《丑小鸭》的教学设计（精编3篇）

好文档，供参考1/10《丑小鸭》的教学设计（精编3篇）【题记】这篇精编的文档“《丑小鸭》的教学设计（精编3篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！幼儿园大班语言表达教案1教学目标：1、认识5个生字，了解“勺”的演变过程。2、正确、流利的朗读课文。3、多种方式，快乐识字。教学重点：认记5个生字教学过程：一、导入1、小朋友们，今天程老师给大家带来了一个百宝箱，里面装了几样我们小朋友都很熟悉的东西，你们想知道是什么吗？谁愿意上来摸一摸，把你摸到的东西告诉大家。2、学生上前摸餐具3、小朋友们真聪明，将百宝箱里的东西都猜了出好文档，供参考2/10来，像盘子、碗、勺子、筷子等这些我们用餐时用的工具我们叫做它———餐具，齐读，学习“餐”，强调：1、平舌音，指读，开火车读，2、餐字下面是“食”和食物有关。3、组词。4、这节课我们就来学习一首名字叫做“认餐具”的儿歌，二。读文1、（听碟两遍）看得出，小朋友们每个人都信心满满的，那我们就一起走进这首儿歌中去听一听，看谁听得最认真。2、（师领读两遍）看见小朋友们读，老师也忍不住的想读一读了，小朋友们想不想跟着老师老读一读呢？小朋友在读的过程中，要听准老师读的字音。3、（生自己读一遍）请小朋友们把书翻到18页，自己读一读。4、（小老师领读一或二个）有没有小朋友已经会读了？而且还可以做一个小老师可以在前面领着小朋友读？5、（齐读）小朋友读得真棒，都想来读一读，那我们就在座位上一起来读一读好不好？好文档，供参考3/10三。课间操四。随机识字小朋友们，刚刚我们读的这首小儿歌中，你还记得都出现过哪些餐具吗？1、“碗”观察老师手中的碗，看看是什么样子的？什么时候用到碗？学习“碗”字。1.指读、开火车读；2.（看课件）古时候的碗啊，用石头做的，所以这个碗是石字旁，这里还有其他的碗，你认识吗？（木碗、瓷碗、白钢碗）3.组词2、复习“盘”出示道具（盛放物品的扁而浅的用具），什么时候用到盘？（小结：与碗对比，深浅不同）读三遍3、“勺”出示道具（一种有柄的可以舀取东西的器具），什么时候用到？学习“勺”。1.翘舌音，指名读，开火车读；2.（看课件）这个字还是一个象形字，古人根据勺的形状造了这个字，“撇+横折钩”像勺子的形状，“点”就像盛在勺子里的食物；3.组词4、“筷”子好文档，供参考4/10出示筷子（夹饭或其他东西用的一对细棍儿），成双出现的，学习“筷”，1指名读。小组读；2最开始的筷子都是用竹子做的，所以是竹子头。下面是快车的快，和在一起是筷子的筷；3老师告诉小朋友一个秘密：我们中国呀早在3000多年前就已经使用筷子了，是不是很了不起呀？而且还有好多外国人，特意来我们中国学习使用筷子，因为筷子使用起来特别的方便灵活。5、小朋友，你知道我们要怎样使用筷子吗？（握着筷子）学习“握”1、指读，男女生读。2、握是提手旁的，所以和手有关。谁愿意做一个与握有关的动作。握字有握拳的意思，小朋友和老师一起做一个握拳的动作。它还有握手的意思，人们在初次见面或是表示友好的时候都会握握手，握手还有好大的学问呢，在握手的时候我们要面带微笑，伸出右手，说声“你好”，谁愿意到前面来和老师握握手？同学们起立，面带微笑，伸好文档，供参考5/10出右手和同桌握握手，中间的同学和两边的同学都握一下。4、组词五、读词卡这节课我们学习了五个生字，他们都藏在词语里了，你能认识这些词语吗？（开火车读）餐具早餐午餐饭碗筷子握手勺子木碗饭勺六。识字游戏（打地鼠）七、送字宝宝回家，齐读儿歌字宝宝开开信心的回到了自己的家，小朋友们你们开心吗？那我们就跟随字宝宝再一起回到儿歌中，齐读儿歌。八、观察儿歌两部份特点：第一部分都是问题，第二部分做出回答。1、问句要读出疑问的语气，师示范，指名读，齐读2、那我们男孩女孩比比赛，女孩问，男孩答，看谁读得好九、齐读儿歌《丑小鸭》的教学设计2教学目标：好文档，供参考6/101、认知目标：识记生字词语，理解关键语句语段的含义。2、能力目标：理解“丑小鸭”这一形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏能力。3、情感目标：通过“丑小鸭”变成“白天鹅”，认识到，只要向往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。教学重点：理解文章对自己的启示，能大胆地表述自己在预习中的所感。教学难点：文中关键语句的含义。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，上学期我们学习了1篇童话《皇帝的新装》，你们知道作者是谁吗？生答。今天这节课，我们又将学习到的他的作品《丑小鸭》。师板书课题。二、预习检查：1、听写生词：丑陋讪笑嫉妒来势汹汹安徒生（请几名学生到讲台板书）2、讲评：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。记住字义，关于“讪笑”3、展示：预习时你记住了哪些好词好句呢？（关好文档，供参考7/10于景物描写的居多，可以回顾景物描写的作用。）背一背。三、自学提升：1、预习时，你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇？（教师根据学生的发言板书）家：（排挤、讪笑）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑、主动离开）灌木林里：（昏倒、向往美与幸福）老农家：（被追打）2、丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的？哪一次是主动离开的呢？（板书上面括号内的文字）3、丑小鸭主动离开的原因从文中看是什么？你怎么看呢？生：想起来新鲜空气和阳光，想到水里去游泳。朗读后归纳：本性；对美好事情的向往。4、文中还有哪些段落表明了丑小鸭的美好的向往？谈谈你的感受。（34、35、40、41）齐读后，归纳：他为了理想不顾一切，之前的磨难让他自卑，但更磨练了他的意志。5、文中哪一句话表明了这些含义？好文档，供参考8/10“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”四、联系实际：生活中还有哪些人和丑小鸭的经历相似呢？生：（春晚的草根明星）海伦。凯勒、张海迪、史铁生、邰丽华等。师：一名成绩普通学生经过自己的努力，成长为优秀的武警战士的真实例子。五、课堂答疑讨论：提出你还没有解决的问题。六、作业布置：完成书后练习幼儿园大班语言表达教案3一活动目标1，引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇2，通过游戏扩大幼儿的识字量，活动准备：1，教师教材用具2，识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。3，幼儿每组一份字宝宝。好文档，供参考9/10活动过程：1，出示图片，请幼儿观察，2，出示“几”的图画，让幼儿观察，3，请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容，4，教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，游戏部分：1，由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，2，老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，3教师注意照顾个别幼儿，4，把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。活动延伸：1，请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣，2，启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，3，鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用好文档，供参考10/10完整的语句说出图片的内容。