您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 铺满金色巴掌的水泥道公开课教案【汇集5篇】
好范文解忧愁1/26铺满金色巴掌的水泥道公开课教案【汇集5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“铺满金色巴掌的水泥道公开课教案【汇集5篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!洒满金色巴掌的水泥道教案【第一篇】创新教案《铺满金色巴掌的水泥道》教学设想1、学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。2、认识本课生字,会写本课的会写字。3、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程第一课时一、提出问题激发兴趣。1、同学们,树叶是什么颜色的?(绿色)你见过其他颜色的树叶吗?好范文解忧愁2/262、出示课题:铺满金色巴掌的水泥道看到课题想到了什么?(生:水泥道为什么铺满金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?)3、好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。二、分小组自学,初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)4、检查自学情况。(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?好范文解忧愁3/26(在字音、字型、字义等方面的困难。)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解“排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”。(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关法国梧桐资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,法国梧桐的树叶是什么样子的?教师简单介绍法国梧桐:法国梧桐树,大乔木,高20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂,深裂达中部,裂片长大于宽,叶基阔楔形或截形,叶缘有齿牙,掌状脉;托叶圆领状。花序头状,黄绿色。多数坚果聚全叶球形,3-6球成一串,宿存花柱长,呈刺毛状,果柄长而下垂。花期4-5月;果9-10月成熟。它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强,又耐修剪整形,是优良的行道树种,广泛应用于城市绿化,在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁,尤好范文解忧愁4/26为雄伟壮观,又因其对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,作为街坊、厂矿绿化颇为合适。(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“增、棕”,识字要与词语的学习结合。三、回顾总结。引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。洒满金色巴掌的水泥道教案【第二篇】教学目标1、会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。2、学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。3、积累优美的段落语句。教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。好范文解忧愁5/26教学难点理解词语的方法的掌握和运用。课时安排2课时教学过程一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文,一起感受吧。二、新课学习1、借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2、小组互相检查。3、教师指名读课文,检查阅读情况。4、再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍。5、想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展示给同学们听。三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、好范文解忧愁6/26院、印”并交流识字方法。四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课,我们一起来学习感悟它的美丽。五、作业布置1、抄写生词。2、抄写自己喜欢的语句。部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案【第三篇】教学目标1.会写13个字,正确认读由生字组成的词语。2.总结课文,感悟意境。3.习得方法,练笔拓展。教学重点1.会写13个字。2.总结课文,感悟意境。教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。教学流程好范文解忧愁7/26一、出示画面,积累语句师:走在铺满金色巴掌的水泥道上,我看到了平时从未发现的美丽景色。大家快来看啊!画面一(出现潮湿的地面):你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子?画面二(出现梧桐树掉叶子的画面):你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子?画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路):你会怎样描述这条路?画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面):这双小脚会怎样走在这条路上?二、入情入境,理解感悟师:同学们,小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。多美啊,带着这样的想象,美美地朗读课文。三、总结课文,理清脉络师:同学们,课文我们又读了一遍。你们发现课文的写作特点了吗?根据学生的回答,课件展示:1.一夜秋风,一夜秋雨。我背着书包去上学时,天开始放晴了。好范文解忧愁8/26一夜秋风,一夜秋雨。当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!