树叶教案（通用4篇）

树叶教案（通用4篇）【导读】这篇文档“树叶教案（通用4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！树叶教案【第一篇】8、《树叶》教学设计教材分析课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来快乐与方便，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有情趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。教学目标1、认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”。会写“长、兴、虫、当”，学习新的笔顺“竖提”。了解多音字“长、当”。2、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、准确数句子，初步了解省略号的用法。教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。教具准备词语卡米老鼠画PPT幻灯教学过程与方法1、带一幅画“米老鼠”进入班级，吸引学生的注意力，告知学生：米老鼠要和我们一起学习，这节课表现最棒的学生将带着米老鼠回家。展示在黑板上一边激励一边开始课程。2、借助拼音初读课文，老师读课文，学生齐读课文，挑学生读课文，分角色读课文。3、老师在幻灯片上呈现要认识的汉字，找学生借助拼音初步认读；老师带领读，分析字形；学生扮演小老师带领读；“开火车”的游戏，进一步巩固生字地识记，提高生字的复现率。4、呈现课文。布置任务两个：一、找出文章有几句话。二、找出文章中的轻声词语。5、呈现文章的词语卡片，找学生用不一样的情感读“扇子、被子、花伞、风筝......”词语。强调“子”读轻声，并拓展类似词语。6、详细讲课文。树叶是怎样和大家交朋友的？作者用了一个什么词？明确:长、落、漂、飞。树叶左右摇摆像扇扇子一样，感觉怎么样？热的夏天能有一把扇子扇扇该有多舒适呀，生自读，读出高兴的心情。指名有感情地朗读。认识省略号，省略号写法及其用法，出示例句。句型总结后，拓展学生的想象力和造句能力。出示“青蛙、蚂蚁、蝴蝶”等动物，他们拿树叶当什么？让学生自由发挥。出示：树叶＿＿，＿＿拿它当＿＿。7、文中最后一句话的重点讲解“都”字、“真”字、“高兴”同义词语替换。想想：课文最后一句的“大家”和“我”各指的是谁？明确：大家指树枝、小虫、鱼儿、小鸟。“我”：指树叶8、用图片代替文字，帮助学生背诵课文。9、总结多学，升华情感结束语：同学们，今天我们一起聆听了树叶与树枝，小虫，鱼儿，小鸟之间的悄悄话，感受了它们之间和谐相处的故事，希望小朋友们也能像它们一样和同学和谐相处，愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。板书设计：树枝——树叶——扇子小虫——树叶——被子鱼儿——树叶——花伞小鸟——树叶——风筝班级：一1班执教者：赵扬树叶教案【第二篇】８树叶教学目标：１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖提”，会写“长、兴、虫、当”四个汉字以及“小虫”“天上”两个词语。２、能力目标：培养阅读及自学能力；学会观察，发展想象力。３、情感目标：受到热爱自然，保护环境，关心他人的教育。教学重点难点：１、学习新笔画、新字词。２、读背课文，体会树叶热心帮助朋友给自己带来的快乐。教学准备：教学课件，树叶形生字卡片，树叶、树木。学生准备几片不同的树叶，观察。（强调捡拾落叶，爱护植物。）课时安排：两课时。教学流程：第一课时教学目标：1、主动识字，认识偏旁“衤”。2、朗读课文，理解文章的内容。教具准备：挂图，生字卡片，树叶。教学过程：一、激趣入题。小朋友，你们喜欢画画吗？请大家用最快的速度画一片树叶！可以上黑板来画，也可以在纸上画。（学生即兴作画。）教师独白：一片片造型各异的叶子在黑板上、纸上自由舞蹈，告诉我们美丽的秋天来到了。板书课题：树叶。二、看图感知。今天，就让我们和那些飘落的树叶一起去做一次有趣的旅行吧。（课件演示多媒体动画：夏天，大树热得满头大汗，一阵微风吹来，树枝摇摆，树叶像一把把扇子，给大树扇凉。秋天到了，树叶飘落下来，落到地上、飘在河里、飞到天空„„变成了小虫的被子、鱼儿的花伞、小鸟的风筝„„小树叶高兴地笑了。）闭上眼睛回忆一下，小树叶原来生活在哪里？后来又飘到了哪些地方？遇到了哪些朋友？学生回答，教师板书。三、初读课文。（一）、初读课文。１、打开书，说说怎样把1篇课文读好？遇到不认识的字怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？（学生各抒己见。）２、自由读文，识字。３、检查自读情况。（二）、再读感知。课堂上，最悦耳动听的声音就是你们琅琅的读书声。想不想展示你们美妙的声音？学生大声读文。教师巡视，随机指导。四、个性化阅读。（一）、讨论交流。和同桌说说树叶都为朋友们做了哪些好事？（二）、选读诗句。你觉得哪些句子写得好？读一读，说一说。指导难点：１、图文结合，体会作者遣词用句的准确。２、认识省略号。文中的省略号说明小树叶还到了好多地方，不再一一写出了。３、想一想：小树叶为什么高兴？通过讨论理解：因为它为大家做了那么多的好事，大家都喜欢它，所以它高兴地笑了。（三）、观察想象。１、观察手中的树叶，说说它们像什么。２、想象一下，小树叶还会飘到哪些地方，为朋友们做哪些好事？说说、写写、画画都可以。（四）、仿写诗歌。１、仿照课文填空。２、自由创编。树叶落在地上，蚂蚁。树叶，树叶漂在池塘里，青蛙。。３、交流。五、分角色读演。（一）、想象诗中的情境，同学自由结合，表演诗歌。（二）、指名上台带头饰表演，鼓励创编。集体评议。体会：帮助别人，别人才会喜欢你、帮助你。人与人之间互帮互助，真诚友爱，生活才更美好，世界才更美丽。六、实践活动。活动主题：做一片最美的叶子。我们班就像一棵大树，每一个小朋友都是一片小小的树叶。如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定很美。从今天开始，让我们都像诗中的小树叶那样，学会去关心别人、帮助别人，看谁能成为一片最美的叶子。第二课时教学目标：1、正确书写生字，会写基本笔画“し”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教具准备：生字卡片，课件。教学过程：一、复习导入1、出示生字卡片，指名读。2、集体读课文。二、有感情地朗读、背诵诗歌；三、指导书写1、巩固识记“认字表”中的字，练习组词说句，补充“词语花篮”；2、学写新笔画和四个生字，重点掌握“长”的笔顺；三、继续收集各种各样美丽的树叶，准备制作叶画。