课文《顶碗少年》教学设计【汇集4篇】

好文档，供参考1/19课文《顶碗少年》教学设计【汇集4篇】【题记】这篇精编的文档“课文《顶碗少年》教学设计【汇集4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《顶碗少年》教学设计【第一篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。4、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。课前准备：搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故好文档，供参考2/19事。教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1、同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。2、杂技是一项很复杂的表演，有时准备一个节目要经过几年的训练，真可以说是“台上1分钟，台下十年功。”今天我们就来跟随作者的文笔，就欣赏一场惊心动魄的杂技表演，或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）（杂技是孩子们喜欢的节目，谈话导入，可以恰当地激发学生的学习兴趣。）二、初读课文，整体感知：1、快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。（2个）2、自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考课前预习中的第一个问题：想想作者看了一场怎样的杂技表演？3、检查自学情况：好文档，供参考3/19（1）字词：读音：一摞（luò）（书上读音是错误的）屏[bǐng]住气附和[hè]词义：萦绕于心座无虚席令人惊羡歉疚不知所措惊心动魄（2）说说看，作者看了一场怎样的杂技表演？（可以用文中或自己的话概括，比如：惊心动魄、令人难忘、精彩、高难度等等。）（一读解决字词，读准、读通课文，从整体上把握住文章的主要内容。）三、默读课文，深入理解：1、带着同学们的感受，再默读课文，想想从哪里能够看出这是一场“惊心动魄的、精彩的、令人难忘的……杂技表演”？快速默读批划重点语句（提示：引导学生抓住人物的动作、神态描写，来感悟人物的内心），把体会写在旁边空白处。想好的同学可以在小组内交流一下。2、全班交流：（指点学生重点理解3——7自然段）（1）第3自然段：第一次顶碗：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下好文档，供参考4/19来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”①写出了顶碗少年表演动作的变化，柔中有刚，可以看出这是一场精彩的表演；②省略号的使用，蕴含着表演动作的变化无穷，进一步表现了少年表演的精彩；③对“碗”的描写，衬托了少年的技艺高超，也说明表演的难度很大；④读出对少年的赞赏语气，自己试一试，再读给同学听听。（2）学法指导：刚才我们在理解课文内容的时候，是抓住了什么来感悟的？（进一步引导学生体会如何抓住少年的动作神态来感悟的方法。）接下来我们就用这个方法来继续体会少年的精彩表演。（3）第4自然段：a、第一次失败：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”①抓住了失败后少年的表情、动作，表现了他对观众的歉意；②从“微笑”、“不失风度”可以看出他对表演依旧有足够的信心和勇气；③同桌互相读一读，看谁能读出他的沉着和自信。好文档，供参考5/19b、第二次顶碗：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。①从“沉着”、“不慌不忙”“依然那么轻松优美”可以看出少年很自信，他的表演很精彩；②从两个“又是”和“艰难”可以充分体会到表演的难度之大。③指导朗读，读出当时的紧张气氛。（4）第5自然段：a、第二次失败：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”从“呆呆地站着”、“脸上全是汗珠”、“不知所措”这些描写少年表情的词语可以体会到他此时丧失了信心和勇气，满怀沮丧的心情。b、“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”“镇静”说明少年没有被失败击倒，又重新振作起来，重新开始第三次表演。（5）第7自然段：第三次顶碗：“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”好文档，供参考6/19①“这真是一场惊心动魄的拼搏！”作者用了一个感叹句表达了自己对少年的强烈的赞叹！②“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。他们更是被少年不畏艰难、不怕挫折、承受住了失败的压力，敢于拼搏的精神打动了。（6）再读一读文中描写顶碗少年的动作、神态的语句，欣赏他精彩的表演，感受少年不怕失败，勇于拼搏的精神。3、快速浏览课文，作者在描写顶碗少年的精彩表演的时候，仅仅是抓住了少年的动作和神态来表现表演的精彩和惊心动魄吗？4、交流：（1）作者还穿插了对“观众”和“碗”的描写。有力地烘托了表演的紧张气氛，突出表演的高难度、精彩和惊心动魄。（2）对观众的描写，如：①“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”（表演的紧张气氛烘托出表演的高难度）②“观众们有人在大声喊……好多人附和着喊起来。”（观众对他失去了信心，增加了他的表演的压力）好文档，供参考7/19③“场子里静得没有一丝声息……捂住了眼睛。”（紧张气氛，表演的惊心动魄）④“全场响起了暴风雨般的掌声。”（对少年的赞赏！）