理者可以组织各校现有的包年级、包学科的领导对所辖年级、科目进行检查,并根据之前制定的标准给予定量、定性评判。其次,管理者在抓好教学常规、保证教师基本工作态度的同时,要通过科学的教育理论不断指导教师高效地完成教学任务并使学生取得优良成绩。这就要求管理者要多学习、多了解现代教育新动向,并从中不断选取适合本校的教育发展理念,来指导学校教学,常规的载精编资料,供您参考体就是通过教育科研与教学有机结合。要尽量避免科研与实际教学脱离现象的发生。再次,要领会教学管理无小节的真正含义,特别是在学校教学风气、教学管理模式尚未形成之前,管理者必须身先士卒去抓、去检查、去听课、去调研、去参与。要求教师、其他管理者做到的事自身先做到,要求别人深入一线时自己先深入,要求别人接受奖惩时,特别是接受惩罚时,自己绝不能例外,甚至要更严格,要求别人真干的时候,自己绝对不能弄虚作假。3、德育观:确立多层次的德育目标体系,培养品质过硬的学生学生品质的培养是学校工作的又一重要责任,在某种程度上,学生品质的培养与形成决定着国家、民族的命运与前途。作为学校德育工作,培养学生的优良品质是学校众多工作中的首要任务。我认为管理者主要要抓好以下几个层次的教育
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