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参考资料,少熬夜!《桂林山水》精编教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《桂林山水》精编教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!桂林山水教学设计1一、教学目标知识与能力学会本课8个生字,能正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔、危峰兀立、连绵不断”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法通过朗读、理解、品味文中的精美佳句,掌握作者的语言表达特点,并能够领略大自然的美景。情感态度与价值观感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点重点归纳漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点,并掌握作者的如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。难点掌握文章的重难点句子“舟行碧波上,人在画中游”的含义。三、教学过程(一)导入新课播放2017央视春晚桂林分会场表演视频,引导同学们:视频中展示的只是桂林一小部分美景,要想体验更多的美景,就一起走进新课。(板书标题)(二)初读感知1、大声朗读课文,圈画不理解的生字词。(讲解其读音、含义、组词并书空)2、默读课文,思考主要叙述了桂林美景的哪些部分?(桂林的山和水的秀美壮丽)(三)深入研读1、小组讨论,组长反馈概括山和水有什么的特点?用简练的文字概括。(水:静、清、绿山:奇、秀、险)2、评析活动“说说你最喜欢的语句”(课文以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句收尾,既画龙点睛地概括全文,又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰,起承转合,自然流畅,给人以美的享受。)(四)巩固提高比赛活动,自由组队,一人朗诵,一人创编歌舞,教师点评并颁发奖励积分参考资料,少熬夜!(五)小结作业小结:系统归纳:总结全文,梳理结构:总(甲天下)——分(水、山)——总(舟行碧波上,人在画中游)情感升华:中华大地广阔无垠,美景数不胜数,大家可以走出去感受自然的魅力,也要注意保护环境。作业:以语文兴趣小组为单位创作一幅桂林美景的图画,并配上一首合适的小诗,下节课进行展览。桂林山水的教案2文本细读《桂林山水》是1篇记写桂林优美风光的经典之作。课文从漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三个方面,为读者展示了一幅“舟行碧波上,人在画中游”的诗画长卷。作者对桂林山水风景特点进行观赏、分析、思考后,从水、山、洞三个方面概括写了桂林山水给作者留下的美好印象。而在记写每一方面景色的时候,又都是采用了比较的方法,在比较中发现,也让读者在比较中更清楚地把握景物特点。作者把漓江和大海、西湖比较,说明漓江的水是静的、清的、绿的;把桂林的山和泰山、燕山比较,说明桂林的山是奇的、秀的、险的;把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较突出了桂林溶洞剔透、幽深、绚烂的特点。最后作者又把山、水、洞联系起来描写,使人产生“舟行碧波上,人在画中游”总体印象。作者对桂林山水特点的把握与概括是准确鲜明,表达中一处处妙喻更使桂林山水洞的形象逼真地呈现在了读者面前,排比句的运用使桂林风光的意境美、文章表达的语言美和作者心中浓浓的情感美融为一体。文章结构明晰、描写生动,语言华美,在表达上学生可以得到多方面的滋养。教学《桂林山水》要把认识了解桂林风光的自然美,体会文章的画面美、语言美,同营造课堂的氛围美结合起来,使学生对桂林风景名胜有更多的了解,对桂林风光画面有更深的印象,对文章的表达有更多的感悟,使课堂成为师生一次美的享受。教学目标1、知识与技能目标:⑴认识本课“陆、扩、”等12个生字,掌握“桨、涉、赏”等12个生字,注意积累本课中优美的词汇。⑵有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。⑶有感情地朗读课文,整体把握课文大意,背诵第4自然段。2、过程与方法目标:⑴进一步培养学生自主识字的能力。参考资料,少熬夜!⑵阅读课文,理解课文内容,想象文字勾画的桂林风景图。⑶学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比,体会它们在文章中的表达效果。⑷能积累课文中优美的词句、语段。3、情感态度与价值观目标:体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点,培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。策略与方法反复朗读,背诵,读中感悟。学生准备搜集有关于桂林山水的图片,资料,熟读课文。教学过程一、激发兴趣,导入新课师:昨天我们和诗人一起游历了洞庭湖,天门山,今天,我们要求有天下第一之称的桂林山水去看看,齐读课题。二、初读课文,自学生字1、检查预习课文的读书情况。2、自主读文,明确要求:⑴对一些较长的句子要重点读、反复读,直到读通顺。⑵遇到难读的长句子,要和同伴互相倾听读正确。3、理解词语:在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“波澜壮阔、水光潋滟、峰峦雄伟、重峦迭彩、危峰兀立”等字词的意思。4、文章主要从那几方面写了桂林山水?给你留下了怎样的印象?三、师生对话、品味语言1、再读课文,对文章中不理解的地方提出疑问。2、漓江的水“静”在哪里?除了静还有“清”、“绿”都体现在哪里?结合自己的生活体验来理解。如果说,漓江的水是静的,使我们所看见的,那么如何让每有感触到他静的人通过我们的声音感觉出他的静呢?试着练习朗读。桂林的山“奇”在哪里?再读课文,抓住具体的词句分析体会。3、看了水,欣赏了山,也浏览了洞,那么桂林山水整体给你留下怎样的印象呢?又给作者留下了怎样的印象呢?参考资料,少熬夜!4、谈一谈学习了这篇文章的收获,特别是在描写景物方面:如:注意观察分析景物的特点;总分总的结构安排使文章脉络非常清楚;比喻、排比可以让表达更加生动、流畅;适当引用名言佳句可以让文章画龙点睛、妙笔生花……对于排比句,重在让学生体会,不要作为知识点让学生记忆。四、记忆字形,指导书写指导重点字的书写,如“栽”字,找出同样结构的字进行指导书写。五、拓展延伸,积累实践背诵该篇文章,可以配乐背诵。桂林山水的教案3第一课时一、创设情境,激发兴趣1、同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章,想一想:哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。2、今天,我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图,然后让学生谈感受。3、导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。二、自读交流,感悟语言1、自由读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈谈各自的感受。2、组织交流,各自谈体会。