《葡萄沟》教学设计精编5篇

好范文解忧愁1/33《葡萄沟》教学设计精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《葡萄沟》教学设计精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！葡萄沟教学设计1●教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料好范文解忧愁2/33卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。●教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。●重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。难点：能初步背诵第二段。●课前准备多媒体课件。●教学过程一）录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！２、观看录像。３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把好范文解忧愁3/33它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。二）读中感受，尝试作业1、教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。2、你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。3、尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。（出示“梯田”图）4、再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。而后校对。三）运用学法，自主学习请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：1)朗读体会为主；2）抓重点词句体会；好范文解忧愁4/333）结合画画欣赏；等等2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）四）分季节交流（一）夏季１、出示夏季句子：夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。２、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读３、抓住重点词，说说你读懂了什么。（学生说，教师适当点拨）结合图片，观看录像，主要解决：1)这句句子主要是写枝叶；2)从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；3)“绿色”写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃；4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。（想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗？可看凉棚图）４、朗读指导谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的朗好范文解忧愁5/33读中感受到枝叶的茂盛！指名读／齐读５、背诵这么好的句子，你能把它背下来吗？说说你背诵的好方法。试背（在试背中发现新的背诵方法，及时肯定，表扬）／指名背／齐背（二）秋季１、喜欢秋季句子的同学齐读出示秋季的句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。２、比较句子：到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。你认为哪句好，为什么？（找个理由说服老师）结合录像，图片，主要解决：1)“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密；2)“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美；好范文解忧愁6/333)“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。３、想象说话：你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么？（鼓励学生在想象中创新）指名朗读，试背。４、师引读“要是这时候……”这句句子要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。１）自读，说说你读懂了什么。教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客？2）讨论，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。５、你会背吗？试背说说背秋季句子的好方法（尝试发现背诵的好方法）（三朗读欣赏体会1、配乐朗读第二段；2、试背；3、当一回配音演员，给这段录像配音。五）课堂总结，拓展延伸好范文解忧愁7/33１、小结学习内容；说说你在这堂课的收获。２、阅读有关葡萄的资料卡两张，激发学生课外阅读的兴趣。葡萄沟优秀教学设计2教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色”、“热情好客”等好词。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教师准备：课件、字词卡片、葡萄干。学生准备：收集有关葡萄沟的资料图片。教学时数：3课时。教学过程：第一课时。好范文解忧愁8/33一、猜谜导入1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）出示葡萄的图片，说一说，你看到了什么样的葡萄？你还在哪儿见过葡萄？2、你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。3、今天，老师就带大家一起去畅游迷人的葡萄沟，去品味那甜美诱人的葡萄，大家想去吗？二、自读课文1、自由读课文，把生字读准，把句子读通。2、选择自己读得好的自然段向大家展示，其他人认真倾听。（指名朗读课文，矫正错误）3、出示本课要求会认的字，要求会认，会组词，交流好的识字方法。4、读难读字词：新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔留下、碉堡、够了、茂密、吃个够5、出示藏有生字的句子让学生认读A、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到好范文解忧愁9/33了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。C、葡萄种在山坡的梯田上。D、要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。6、再读课文，相信这次你一定会读的又流利又有感情。三、交流反馈1、让学生观看葡萄沟的录像，思考，交流，汇报：葡萄沟是个怎样的地方？2、师小结：葡萄沟盛产水果，景色优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡热情好客，所以说它真是一个好地方。（出示：葡萄沟真是个好地方！）3、出示中国地图，引导学生在地图上找到新疆，找到吐鲁番。再出示葡萄沟的图片。第二课时一、复习旧课，认读字词二、细读课文，感悟体会师：过了识字关，我们赶紧登上列车出发去葡萄沟看看吧。学生自由读课文，看看课文是怎样描写葡萄沟的？（一）学习第一部分1、通过刚才读课文，我们知道葡萄沟盛产水果。好范文解忧愁10/33请学生说说有哪些水果？（课件出示句子和水果图片）那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。2、老师引读第一自然段。既然人们最喜爱葡萄，那我们马上去葡萄园看看，好吗？（二）学习第二部分1、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪里？出示“梯田”的图片，让学生先观察再说一说为什么叫做“梯田”呢？2、葡萄长得怎么样啦？请默读第二自然段。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（1）现在葡萄架上只有几片树叶，够吗？贴树叶理解“茂密”。（2）老师边贴树叶一边问学生。你看叶子长得又多又好，用课文一个词来形容就是“茂密”。（3）葡萄沟的气温非常高，在烈日当空之际，我们赶快钻进凉棚下，感觉如何？请学生读出自己的感受。3、你还从哪里看出葡萄长得好？请同学读描写葡萄的句子。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽好范文解忧愁11/33极了。（1）从这句话中你觉得葡萄沟的葡萄有什么特点？（数量多，颜色多）葡萄丰收了，请学生来看图介绍葡萄的颜色。成熟的葡萄颜色那么鲜艳，用课文词语来形容就是：五光十色（2）换词理解“五光十色”。4、小结：这些葡萄数量这么多，颜色那么鲜艳，一个个水灵灵的，晶莹剔透，真是美丽极了！谁来读读这句，指名读。5、这么好的葡萄是谁种出来的？（维吾尔族老乡）除了聪明能干，维吾尔族老乡还特别热情好客。谁来给同学介绍一下。（1）理解“准会”、“吃个够”（2）多么热情好客的老乡，齐读。（三）、学习第三部分1、想不想知道葡萄干是怎样制成的？2、下面我们一起来读一读吧！（生读）3、读得真不错，下面我请一位同学来读，其他同学看课件，注意观察葡萄干是怎样制成的？4、请同学们互相说说。（先互相说，再抽同桌起来说）指多名学生介绍葡萄干的制作过程，引导学生学习复述课文。好范文解忧愁12/335、这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）6、让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）第三课时一、回顾课文，认读字词。二、背诵课文第二自然段。三、指导书写生字。四、课外拓展。1、葡萄沟这么好，你们想不想去呀？如果去那里你想做什么？2、葡萄沟的人民欢迎你们，但是，他们希望你们带动更多的游客去那里。出示课件：小朋友们，请你为葡萄沟做一段精彩的广告，谁把葡萄沟介绍得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！小组合作做广告，选一名当发言人，其他同学当小参谋，帮助他把广告做得更好。小组推荐代表展示自己的广告。师生互评，奖励葡萄。葡萄沟优秀教学设计3好范文解忧愁13/33《葡萄沟》这篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。学情分析：新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。设计理念：新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。因此对于本教材，我设计的指导思想是：引导学生反复诵读、美读、品读，在读中入情入境、披景悟情，让学生感受到《葡好范文解忧愁14/33萄沟》夏天和秋天的景色美丽，体会作者表达情感的方法。二是通过自由朗读、体验性朗读、教师引读等多种方法，对学生进行扎扎实实的朗读训练。教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学重点难点：体会“葡萄沟真是个好地方”。教具准备：多媒体课件教学过程：一、实物导入，激发兴趣：1、出示一大串葡萄：小朋友们看看这是什么水果呀？对，是葡萄。多么诱人的葡萄呀！都吃过葡萄吧，说说葡萄是什么味道的？我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了，你们想去看看吗？今天老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？好范文解忧愁15/33板书：葡萄沟2、齐读课