（3）对碗的描写，主要是烘托出表演的高难度，如：“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”5、这真是一场令人难忘的表演啊，因此，作者才说——齐读课文第8自然段，说说你从文末的省略号中读出了什么？6、小结：正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，作者和其他观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”好文档，供参考8/19（二读默读批划，抓住人物的神态动作理解课文内容，体会文章思想感情，感悟人生哲理。）四、回归整体，领悟表达：1、快速浏览，看看作者是怎样把顶碗少年这精彩的、惊心动魄的、高难度的表演记叙得令人难忘的？2、学生汇报：抓住了人物的语言动作神态来表现人物的内心；采用了侧面烘托的方式来突出文章的中心；这样首尾照应，使文章的结构更加紧凑，也使文章的中心更加突出。（三读快速浏览，回归整体，品味写法。）五、拓展延伸，巩固练习：1、出示题单：（要求在理解文章的基础上用自己的话来回答）本文描写了顶碗少年（）表演的过程，紧紧围绕着表演的（）展开，抓住了少年的（）和（）进行描写，还通过对（）和（）的侧面描写，烘托了表演的紧张气氛。同时告诉我们（）的人生哲理。2、读写结合：你看过这样精彩的表演没有？学习本课抓住人物动作神态进行描写的方法，把它介绍给同学听听。（可以作为课后小练笔。）好文档，供参考9/19顶碗少年教学设计【第二篇】教材分析：本篇课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级下册第4课，它是1篇略读课文，是1篇写人的文章，写了一场扣人心弦的杂技表演，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章叙述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：把握文章的主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。好文档，供参考10/19教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学准备：预习课文，搜集课文相关资料。教学过程：一、读课文阅读提示，明确学习任务今天我们学习第4课《顶碗少年》。请大家先看看课文前面的阅读提示，告诉老师你们需要解决哪些问题。二、默读课文，弄清课文主要内容默读课文，思考：作者看了一场怎样的杂技表演？（根据学生回答选择相应内容理解）（1）作者看到的是一场难度极大的杂技表演。a、看看文中哪些自然段是写少年表演的过程的？（3-7自然段）b、自由朗读这部分内容，边读边勾画并作批注，想一想：为什么说这是一场难度极大的杂技表演？也可以四人小组讨论解决。c、全班交流。（既可从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度极大，也可以从少年顶碗并要作很复杂的表演——结合文中相关语句来体会。d、指导有感情朗读。注意读出表演的精彩优美、少年的沉着自信以及表演难度之大。好文档，供参考11/19（2）作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。（照上面方法学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。）（3）作者看到的是一场观众与演员互相理解的杂技表演。（尤其注意体会老者的宽容和关爱——可从老者的神态和动作中体会，少年的不放弃，对观众的致歉。教学过程中尊重学生个人阅读感悟，可让他们自由畅谈老者可能对少年说的话及少年当时的心理活动。）（4）作者看到的是一场令人终身难忘的杂技表演。（让学生谈谈为什么令人终身难忘。）……三、换位思考，体会文章的感情1、假如你当时在现场，你会想些什么，说些什么？（引导学生认识到一个人的成长历程不都是一帆风顺的，生活中难免遇到困难或者挫折，只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！或者说“失败乃成功之母”……）2、指名读最后一自然段，谈感悟。（重点理解结尾句。体会文章表达的感情。）（１）自读思考作者有哪些想法？。（２）引导学生结合生活实际来谈体会。四、由文末的省略号去感悟写话1、请把第一自然段和最后一自然段连起来读读，好文档，供参考12/19你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。2、交流，进一步体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱助人成功”“永不言弃”等等人生哲理。3、教师小结：朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了现场观众和我们读者的感受。由此看来，这也可以说是一场让我们获得人生启迪的杂技表演！五、布置作业1、有感情朗读课文。积累你觉得值得积累的好词佳句。2、选做：写一写读了课文后的感想。板书设计：4*顶碗少年失误——努力失误——再努力====成功北京版六上《顶碗少年》教案【第三篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。好文档，供参考13/193、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学过程：一激发兴趣，导入新课观看录像：师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？老师给你们带来了一段精彩的杂技表演，想看吗？这是少儿电视台龙年春晚的'一个顶碗杂技。参加演出的可都是和你们年龄相仿的孩子们。师：谈谈你的感受。师：是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上３分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心