《中彩那天》教学设计【范例4篇】

好范文解忧愁1/20《中彩那天》教学设计【范例4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《中彩那天》教学设计【范例4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《中彩那天》教学设计【第一篇】《中彩那天》是人教版第五册的1篇阅读课文。本课的教学设计理念是整体感知，牵一发而动全文，引导学生有创造性地阅读文章，解读课文蕴涵的“意义”，领悟人生的道理。以“读、辩、说”式的课堂交流，培养学生联系生活实际解读课文，阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，培养学生多方面的能力。设计特色是辩中明理，读说悟情。教学流程为：（一）出示彩票，引出重点。（二）解决道德难题，感悟母亲话的含义。（三）读好9、10自然段，回味父亲的选择，体会父亲的道德高尚。（四）读写训练，内化理解。一、出示彩票，引出重点1、回顾两张彩票的事情。师说：预习课时，同学们对两张彩票很感兴趣。尤好范文解忧愁2/20其对05102这张彩票上K字充满好奇心：K字是谁写的？为什么写？谁擦的？为什么擦？我们展开了讨论。现在，谁来帮我们回忆一下。2、（出示课件）引读，引出重点师说：擦掉了K字，父亲可以心安理得拥有这辆奔驰汽车了。看，在众人羡慕的目光中，父亲开着崭新的奔驰汽车缓缓地驶过来了，我在旁边欢呼着，跳跃着，多么高兴！可是，父亲他的神情怎么样呢？我几次兴奋地想干什么？（生齐读）看得出，父亲一点也不高兴，这是为什么呢？请从文中找理由。（指名说）3、好母亲的安慰我的话（指名，齐读）师板书：道德难题（提示学生注意“德”字的笔画）二、解决道德难题：感悟母亲话的含义难题在本文指什么？（指名说）教师板书：留？不留？1、明白道德难题在文中指什么？2、你赞成父亲留还是不留？（1）独立思考，小组讨论。（2）大组交流，教师指导读好父亲“梦寐以求”句和母亲的话。（3）留下了汽车，将会失去什么？（板书：诚实，有信用）好范文解忧愁3/20小结：诚实、守信是多么高尚的品德。任何一个有良知的人都不会愿意失去。一旦失去，扪心自问，会良心不安；一旦失去，面对亲朋好友信任的目光和微笑时，会无限愧疚。一个人，如果活在内心不安中，即使有再多的奔驰、再多的金钱，又有什么意思呢？学到这里，相信同学们一定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚实、守信”在内心深处的较量，到底该选择什么？父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。这种高尚的品德让人心安理得、问心无愧、心情舒畅。他周围的人因此而快乐，因此而受到好的影响。这是多少辆奔驰车、多少金钱也换不到的无价之宝。（板书：财富，提醒“财”字的写法）（4）读母亲的话。（指名，大组比赛，齐读）三、读好9，10自然段，深化理解（配乐朗读）四、读写训练，内化理解（配乐）读到这里，你不想对将要读这篇文章的朋友说点什么吗？（板书：对朋友）看着奔驰汽车渐渐消失在父亲的视线中，你一定心潮澎湃有许多话想说。如果你是那个儿子，会对父亲说什么？如果你是那位母亲，会对自己的丈夫说什么？如果你是那家汽车修理厂的老板，你会对父亲说什么？选好范文解忧愁4/20一个角色，用心写出自己最想说的话，呆会念给大家听。《中彩那天》教学设计【第二篇】设计理念：1、探究学习：在教学中应重视学生的主动思考和主动探究的学习精神，让学生主动去发现、探究、创造，前提就是疑问。通过学生自读，教师创设情境，让学生主动感受学习的乐趣，积累疑问——质疑疑问——解决疑问等过程的情感体验。2、合作学习：在合作的学习氛围中，让学生养成主动参与的强烈渴求和形成对学习活动的积极态度，主动地学习，在主动学习中互相依赖，互相帮助、促进的效果。以学生为主体，通过合作学习解决文中的疑问，再反馈给教师，教师起一个指导者的角色。3、情感体验：在学习过程中，让学生体验到学习的快乐和感受到文章本身的情感因素，也就是说学生在学习过程中的情感体验和情感参与。教学要求：1、通过学习课文，结合实例，懂得“一个人只要好范文解忧愁5/20活得有骨气，就等于有了一笔财富“的哲理，并能说出“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫困的家最富有的时刻”这句话的意思。