盘古开天辟地优秀教学设计（精选4篇）

盘古开天辟地优秀教学设计（精选4篇）【导读】这篇文档“盘古开天辟地优秀教学设计（精选4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！盘古开天辟地优秀教学设计【第一篇】[设计理念]以品悟语言文字为主轴，以激活学生想象力为教学策略，通过入情入境地朗读，品析词句，想象写话，走进人物的情感世界，引导学生体会盘古乐于献身的精神，以及他所创造的宇宙美丽的形象，积累语言，培养学生较强的口头表达能力。[教学目标]1、学习生字词，感情朗读课文，品味语言，了解神话故事想象丰富的特点，激发孩子读神话的乐趣。2、积累课文中优美的词句，尝试复述神话故事。[教学流程]一、创设情境阅读期待妙引发师播放动画片《葫芦七兄弟》《西游记》中的'片段，让学生初步感受神话的魅力。1、你们发现了吗，神话故事中的人物都有了不起的本领。在我国古代神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是盘古。2、师板书课题，生齐读课题。(课始以播放动画片的形式引入，吸引学生的注意力，使学生学得积极主动。)二、初读感知质疑问难巧探究1、轻声自由读课文，读准文中的宇音，读通长句子，想一想课文的主要内容。2、采用多种形式认读生字词并正音。3、理解重点词“创造”的意思，并指导学生写该词。4、探究问题：(1)文中哪一部分描写了盘古开天地前，天地是怎样的?(2)课文中又是怎样描写盘古开天地的?(3)天地被盘古劈开后，他又是怎样做的?(初读课文时，从生字新词入手，整体上把握文章的结构特征，遵路识斯真，理清课文的思路，再遵循着“文路”去读文，学生就更容易理解内容，然后，引导学生提简单的问题，培养学生的质疑能力。)三、品读课文乐教善导突重点1、细读第一自然段。(1)独立读第一小节，想一想：宇宙最早是怎么样的?让学生找出相应的语句。(2)理解“混沌”，感受荒凉。①读相关句子，联系上下文理解“混沌”的意思，思考：宇宙中“混沌一片的东西”是指什么?②师描述，盘古开天地之前，宇宙模糊一团，分不清天与地、白天与黑夜，没有日月星辰，也没有动物、植物，世界荒凉一片。(让学生闭眼想象“混沌一片”的世界)2、细读第二至第四自然段。(1)理清脉络整体感知①请学生默读第二至第四小节，思考盘古开天地干了哪些事?出示填空题：盘古先()，再()，然后()。②师点拨，归纳出三个小标题。(开天辟地、顶天立地、化作万物)(2)品悟语句感悟其义①默读第二小节，画出描写盘古开天辟地的动词。②学习重点句子。◆他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。a、指名一生上台演一演“抡斧猛劈”的动作，引导：从中你体会到了什么?b、让学生用朗读来表现盘古开天辟地的勇气与决心。◆只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西。慢慢下降，变成了地。a、从句子中你发现了什么?引导学生找反义词，师生合作读对偶句，体会句子的韵律美。b、找出近义词“渐渐”“慢慢”、“缓缓”，将词语全换成“慢慢”，读一读有何不同，感受句子的变化美。c、指导有感情地朗读句子。(3)设境体验感受其苦①默读第三小节，想象画面，盘古是怎样顶天立地的?②师生一起做动作演示：想象自己就是盘古，请大家伸出手，头顶天，用脚使劲蹬地，并不断地给自己增添力量，充分感受顶天立地的意志力及痛苦度。③不知多少年过去了，他仍然一动不动地屹立于天地间，(出示相应插图)思考：盘古开天地的过程是个——的过程。(漫长、艰辛)教师指导学生读出盘古顶天立地的英雄气概。(4)想象迁移领略其奇①盘古倒下后，身体发生了哪些神奇的变化?②读第四自然段相关词语并积累。四季的风飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露③师生合作读。(出示课件)4、展开丰富的想象，说说盘古的身体还会如何变，用以下句式说一说。出示：()变成了()的()。5、盘古的身体化作了辽阔的大地，奔腾的大海，他创造世界是一个——的过程。(以生为主体，让他们参与其中，能从读中领会，从读中感悟其理，由浅入深，读之兴致盎然。通过多元化的情景体验、观看图画，唤醒学生的感触，能深刻地体会到盘古分开天地的艰辛及神奇，让神话故事的人物形象刻在学生的心中。)