板书设计：８树叶树枝扇子小虫被子鱼儿（树叶图）花伞小鸟风筝„„帮助别人最高兴树叶教案【第三篇】小学一年级《树叶》教学设计彰明小学：李静一、教材简析：《树叶》是一首儿童诗，全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”„„从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟„„都非常喜欢树叶，树叶给它们带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，琅琅上口，进而抒发作者对大自然喜爱之情。二、学情分析：小学一年级的孩子，注意力时间短，课堂上更多的关注于“有趣、好玩、新奇”的事物，因此利用课件动画形式引入课堂，激发学生阅读兴趣，利用游戏巩固识字。在游戏中识字，在情感中朗读。三、设计思路：根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。四、教学目标：1、指导学生认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴、”9个生字和词语花篮的词语。2、指导学生朗读课文，背诵课文。3、培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。五、教学重难点：重点是指导学生识字和读背训练。难点是如何培养学生的想象能力。六、教学准备：多媒体课件、树叶、生字卡片、水彩笔。七、教学流程：课前游戏：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）2、说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）3、你能模仿它的动作、声音吗？（生演）4、想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）（一）导入新课。师：可爱的小动物们，准备上课吧！1、孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）2、这就是大自然送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在2一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）（二）初读课文，合作识字。1、观看画面，看看树叶在什么地方？发生了什么事？（课件出示，激发阅读兴趣。）2、师：我们再来听听这首童话般的诗，然后说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件朗读）3、师：大家再读一读，读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。（生读课文）师：生字有问题吗？有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的？师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？4、开火车读、齐读。（出示生字卡片）5、大家认识了那么多的字宝宝，谁认识词宝宝？（课件出示，指名认读）6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）7、游戏巩固——摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。（三）再读课文，理解内容。1、师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，用横线画一画，然后再把课文读一读。2、师：把你们刚才画的来给我们讲一讲，树枝、小虫、鱼儿、小鸟分别把树叶当什么？3、师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现？（多位生读）喜欢读哪句就读哪句。4、（针对读得好的学生）你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗？5、愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。（四）感悟朗读，背诵课文。1、师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！2、师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情和动作读就更好。（学生贴上树叶，感情朗读。）3、多种形式朗读感悟。（分组读、男女比赛读、齐读）4、师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）（五）拓展课文，课外延伸。1、说话训练：师：课文中“大家”指的是谁？是不是只有4他们才是树叶的朋友呢？还有谁？从哪里看出来的？（引导认识省略号）2、师：在大自然中还有很多树叶的朋友呢？分小组来像课文一样接着往后说。小组中有说得很好的请推荐他来说。落在地上，＿＿拿它当＿＿。＿＿在＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（六）、选自己喜欢的做一做。1、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）2、能背的同学就把课文后的树叶涂上自己喜欢的颜色。板书设计：8树叶树枝扇子小虫树叶被子鱼儿（高兴）花伞小鸟风筝„„树叶教案【第四篇】树叶（第一课时）教学目标1.指导学生认识“长、它、被、到、河、真、高、兴、当”9个生字，培养学生自主识字的能力。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.练习用“树叶在，拿它当。”说话。培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。教学重点:重点是指导学生识字和读背训练。难点是如何培养学生的想象能力。教学准备:多媒体课件、树叶、小虫图片、小鸟图片、小鱼图片等。教学过程：一、情境导入。2孩子们，冬天来了，寒风阵阵吹来。当风走到郊外的树林里的时候，树叶宝宝们纷纷离开了树妈妈，开始了奇妙的旅行，你们想跟着树叶一起去旅行吗？那我们就一起走进第8课《树叶》。板书课题，生书空。齐读课题。二、读文识字。161.师：树叶会去哪儿旅行呢？请同学们翻开语文书，听老师读一读。教师范读。学生评价。（正确、不加字不掉字、有节奏、有重音）师：你们为什么给张老师掌声呢？哦，那你们也这样去读一读吧。注意，不认识的字借助书上的拼音认读。2.生自由读课文，不认识的字读拼音。3.师：孩子们，看来