2、回答课后的问题并体会人物的思想感情。3、掌握本课的生字词，理解一些词语的意思并能用其造句。4、有感情朗读课文。教学重点、难点：1、懂得“一个人只要活得有骨气，就等于有了一笔大财富”这一句话的哲理。2、说出“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫困的家最富有的时刻”这句话的意思。3、体会人物的内心感受与思想感情。教学前准备：1、多媒体教学辅助课件2、卡片若干张3、小旗子若干面教学时间：三课时第一课时教学过程：1、课内预习，完成预习练习。师：同学们，你们有没有获过奖呢？获奖时你们高好范文解忧愁6/20不高兴啊？（生齐回答：高兴）那么我们今天就来看看这篇课文里的主人公是不是也一样高兴吧！2、熟读课文，初步感知课文内容。通过学生自读、默读来了解课文内容。遇到不会的字词，应学会查字典或问教师，初步理解的词语的意思。3、读写本课的生字，进一步理解文中的词语意思以及有关课文内容的重要词语。利用多媒体和写有生字的卡片来帮助学生学习生字、记忆，也便于利用卡片来考查学生对生字词的认读能力。4、请一小组开火车读课文，注意读准生字的字音。5、初步了解课文的主要内容，由学生用自己的话说，不要求统一。父亲将不属于他的奖品还给了库伯，但因父亲的抉择使我们这贫困的家庭感觉到无比的富有，明白了一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。6、布置作业。（1）抄写生字。（2）解释课文的词语并用其造句。第二课时教学过程：1．引入课题师：上一节课，我们初步了解了一下《中彩那天》好范文解忧愁7/20这篇课文。我们知道了课文的主人公很幸运地得到一辆汽车，但却没有拥有到它，今天我们就来深入学习这篇课文。2．细读课文，从课文中找出不理解的句子，和课文中前后矛盾的地方，由学生自己发现提出，较为重要的疑问板书在黑板上。积累学生的疑问便于学生之后的合作学习。3．带着疑问全班齐读一次课文，加深学生对课文的内容，易于从文中找出疑问的答案。4．小组合作学习。尝试找出刚才学生所提出疑问的答案，教师可以适当引导学生思考问题的方向。回答、交流问题的答案。5．辨答交流。（1）分小组，进行答辨。师：父亲正面临一个什么道德问题？如果请你帮父亲拿一个主意，你觉得该“还”，还是该“留”？认为“留”的插上一面红旗，认为“还”的插上一面绿旗。（2）小组讨论，寻找依据，找出“留”或“还”的理由。（3）大胆提出学生自己的观点，教师板书于黑板上。好范文解忧愁8/20（4）通过对比了解父亲的思想感情。（5）朗读相关课文内容，加深印象。（6）理解：汽车开走了，父亲为什么还高兴？原因是什么？“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这里的“财富”是什么？理解了这里的“财富”就更易于引导学生理解：为什么中彩那天是“我”那贫困的家最富有的时刻。处理方法主要是由学生感悟，教师只从旁引导，不直接说出答案。（7）齐读有关段落的课文。6．小结课文。父亲将汽车还给库伯，因为他坚信“一个人只要活得有骨气，就等于有一大笔财富”。而我在成年以后，也终于明白了这个道理。7．布置作业。（1）在生活中，我们是否也遇到过道德难题呢？是如何解决的？（2）收集课外资料：看看还有没有关于战胜自我的材料，下节课学生交流。板书14中彩那天好范文解忧愁9/20中了汽车父亲神情严肃？想与父亲共享被赶下来，要我滚开汽车开走父亲显得特别高兴？父亲打电话时是我那贫困的家最富有的时候？留还理由梦寐以求“k”生活拮据人穷志不穷没人知道要有骨气一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。第三课时教学过程：1、温故知新，考查学生对生字词的掌握程度，词语的理解并能用“安慰”、“梦寐以求”等词造句。2、能有感情地朗读课文。主要采用小组朗读或个人朗读，适当指导学生的朗读，注意轻重音与停顿。3、学生之间交流，谈谈自己的道德难题的经历。可让学生发表自己若对有这样的事情发生时，自己会如何做，为什么这样做。4、资料交流。让学生收集到的资料互相传阅，并发表自己的个人见解和感受。教师可选取学生资料中的某一则事例，让学生讨论，充分发挥学生的自主精神。