下册三年级语文教案（4篇）

好文档，供参考1/17下册三年级语文教案（4篇）【题记】这篇精编的文档“下册三年级语文教案（4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！三年级语文下册备课教案【第一篇】教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。好文档，供参考2/17教具准备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料教学过程预习提纲1、收集有关翠鸟的资料。2、自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。第一课时一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2、你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、自读自悟。1、认读生字。把课文读正确、流利。2、边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、全班汇报交流1、指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān2、认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱好文档，供参考3/17锐利蹬开一眨眼腹部饲养3、把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。4、指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1、那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）2、（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的好文档，供参考4/17顺序，言之有序地描写的。五、抄写生字1、自主记忆字形。提出难写的字。2、指导书写。3、抄写生词。六、作业1、练写生字。2、有顺序的观察一种动物或植物，并做记录。第二课时一、复习导入1、指名背诵课文第一自然段。2、齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？二、学习课文内容过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？1.自学第二自然段，出示自学要求：（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感好文档，供参考5/17受。顺势朗读，评读，适当范读。（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。（4）试着背一背。三、学习课文最后两段1、课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。2、学生找句子并有感情地朗读。四、回顾全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？教师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。五、读写结合：（任选一题）好文档，供参考6/17a)用连续的动词写几句话。b)仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。板书设计翠鸟外形：颜色鲜艳小巧玲珑疾飞……一眨眼……动作：蹬开……像箭一样…叼起…贴着只有……还……还人教版下册三年级语文教案【第二篇】教学目标1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。教学重点体会水的重要性和小姑娘的孝心。教学难点从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。教学流程好文档，供参考7/17一、课前谈话：师：今天，沈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面，如：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。（让学生一起说说故事的题目）师：这些都是什么呀？（童话故事）喜欢吗？为什么？师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话最大的特点就是丰富的想像，特别的神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书：神奇二、教学过程：（一）出示课题，了解钻石：师：今天，我们再来学习一个神奇的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。1、出示课题，齐读。2、师：钻石，你了解它吗？师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。好文档，供参考8/17这个故事到底讲了什么呢？让我们赶快去读读吧——（二）初读课文，整体感知：1、学生自由读课文，思考：这个故事主要讲了什么？2、检查字词，随机正音：（关注“唾沫”）3、归纳课文主要内容：（1）指名说（2）出示填空：地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的变化，最后从水罐里跳出，涌出。七颗钻石变成了。（自由说——齐说）（过渡语）师：多么神奇的故事啊，让我们静下心来慢慢品读，相信你会有更多的收获。（三）研读第1自然段，感受旱灾：师：读读这一段话，你读懂了什么？——（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。1、自由读。2、师：你读懂了什么？板书：大旱灾师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢？好文档，供参考9/173、体会“干涸——干枯”师：你从哪个词读懂了？师：让我们去看看当时的场面吧——（出示图片，背景音乐）你看到了什么？（过渡语）师：再来读读这一段，还从哪读懂了这是“大旱灾”呢？4、理解“焦渴”。师：你有过口渴的经历吗？（体育课下来、有时半天没喝水等）这是“焦渴”吗？那么，什么是“焦渴”呢？你能想像一下吗？（嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子。）5、师：让我们带着自己的感受，通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。（配乐朗读）（四）研读第2自然段，感受爱心：（过渡语）师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了什么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。好文档，供参考10/17板书：找水1、自由读，教师随机地进行指导。2、交流：（出示一）：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师：哪里感动了你？（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。（抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”）指导朗读（随着学生的理解读好这句话）（2）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。师：你能想像当时小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪儿去找水？（想象说话）生：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。板书：空好文档，供参考11/17指导朗读（随着学生的理解读好这句话）师：找遍了那么多的地方，她都没找到水。这时，小姑娘心里会怎么想？生：沮丧、伤心、难过、绝望……师：就在这样绝望的情况下，当她醒来时，拿起罐子一看——（3）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师：谁来读读这句话？你为什么读得这么高兴呀？师：这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的——喜出望外谁也来喜出望外地读一读？你读得这么好，你是怎么理解的？师：带着你的理解，我们一起来读——（齐读）板书：满师：空罐变成了满罐，这就是童话故事的——神奇。（指板书）（过渡语）师：还有哪里也感动了你？3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一好文档，供参考12/17下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。（1）“喜出望外”是因为有了水；也是因为母亲有救了。（2）“真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母亲，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。（3）“赶紧跑回家去”……师：你还从哪些词语里也读出了她的急切？师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）（4）体会“抱着”（说明两点：对水的珍爱；心情的急切。）（五）设疑存疑，课堂小结：师：小姑娘赶紧去捡水罐，按照你的经验，掉在地上的水罐会怎样呢？生：（自由说）水都洒了出来师：那小姑娘的水罐呢？生：还是端端正正地在地上摆着……师：这又是为什么呢？我们下节课再来学习。（六）课堂作业：完成《课堂作业本》第3题。1、学生自由做。好文档，供参考13/172、说说你为什么这么填？三年级语文下册备课教案【第三篇】一、引言：新课程标准强调自主、合作、探究的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源，创设自主合作控究的学习环境，课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识，学生的主动参与面广。不满足于文本，体现了语文的外延。教师的点拨、指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生浓入文本，由感而想，由悟而读，加深对课文的理解。同时，教师扮演组织者、引导者的角色，达到阅读教学的目的。二、教学过程：1、导入新课。师：在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同打一把伞？伞是向谁那边倾斜呢？为什么？今天我们就来学习第3课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。2、教师配乐范读。思考：课文主要写了谁和谁之间的什么事？全班交流。好文档，供参考14/173、初读课文，认记生字。（1）自由轻声朗读课文，想办法记住生字。（2）小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（3）检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）4、朗读感悟。（1）第一、二自然段：小声读，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带者什么样的语气读？再次朗读第一自然段，师生评价。（2）第三自然段：指名读、思考：从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱？点拨：“爷爷笑而不答”的含义。人物语气指导师生评价。（3）第四自然段：回到家里我发现了什么？语气指导小组分角色朗读第3、4自然段。读后小组同学互换角色再读，读后互评。（4）第6自然段：理解、指导重音。齐读（5）第7、8、9自然段：自己练习读，感受一下丹丹对外公的爱。好文档，供参考15/175、再读感悟，启迪思维。引导学生说一说文中那些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。(抓住“伞歪了”“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处，让学生体会三年级语文下册备课教案【第四篇】一、教学要求：1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写