数学三年级上册教案【通用8篇】

参考资料，少熬夜！数学三年级上册教案【通用8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是网友精心分享的数学三年级上册教案【通用8篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。数学三年级上册教案【第一篇】教学目标：1.结合具体情境，探索并掌握求周长的计算方法；能正确的进行求周长的计算。2.使学生通过独立思考，然后在小组中交流等方式经历求周长的过程，使学生掌握求周长的方法。3.培养学生独立思考、积极探索、解决问题的良好习惯，感受数学在日常生活中的应用。教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们知道衢州的哪些公园（学生自由发言）喜欢逛公园吗？今天，咱们就一起到一个小街心公园游览一下吧。板书课题：游园请同学们将课本翻到第46页情境图，提问观察公园平面图，你能发现那些数学信息？如果学生没说出课本中提出的问题，教师就创设情境，并提出问题：张奶奶每天早晨都要绕着公园边的小路散步。算一算，张奶奶走一圈是多少米？师：你能根据这些数学信息解决这个问题吗？请同学们先自己试着做一做，然后和同桌说一说你是怎样做的。教师巡视指导，让先做完的学生板演。学生可能出现以下的做法①240+410+200+190+560+200=1800（米）②190+410=600（米）240+560=800（米）200+200+=400（米）600+800+400=1800（米）师：这位同学，请你跟大家说说你是怎样想的？学生说自己的想法。师对学生发言给与恰当的评价，并启发学生说出不一样的方法。重点学习怎样凑整。可以问：你是怎样想的？谁跟他的想法一样？你为什么这样做？谁还有类似的方法？这两种方法哪里比较相似？谁还有不同的方法？和他的方法不同在哪里？参考资料，少熬夜！这两种方法你喜欢哪一种？为什么？师：其实我想的和你们一样，我也喜欢这种方法。同学们用好办法求出了公园的周长，那么算一算中图形的周长你们会算吗？请同学们先自己算一算。二、师巡视指导，并指名板书。重点指导长方形、正方形的周长计算。学生可能列出的算式36+20+36+20（36+20）×236×2+20×222+22+22+2222×422×2+22×2引导学生明白各个算式的意思。可以提问图中只有一个36和一个20，你写了两个是怎么回事？谁还有不同方法？你是怎样想的？这个算式是什么意思？师：同学们真聪明！想到了这么简便的方法。接下来请同学们试着用学到的方法解决这个问题。（出示题目）师：房顶三角形长20米，房子高（不包括房顶）长41米，房子宽39米，房子的周长是多少米？（20+41+39+41+20=161（米））数学三年级上册教案【第二篇】教学内容：教科书第46——49页上的内容。教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。教学重点：时间单位年、月、日计时法。教学难点：计算一年内有多少日。教学过程：一、复习。口答：2小时=（）分60秒=（）分60分=（）小时二、新授。1、课题：认识年、月、日。提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。问：谁知道一年有几个月？2、认识年历。参考资料，少熬夜！师生拿出预先准备好的年历。教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。3、认识平年和闰年。问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的.那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。指导学生阅读课本第83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？16051840190219441955210019761987199424004、学会记大月与小月的方法。数学三年级上册教案【第三篇】教学内容：新课标人教版三年级上册第九单元数学广角第113页、第116页。教学目标：1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生此有顺序地全面地思考问题的意识，发展符号感。3、，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。重、难点：重点：经历探索简单事物排列规律的过程，能找出简单事物的排列数。难点：引导学生发现和应用规律，注意有一定的顺序，保证不重复也不遗漏地找出事物的排列数。教学过程：参考资料，少熬夜！一、创设情景，生成问题（课件出示情景）一天，小猴、小狗、小松鼠到企鹅博士家做客，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁。咦！锁上还有一张纸条！看看纸条上写着什么呢？（欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字7、3、9摆出所有的三位数，密码就是这些数从小到大排列中的第四个。）他们三个好朋友都犯傻了，怎么办呢？同学们能帮帮他们吗？生：能。（设计意图：通过故事情景设疑，激发学生的探究欲望，调动学生的学习积极性，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生体会到数学知识的应用价值。）二、探索交流，解决问题1、动手操作，自主探究师：这三个数能组成多少个三位数呢？密码到底是什么呢？现在就请同学们先试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆，可以一个人思考，也可以和同桌合作。学生开始动手操作，边摆数字边记数，有的一个人思考，有的则跟同桌合作，一个操作另一个记数，教师巡视。