好范文解忧愁10/205、布置作业。结合自己的个人经历或资料，写1篇有关道德难题的作文。题材不限，题目自拟。字数约100字。6、课堂小结。《中彩那天》教学设计【第三篇】[设计理念]以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。[教学目标]1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。2、理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”、“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”等重点语句的含义，思考故事对我们做人处事的启示。3、有感情地朗读课文。[教学设计]一、直面“道德难题”，感知父亲心情1、课前导入好范文解忧愁11/202、听写词语：迷惑不解道德难题诚实信用财富3、出示：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。4、学生质疑，梳理问题：想一想，父亲面临的道德难题到底是什么？从哪些地方可以看出来，划一划有关的句子，并写上自己的感受。5、反馈交流，体悟心情（1）交流：道德难题指的是否把中奖得来的汽车送还。（2）从哪些地方可以感受到父亲正面临着这样一个道德难题？A、交流一：出示句子：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。引导体会：（1）父亲此时内心的闷闷不乐，虽然中彩，但是他知道车子其实不该属于他，但是他又很想要这辆车子，因此并不快乐。（2）抠“赶”体会父亲的举动十分反常，父亲的态度很不近人情，甚至近乎莽横。好范文解忧愁12/20（3）朗读感悟。比较父子间的不同态度。（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，体会父亲此刻正在接受内心的煎熬和道德的洗礼，非常痛苦。）B、交流二：（1）出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。引导体会：抓住“擦”、“淡淡的痕迹”等词语，并联系上下文，感悟父亲的心情。（2）回文读第二小节出示：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（3）回文读第一小节出示：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。C、创境体验：当你面对这辆你梦寐以求都想得到的崭新的汽车时，你悄悄地擦去中奖彩票上的“K”，此时此刻，你都想了些什么？想象填空：面对这张奖票，父亲慢慢地拿起橡皮，他想：()渐渐地那橡皮终于落在了那个K字上，轻轻地擦了起来……好范文解忧愁13/20（引导学生体会两层含义：一是满足个人欲望，二是家庭的责任感。）D、带着感受，汇报朗读E、“留有淡淡的痕迹”又说明什么呢？（父亲欲檫又止的异常举动，感受到了父亲内心的挣扎与斗争。）6、小结二、抉择“道德难题”，引发矛盾冲突1、设身体验，引发思考同学们，此刻是你，面对这样的道德难题，你会做出怎样的决定？请大家再一次默读课文，找到依据，摆出自己的观点。2、教师引导：此时文中的我是怎样想的？引：当母亲告诉我事实真相时，我激动地说——出示句子：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。评价朗读，理解意思3、仅仅是穷就要留下车子，擦去中奖彩票上的“K”字吗？同学们想一想，这擦去的还是什么？（诚实、善良、友情、人格和做人的美德等。）三、处理“道德难题”，感受人格魅力1、过渡：文中的父亲最终是怎么处理这个道德难好范文解忧愁14/20题的呢？引：话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。理解父亲的心情2、设问：现在，你学懂了吗，为什么说中彩那天，是我家最富有的时刻？小结3、回中心句，升华主题引出句子：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。指导朗读，体会含义4、拓展延伸，收获启示学了本文后，你一定有许多收获和体会，请你把自己的收获和体会写成一句名言，并在结尾处