(这种写法叫首尾呼应。)(若学生找不到,教师可直接指导。)2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……(句尾用上省略号,让人产生无限的想象。)3.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟。(运用比喻的修辞手法,让句子更生动、形象。)4.一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用,让句子优美、清新。)四、学习字词,认真书写1.出示要求会写的字,读一读。2.为生字找词语朋友。(指名口头组词)3.教师范写,学生观察书写时要注意什么。4.全班交流,特别注意几个字的书写,如“铺”字右边的点不要漏写;“印”的第一笔是短撇;“规”左边的点不能写成捺。好范文解忧愁9/265.学生书写生字。五、丰富文本,完成练笔1.出示课后的“阅读链接”。2.学生自读,发现和课文在写法上的不同。3.教师简介汪曾祺及《自报家门》这篇文章。4.学生交流读后感。5.出示学校周围的图片,引导学生想一想上学或放学路上自己看到了什么?6.小组内互相交流,说一说自己在上学或放学路上的发现。7.师:同学们,你能像课文或“阅读链接”那样把自己看到的景色写下来吗?8.学生练笔。9.作品展示,全班交流。洒满金色巴掌的水泥道教案【第四篇】设计意图:经历观察、交流、示范、临写的过程,指导学生把字写得正确、工整、美观,提高学生的书写能力。一、复习词语,导入新课1、抽读词语卡片:水洼脚印凌乱增添棕色雨靴2、通过上一节课的学习,谁愿意说一说那条水泥好范文解忧愁10/26道给你留下了怎样的印象?3、过渡:那是多么美丽的一条路哇!这节课就让我们再一次跟随作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道。设计意图:由复习词语导入,检测学生对生词的掌握。同时,回顾水泥道给自己留下的印象,自然迁移到新课的学习,引导学生品味文章语言的优美。二、诵读感悟,品析语言1、出示自读要求,引导学生自读:画出描写水泥道的相关句子,仔细读一读,看看从哪些词句中体会到了美。2、学生汇报,教师相机进行引导,引导学生体会这种“美”。3、重点句1:可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。(1)引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发现的美。(2)读着这句话,你眼前仿佛出现了怎样的画面?能为大家描述一下吗?(3)指导朗读。4、重点句2:水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一好范文解忧愁11/26直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……(1)引导学生抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”等词语体会水泥道的美。(2)这段话运用了什么修辞方法?(比喻)(3)作者把水泥道比喻成了什么?(作者把水泥道比喻成了地毯。)(4)课件出示:水泥道像()的地毯。引导学生从这段话中,找出恰当的词语来形容一下这是块怎样的地毯,并试着读出这块地毯的特点。(这是一块彩色的地毯;这是一块印着落叶图案的地毯;这是一块闪闪发光的地毯;这是一块能铺到很远很远的地方的地毯……)(5)指导朗读。5、重点句3:每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。(1)说一说自己看到了哪些优美的画面?从哪些词语感受到的?(引导学生抓住“熨帖地”“平展地”“排列得并不规则”“甚至有些凌乱”来体会美。)(2)课件出示路上铺着梧桐树的落叶的图片,配乐请学生欣赏。好范文解忧愁12/26(3)看了这些图片,你有怎样的感受?(4)配乐指导朗读。6、读描写水泥道的句子,升华美的感受。播放课件,在音乐中教师进行引读。引读:一夜秋风,一夜秋雨。第二天,天开始放晴了,你看——(课件出示,指名读)地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。是呀,那闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。——(课件出示,指名读)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……多么美的一块地毯哪!仔细一瞧——(课件出示,齐读)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。7、过渡:多么美的水泥道哇!看到这条水泥道,作者的心情怎样呢?从哪些语句中体会到的呢?8、课件出示:我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……好范文解忧愁13/26(1)引导学生抓住关键词语谈体会。预设:从“一步一步小心地走着”可以体会到作者喜爱眼前的美景,不忍心破坏眼前的美。从“一片一片仔细地数着”可以感受到作者喜爱那铺在路上的梧桐树叶。从“愉快地蹦跳着、歌唱着”可以体会到作者内心的快乐。(2)作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比喻成了什么?这样写有什么好处呢?(作者把小雨靴比喻成了两只棕红色的小鸟,更能表现自己对美景的喜爱。)(3)指导朗读。9、引导学生发现语言美。(1)多么美的景色!多么美的语言!这篇文章的结构也很美,聪明的你是否发现了呢?(2)课件出示开头两个自然段和最后两个自然段。开头:一夜秋风,一夜秋雨。我背着书包去上学时,天开始放晴了。结尾:一夜秋风,一夜秋雨。当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!(3)读一读,你有什么发现?(4)小结:像这样,文章开头提到的内容,在结好范文解忧愁14/26尾处又写到了,这种方法就叫做首尾照应。这种方法使文章充满诗意,结构严谨,突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。10、总结:就像罗丹所说:“对于我们的眼睛而言,世界不是缺少美,而是缺少发现。”一条普通的水泥道,在这些落叶的装扮下变得更美。更重要的是,作者善于发现这些美,并且用优美的语言展现出来,让我们也身临其境般感受到这种美。这体现了观察的重要性,这就是文字的魅力呀!请你再读一读自己找到的描写水泥道的句子。设计意图:引导学生找到描写水泥道美
本文标题:铺满金色巴掌的水泥道公开课教案【汇集5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-10389194 .html