四、拓展延伸感受神话增魅力1、在我国传统文化这座宝库中有许多美丽的神话故事，让我们一起来观看《精卫填海》《后羿射日》《夸父逐日》等图片，课后也去读一读这些神话故事。2、用自己的话把《盘古开天地》这个故事讲给长辈听。(让学生复述课文，经历一个完整科学的语言习得训练的过程，使语文的工具性和人文性得到和谐统一。增强课堂教学的实效性。教师向学生推荐课外阅读书目，进一步激发学生阅读的兴趣，实现课内外阅读的有效链接。)盘古开天辟地优秀教学设计【第二篇】一、创设情境，渲染神话意境1、（出示课件）同学们，你们喜欢神话故事吗？你们看过哪些神话故事？今天，我们要再来学习一个神话故事，请同学们齐读课题。2、如何读课题。3、接下来让我们一起走进这个神话故事，去认识一下盘古吧。二、初读感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。碰到生字词可以把他们圈画出来。2、识记生字词（课件出示）血液倒了下去逐渐下降创造猛劈滋润混沌抡起缓缓肌肤3、找中心句（1）词语会读了，现在我们把这些词语送入文中，相信读通这篇文章就不难了，读书有一种很高的本领，把1篇课文读成一句话，这篇课文那句话概括了整个故事内容？请你们默读课文，把句子画出来。（2）生汇报（课件出示）（3）小结：这句话就像文章的眼睛，看到它我们就知道课文写了什么，像这样的句子就叫做中心句，同学们以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有中心句。（4）读书的更高境界是把一句话读成一个词，谁来说说这句话中哪个词是关键。（创造）创造这个词不好写，我们来写写这个词。三、走进神话创造之路十分艰难，那盘古是怎样创造宇宙的呢？请同学们听老师来读第一自然段，提出你们的疑惑。（一）学习第一自然段，感悟混沌1、混沌什么意思，盘古沉睡多久？2、全班读。（二）学习盘古醒来1、有一天，盘古忽然醒来，醒来的盘古会做些什么呢？天和地又会有怎样的变化呢？请一位同学来读第二自然段。2、盘古醒来做了什么？谁来说说。（1）生汇报（课件出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去）（2）对比句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去（3）指导朗读，读出力大无比3、天和地又有什么变化呢？（1）生汇报（课件出示）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。（2）自己读读，看看你有什么发现。（四对反义词）（3）合作朗读确定反义词（轻对重清对浊上升对下降天对地）（4）想象一下，还有哪些东西上升了，哪些东西下降了？（5）还有没有什么发现（缓缓、慢慢、渐渐互为近义词）这些词都表示什么意思？那我用慢慢分开、慢慢上升、慢慢下降好不好？作者用了不同的词表示相近的意思，说明作者不仅用词准确，而且丰富，表示慢的词语原来有这么多啊，祖国的词汇真丰富啊，这些词同学们可以课后抄在积累本上。（6）小结：在这两句话中，出现了这么多对反义词和意思相近的词语，我们真是越读越有滋味了，让我们一起再来读读。4、学习第三自然段（1）天和地终于分开了，聪明的盘古却担心起来了，他在担心什么？又会做些什么呢？请同学们自读课文第三自然段，边读边画出描写盘古动作的句子。（2）出示：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地）哪些词是写盘古的动作（顶、蹬）（3）我们也来当一分钟的盘古吧。（4）在这一分钟里，你们感觉如何？盘古保持这个姿势多久？几年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地，几十年过去了，盘古——；几百年甚至几千年过去了，盘古还是——就这样不知过了多少年，盘古忍着浑身的疲倦，仍然——（5）顶天立地时，盘古心里想——（可当场写也可回去写）（6）盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化呢？我们下节课再来学习。四、布置作业1、小练笔：顶天立地时，盘古心里想——。2、预习下一部分的内容。盘古开天辟地优秀教学设计【第三篇】教学目标：1、正确读写“宇宙、黑暗、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、通过朗读、品味、想象，感悟盘古的献身精神，积累优美语句，并感受神话故事的神奇。