师：同学们刚才都在很认真的思考，你们一共写出了多少个三位数，现在谁愿意说说你的探索结果？汇报交流。生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。（设计意图：学生通过动手操作、实践体验，让学生初步感知排列的方法，学生出现了不同的答案，这一认知冲突激发了学生进一步的探究欲望。）2、小组合作交流（1）师：每个同学写出的个数不同，那么开锁的密码也就不能确定，小猴、小鸭、小鸡可急坏了！怎样才能很快写出所有的用数字7、3、9组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？请同学们在小组内讨论交流一下，小组长记录下你们组讨论的结果，一会到上面来展示。（2）小组内交流（师巡视，随机参与讨论）（3）展示交流师：你们一共摆了几个三位数？你是怎样摆的？用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？师：哪个小组愿意先来展示一下你们的探究成果？生1：我们一共摆了6个三位数，我们的方法是首先确定左边的数字7，然后将后面两个交换位置，在确参考资料，少熬夜！定中间的数字3，然后交换两边的数字，最后确定右边的数字9，将前面的两个数字交换位置，分别记录下来。（展示小组的记录）师：说的很好，还有其他方法吗？生2：我们也摆出了6个数，我们的方法是从高位到低位，数字由大到小。当百位上是9时，可以写出973、937；当百位上是7时，可以写出793、739；当百位上是3时，可以写出379、397。我们画了一张表格，把数字分别记录在里面，这样更加清楚。（展示小组的记录）师：说的很棒！哪个小组还有其他的方法？生3：我们也摆出了6位数，我们的方法是从高位到低位，数字由小到大。当百位上是3时，可以写出379、379；当百位上是7时，可以写出739、793；当百位上是9时，可以写出937、973。我们也制作了一张表格，把数字分别记录在里面。（展示小组记录）。（设计意图：让学生进行有序思考，是本节课的重要学习目标。让学生自己讨论解觉这个关键性问题，有利于学生主体性的发挥。通过汇报不同的方法，使学生进一步理解此类问题解决的方法，体会解决问题策略的多样性，突出排列的有序性，培养了学生推理的能力，有序、全面思考问题的意识。）师：（出示课件）这是其中部分同学的摆数过程，你有什么发现吗？生：我发现他是按照一定的顺序摆的的，保证了结果的不重复，不遗漏。（师随机板书：有顺序不重复不遗漏）现在我们继续帮助小动物们找开锁密码吧！（出示课件），这是同学们找出的六个数，现在你们知道开锁密码是什么了吗？生：从小到大排列的第四个数，是739。师：你们真棒！小动物们可高兴了！他们终于见到了企鹅博士（设计意图：使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。这就是我们今天学习的数学广角的知识。（板书：数学广角）三、巩固应用，内化提高1、他们三位好朋友在企鹅博士家做完客后，小猴提议说，在附近有个影视城，我们到那儿去游玩吧。在影视城他们不仅玩的非常愉快，而且还拍下了一些有趣的场景，同学们想看吗？（想）2、课件出示场景1：⑴请学生说说，图画里看到了什么？（教师随即提出问题：是啊，他们拍完了《西游参考资料，少熬夜！记》打算拍照留念，像这样三个徒弟交换位置，共有几种交换方法呢？）⑵学生用自己喜欢的方法，独立思考，可以用符号代替人物在纸上比划。⑶汇报交流。生1：先确定最左边的人，然后右边两个人交换；生2：先确定最右边的人，然后左边的两个人交换；生3：我认为也可以先确定最中间的人，然后左右两个人交换。交流的过程中，把学生刚才用符号代替画下来的展示在黑板上，互相学习，增强学生的自信心。3、课件出示场景2⑴教师介绍：这几位小朋友正在影视城玩游戏，尝试当小演员的滋味呢！可是他们好像闹矛盾了，要交换角色了，看看明明说什么？（该让我演大灰狼了吧！）⑵三人小组把自己当成小演员，也来做做这个游戏，要保证把所有情况都罗列出来。①三人小组，开始讨论。②上台演示，全班交流。（设计意图：拍照片和角色转换是学生在日常生活中能接触到的排列问题。在解决场景1的问题时可以让学生用符号来代替，一方面是为了验证的方便，发展学生的符号感。另一方面也拓宽了知识面。提示学生：不但数字有排列问题，人物有排列问题，其实在变化万千的图形世界里也有排列问题。在解决场景2的问题时，采用三人小组身临其境排列法，不但巩固了解决这个问题的方法，而且体会到了数学与生活的密切联系，检验了学生的应用能力和应用效果。）（三）运用排列，制作奖品1、今天同学们的表现都非常不错，老师要奖励每个学生几朵特别的花儿。这些花儿都已经在你们手中。可是都没涂颜色，需要同学们通过自己的努力来完成。出示：（提示：每朵花都要不一样，涂出所有情况，看谁涂的方法好）2、学生开始动手涂，教师巡回检查，帮助学习有困难的学生，鼓励有进步的学生。3、个别学生汇报展示，下面学生评价，教师奖励。（设计意图：学生往往对老师发的奖品很感兴趣，教师课堂上让他们来涂发给自己的奖品，能更好地引起学生的兴趣。题目还具有一定的开放性，看上去好像有8朵花要涂，其实所有方法罗列后，只有6朵花被上色了，以此进行思维拓展，培养了学生的思维能力。）四、回顾整理，反思提升。参考资料，少熬夜！通过今天的学习，你有什么收获？（学生畅谈收获）请同学们在课下尝试用辣、不、怕三个字可以组成多少句有意思的话，下节课我们一起交流。（设计意图：使学生继续保持探究欲望，巩固所学知识，培养学生自主探究的能力。）板书设计：数学广角有顺序不重复不遗漏数学三年级上册教案【第四篇】教学内容：P4~P5知识目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，，感受数学在实际生活中的运用。教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。教具准备：挂图、幻灯、小黑板。教