3、结合学生的感受,学习课文第二自然段。(1)观察图画、投影或录像中漓江的水;或者用多媒体课件,先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问:漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读,然后指名读,教师相机指导朗读,引导学生感受漓江水的静、清、绿。(3)齐读课文,提问:漓江的水给你留下了什么印象。4、那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像,同时配乐教师范读;或用多媒体课件,先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山,并同步配乐朗读课文。(2)自由练习朗读,然后组织朗读比赛,结合赛前提建议、赛后评议,教师指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。(3)指名配乐朗读。参考资料,少熬夜!5、出示挂图或放映投影片,同时出现第四自然段的文字,教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画,同时出现文字。(1)引导学生质疑。(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上,人在画中游”。(3)再读第四自然段,引导读出陶醉之感。三、自主质疑,拓展延伸1、自由读课文,边读边想,有什么不明白的地方记下来。2、分小组交流,然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。3、对于学生存在的问题,一般可采用以下三种处理方法,一是利用集体交流,即时解决;二是存疑,第二课时相机解决;三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。4、布置作业:(1)有感情地朗读课文,把你喜欢的词语在书上画下来,抄在本子上;(2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,并把你最喜欢的一段摘抄下来;(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。第二课时一、检查复习,整体导入1、为什么说桂林山水甲天下?2、让我们也走进这连绵不断的画卷,畅游桂林的山水。二、自由选择,品读课文1、选择你最喜欢的一个自然段,反复诵读,边读边思考:课文是怎样描写桂林山水的特点的?2、教师组织集体读议交流,结合学生的朗读,相机品赏,抓住重点指导品读二、三两个自然段。品读第二自然段:(1)朗读这段的第二句话,然后根据学生收集的资料,引进其他有关描写漓江的片断。(2)比较阅读,引导学生体会以下三点:课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了“静”;用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出“清”;用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,突出漓江的水绿的纯净可爱。(3)出示挂图,放映投影片或录像,以“漓江真美啊!”作为总起句,引导学生发挥想象说段写段。(4)自由读第二自然段,边读边想怎么背下来,参考资料,少熬夜!然后指导背诵。品读第三自然段:(1)朗读课文的第二句话,然后引进有关描写桂林的山的资料。(2)比较阅读,引导学生体会作者想象的丰富,用词之精妙。(3)出示挂图或放映投影片,引导学生认真观察,并选一座山峰,发挥想象说话。(4)比较二、三两段,找相同点和不同点,引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法,然后指导背诵第三自然段。三、朗读全文,整体背诵1、自由读课文,思考课文是怎样描写桂林山水的。(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下;第二、三两段分别描写漓江水、桂林山,并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点;最后将桂林的山水联系起来,突出桂林的山水美如画。)2、练习背诵。3、提示线索,全班背诵课文。四、转换角色,运用语言1、同学们,桂林山水如此美丽,大家都很喜欢吧,游完了桂林山水,我相信你一定也想赞美桂林山水。喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上,也就是题词,别忘了签名;喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点,练练怎么做导游;喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。2、组织交流,选派代表汇报,师生共同评点。桂林山水教案4[教学目标]1、认知目标:学会8个生字,能正确读下列词语:漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2、情感目标:了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河美的情感。3、技能目标:有感情的朗读课文,背诵课文。领悟作者抓住特点,运用对比、排比的写作手法。[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点,理解用对比突出水美山美的写作手法。[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。[教具设计]DVD光盘参考资料,少熬夜![设计特色]在读中整体感知课文,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。[教学流程]一、巧用视频,开课激趣:1、播放万里长城、颐和园图片,创设情境激起学生对美景的向往,从而引入课题。教师边展示桂林地区图边解说:人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢?就让我们乘上竹筏小舟,一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。2、(播放桂林山水视频)让学生观看桂林山水视频,让学生用一句话说出画面的内容?(生自由发言3-4个)二、自主学习,整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的,也可以自己创造新方法。一会儿以小组为单位汇报学习成果。2、小组学习(播放3分钟轻柔舒缓的音乐)三、选用视频,品读课文,感悟山水之美导语:同学们学习得很认真。接下来就让我们开始今天的桂林之行吧!现在我们把刚才的学习做一个汇报,哪个小组先来汇报?(一)巧用视频,诵读水之清碧1、先让学生感情朗读汇报的课文,再谈谈自己的感受2、其他同学谈感受。(此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。激发学生的学习兴趣。)3、播放漓江水特点的句子,指导学生朗读。(学生朗读时,让学生参与评价)(1)学生朗读,师生评议,教师进行示范。出示:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以
本文标题:《桂林山水》精编教案精编5篇
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