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大奉献，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点难点：引导学生了解盘古开天地的故事，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学过程：一、谈话激趣，导入新课出示小视频，仔细看，看看里面都有哪些神话故事？你还知道哪些神话故事？出示图片，引出课题。二、初读感知，提炼中心1、出示学习要求：（1）自由朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。（2）想一想，文章的哪句话概况了整个故事，用波浪线划出来。2、检查字词的认读3、汇报交流：课文是围绕那句话写的？（1）伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（2）找关键词（创造）。（3）盘古为什么要创造天地呢？引出创造前的宇宙是什么样的？（4）理解什么叫混沌？三、读中感悟，走进文本1、品读第二自然段，体会盘古开天辟地的神奇（1）找出盘古是怎样开天地的句子并指导朗读；（2）在天和地分开的过程中，你发现了什么？找出反义词和近义词体会天地分开的特别慢，特别艰难；（3）天地分开是多不容易的事呀！盘古这劈多神奇呀！这段故事我们可以用一个成语来概括一一开天辟地。2、品读第三、四自然段，感受盘古顶天立地师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗？他是怎么做的？（1）找出关键句，读。（2）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀？学生动作体会。你们的动作也可以用一个成语来概括就是一一顶天立地。随机采访学生感受。（3）我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久？（一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢。）3、品读第五自然段，感受盘古身化万物的无私（1）盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化，找出相关句子读一读；（2）变换句式，启发想象。四、布置作业1．把这个故事复述给别人听。2．我们在复述故事的时候，还可以恰如其分地用上课文中的词句，你积累文中的哪些好词好句呢，现在把它们摘抄下来吧。盘古开天辟地优秀教学设计【第四篇】学习目标：1、知识：熟读课文、了解课文主要内容。2、技能：边读边想象、能用自己的话讲述这个神话故事。3、情感：体会盘古的奉献精神；激发学生阅读神话故事的兴趣。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容、激发阅读神话故事的兴趣、培养想象力学习难点：有感情地朗读课文、感受盘古的伟大形象。教学新课：一、谈话导入、揭示课题1、师：同学们、你们喜欢听故事吗听过或看过哪些故事呢2、师：大家听过、看过的故事可真多啊！有美丽的童话故事、生动的成语故事、还有引人思考的寓言故事等等。今天、我们来学习一个神话故事。出示课题：盘古开天地齐读3、师：这是一个美丽动人的神话故事、是我们劳动人民想象、创造出来的、是人们对古代英雄的美好向往。这节课我们一起去看看这个神话故事吧！二、初读课文、理解词语1、师：读课文前老师有个小提示：希望大家把碰到的难读词语圈一圈、句子划一划、多读几遍、好吗那就赶快打开书去品味吧！2、师：看大家读得多投入啊、有些同学还圈圈划划、真会学习！老师相信这些词语肯定难不倒大家！出示：混沌逐渐血液祖宗缓缓四肢肌肤辽阔（1）同桌互相读读这些词语（2）请同学读第一行词语、第二行、及时纠正、反馈。（3）一起读师：大家齐读的声音真响亮！开天辟地：3、出示：轻而清重而浊（1）读这两个词（2）在课文中找出这两个词所在的句子、轻声读一读。（3）请一位同学读这个句子、出示：轻而清的东西、缓缓上升、变成了天；重而浊的东西、慢慢下降、变成了地。老师也来读（4）大家听得很仔细、你有什么发现反义词：轻——重清——浊上升——下降一起读这三组反义词4、出示：抡起猛劈（1）读词（2）做做这两个动作（3）请一位男同学做做动作！大家仔细看。（4）看他多用力、大